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生活化教学在高中化学课堂中的应用研究 被引量:1
1
作者 刘群 《中学教学参考》 2013年第32期72-72,共1页
新课改的深入使原有的"应试"教学理念受到了极大的冲击,灵活化、生活化、社会化越来越成为新教学理念的核心。为了深入贯彻这一理念,各个版本的高中化学教材都在模块和内容的设计上做出了极大的创新,很多教材甚至还加入了《化学与生... 新课改的深入使原有的"应试"教学理念受到了极大的冲击,灵活化、生活化、社会化越来越成为新教学理念的核心。为了深入贯彻这一理念,各个版本的高中化学教材都在模块和内容的设计上做出了极大的创新,很多教材甚至还加入了《化学与生活》的模块。当然,要真正贯彻"生活化化学"这一理念,光是进行教材上的"硬件"改革是远远不够的,还需实际教学这一"软件"的更新。在长期的教学实践中,由于受各种因素的影响。 展开更多
关键词 高中化学教材 生活化教学 化学课堂 应用 教学理念 化学与生活 实际教学 教学实践
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中美化学选修教材栏目设置比较与启示 被引量:1
2
作者 朱玲 王后雄 《中学化学》 2011年第1期8-9,共2页
新课程改革背景下,教材栏目的模块化、创新化、多样化趋势逐渐明显。研究中美高中化学教材的栏目设置和内容,对于把握新教材、拓宽视野,更好地实践于化学教学具有现实意义。
关键词 高中化学教材 栏目设置 选修教材 中美 多样化趋势 改革背景 新课程 模块化
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谈高中化学教材中部分实验的微型化设计 被引量:1
3
作者 顾海文 刘和平 《中学生数理化(高考理化)》 2014年第11期20-20,共1页
化学是一门以实验为基础的学科.化学实验能够有效地帮助对所学的化学知识进行理解,通过对化学实验现象的观察以及分析总结,能够帮助学生掌握学习化学的有效方法.因而在实际教学的过程中,教师应重视化学实验部分的教学,致力于开展微型化... 化学是一门以实验为基础的学科.化学实验能够有效地帮助对所学的化学知识进行理解,通过对化学实验现象的观察以及分析总结,能够帮助学生掌握学习化学的有效方法.因而在实际教学的过程中,教师应重视化学实验部分的教学,致力于开展微型化学实验教学,提高化学教学效果的同时,培养学生较好的化学能力. 展开更多
关键词 高中化学 化学实验 微型化
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浅议高中化学教材中“科学视野”的运用策略 被引量:2
4
作者 陈松平 《中学化学》 2015年第12期17-18,共2页
人教版中安排了一个板块为《科学视野》,给学生打开了通往应用的化学之窗,学生可以从中了解到化学在生活中的应用;了解到尖端的化学技术和化学探究的方法。然而在实际教学中,教师往往注重物质性质、结构的讲解,对于应用的部分往往... 人教版中安排了一个板块为《科学视野》,给学生打开了通往应用的化学之窗,学生可以从中了解到化学在生活中的应用;了解到尖端的化学技术和化学探究的方法。然而在实际教学中,教师往往注重物质性质、结构的讲解,对于应用的部分往往让学生自己阅读,“科学视野”就被无情地归为了阅读的部分。那么,如何挖掘“科学视野”中的有效资源,让学生从中领略化学知识,为学生的发展发挥自身的教育价值呢?本文结合“科学视野”中的案例,针对其中有效资源的挖掘和综合利用,阐述几点自己的心得与体会,以期为“科学视野”的综合利用提供新思路。 展开更多
关键词 高中化学教材 科学视野 综合利用 实际教学 物质性质 化学知识 教育价值 学生
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钠燃烧实验的改进与思考 被引量:1
5
作者 李尚榜 《高中数理化》 2011年第12期61-62,共2页
1教材实验的呈现 20年来浙江省高中化学教材从人教版到苏教版,变化了3次,但钠燃烧实验设计几乎一成不变,都是在石棉网上用酒精灯加热观察实验现象(如右图所示),虽然该实验的操作很简单,但实验效果并不理想,主要存在2个问题:
关键词 燃烧实验 高中化学教材 教材实验 实验设计 实验现象 实验效果 苏教版
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谨防误读《部分酸、碱和盐的溶解性表》
6
作者 陈世华 陈涵 康嘉钡 《中学化学》 2011年第3期40-42,共3页
高中化学教材中“两表”伴随始终,其中“部分酸、碱和盐的溶解性表”(下面称“溶解性表”)一些信息易误读,导致理解、运用出错。本文仅根据《溶解性表》在中学化学应用角度收集常见一些错例,供复习参考。
关键词 溶解性 误读 高中化学教材 中学化学 复习参考
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谨防误读《部分酸、碱和盐的溶解性表》
7
作者 陈世华 陈涵 《中学生理科应试》 2011年第7期37-39,共3页
高中化学教材中“两表”伴随始终,其中“部分酸、碱和盐的溶解性表”(下面称“溶解性表”)一些信息易误读,导致理解、运用出错.本文仅根据《溶解性表》在中学化学应用角度收集常见一些错例,供复习参考.
关键词 溶解性 误读 高中化学教材 中学化学 复习参考
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钠与水反应实验创新设计
8
作者 陈柏羽 谭文生 《中学化学》 2015年第4期30-31,共2页
1.问题的提出 钠与水反应是高中化学教材中的一个重要实验,《全日制普通高级中学教科书》介绍的方法如图l 所示,优点是:能收集和检验氢气;缺点是:无法观察钠和水反应现象。
关键词 反应现象 创新设计 实验 高中化学教材 中学教科书 全日制 氢气
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阳极氧化铝模板法制备氧化铝纳米线——一篇配合高中化学新课标教材的阅读材料
9
作者 李艳 王明召 《科学教育》 2009年第6期92-95,共4页
在新课改高中化学教材中,有关纳米材料的知识频频出现,体现了中学化学与现代化学的联系。为配合新教材的实施,本文作者编写了这篇学生阅读材料,介绍制备氧化铝纳米线的一种电化学方法——阳极氧化铝模板法,供一线教师选用。
关键词 高中化学 氧化铝纳米线 制备 阳极氧化铝模板法
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用活用好人教版高中化学教材中“思考与交流”栏目
10
作者 郁翠微 《中学化学》 2013年第9期9-10,共2页
人教版高中化学教材中设置了“思考与交流”、“科学探究”、“科学视野”等栏目,这些栏目既体现了教材与学生“对话”功能,有利于实现学习方式多样化,促进学生的学习和发展,又体现教材内容开放性、灵活性的特点,不仅丰富和拓展学... 人教版高中化学教材中设置了“思考与交流”、“科学探究”、“科学视野”等栏目,这些栏目既体现了教材与学生“对话”功能,有利于实现学习方式多样化,促进学生的学习和发展,又体现教材内容开放性、灵活性的特点,不仅丰富和拓展学生知识面,而且为学生进一步收集资料、解决问题提供一定的引导。“思考与交流”栏目在教材中出现的次数仅次于实验,起了引入、铺陈、总结等作用。笔者在与同行们的交流中发现,“思考与交流”栏目的使用中存在以下几种现象值得警惕。 展开更多
关键词 高中化学教材 人教版 栏目 交流 活用 “科学探究” 学习方式 科学视野
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对当前我国体育课程与教材理论的几点质疑(下)——读《新中国中小学体育教材建设五十年》后的思索 被引量:1
11
作者 毛振明 《体育教学》 2000年第4期20-23,共4页
4.体育教学内容排列和教材低级重复问题体育教学内容的重复问题实际上是教材排列的理论问题。由于体育内容庞杂及内部关系呈现“非阶梯性”等原因,教材排列的问题一直是体育课程和教材理论的一个难题,也是一个一直没有得到很好说明和解... 4.体育教学内容排列和教材低级重复问题体育教学内容的重复问题实际上是教材排列的理论问题。由于体育内容庞杂及内部关系呈现“非阶梯性”等原因,教材排列的问题一直是体育课程和教材理论的一个难题,也是一个一直没有得到很好说明和解决的问题。《论文》谈到:“体育教材内容有一定广度,经常会让人批评‘蜻蜒点水’;而教材内容少一些,又会被批评为教材重复,为了完成总目标,具体目标和教学内容的重复是不可避免的,有时是必须强调的。有人认为可以实行单元教学,一个年级教过的单元(如跑、跳。 展开更多
关键词 中小学 体育课程 教材理论 中国
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增加对比性化学实验之我见 被引量:1
12
作者 肖秀云 《新课程研究(上旬)》 2009年第7期113-114,共2页
高中化学教材里安排了一系列的化学实验,在众多的实验方法中,对比实验是最常用的方法之一。只有通过对比,说明的问题才够准确,知识的落实才会得到实处,知识才会系统化、规律化、条理化。加强对比性实验教学,针对对比性实验设计训练题,... 高中化学教材里安排了一系列的化学实验,在众多的实验方法中,对比实验是最常用的方法之一。只有通过对比,说明的问题才够准确,知识的落实才会得到实处,知识才会系统化、规律化、条理化。加强对比性实验教学,针对对比性实验设计训练题,以达到知识的牢固掌握,提高教学质量。 展开更多
关键词 对比实验 增加 掌握 提高
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高中化学教材的“二次开发” 被引量:1
13
作者 吴翠丽 《现代教育科学(中学教师)》 2013年第2期138-138,共1页
所谓“二次开发”是指在专家、学者编制教材“一次开发”的基础上,教师创造性的运用教材的过程。对教材“二次开发”的意义在于基于化学学科思想和方法.建立课程标准-教材文本-实际教学三者之间的一致性。
关键词 高中化学 二次开发 教学策略
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搞好高一化学教学 注意初高中的衔接 被引量:3
14
作者 李娜 《教育教学论坛》 2011年第17期171-171,共1页
高一化学是初三化学学习后的更高一层次的学习,可因为初高中化学教材的差别以及学生自身的原因,使刚升入高一的学生在学习中出现学习困难。所以高一化学教师在教学中要搞好初三化学的复习,注意初高中知识的衔接,同时加强学习方法的指导... 高一化学是初三化学学习后的更高一层次的学习,可因为初高中化学教材的差别以及学生自身的原因,使刚升入高一的学生在学习中出现学习困难。所以高一化学教师在教学中要搞好初三化学的复习,注意初高中知识的衔接,同时加强学习方法的指导,培养学生的能力,使学生尽快适应高中化学的学习,不断提高学习水平,奠定坚实的化学学习的基础。 展开更多
关键词 高一化学 衔接 过渡复习 学习方法 学习能力
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高中化学生活化教学策略研究 被引量:30
15
作者 胡立佳 《学周刊(下旬)》 2014年第8期32-32,共1页
高中化学生活化教学,就是要把高中化学教材的内容与现实的生产生活有机联系起来,让生活走进课堂,课堂教学注重利用学生的生活实践经验。这样既有利于学生更好地掌握化学知识,又能提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。也让学生体验... 高中化学生活化教学,就是要把高中化学教材的内容与现实的生产生活有机联系起来,让生活走进课堂,课堂教学注重利用学生的生活实践经验。这样既有利于学生更好地掌握化学知识,又能提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。也让学生体验到化学科学的作用,让学生感知化学科学来源于生活服务于生活的道理。从而提高学生的综合素养水准,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 高中化学 生活化教学 有效途径
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高中化学“催化剂对反应速率的影响”的教学探讨 被引量:1
16
作者 曾玭 《化学教与学》 2017年第5期60-62,95,共4页
从高中化学教材中“催化剂对反应速率的影响”的实验及科学探究内容出发,结合作者的教学体会,对本章节的实 验及其教学过程等进行探讨,分享有关教学经验,并就本知识点做相应的深入与拓展.
关键词 催化剂 反应速率 双氧水 实验 教学
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高中化学新课程中的科学观念教育问题研究——以人教版高中化学教材为例
17
作者 潘志华 《文理导航》 2011年第22期58-58,57,共2页
长期的应试教育让高中化学教学和学习的功利化倾向明显,在平常的学习中仅仅重视传输现有的知识结论以及相关操作技巧,对于科学观念的灌输可以说是少之又少。本文针对当前高中化学新课程中科学观念的教育现状进行了分析,并提出了自己的... 长期的应试教育让高中化学教学和学习的功利化倾向明显,在平常的学习中仅仅重视传输现有的知识结论以及相关操作技巧,对于科学观念的灌输可以说是少之又少。本文针对当前高中化学新课程中科学观念的教育现状进行了分析,并提出了自己的见解。 展开更多
关键词 新课程标准 高中化学 科学观念
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高中化学教材中“物质的量”内容的比较分析
18
作者 王聪 《山东教育》 2008年第9期43-44,共2页
“物质的量”作为国际单位制中的一个基本物理量,广泛应用于化学科学研究的各个领域。根据“物质的量”,可以导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等在化学中有重要应用的基本概念。中学化学中讲授“物质的量”等知识,对于学生... “物质的量”作为国际单位制中的一个基本物理量,广泛应用于化学科学研究的各个领域。根据“物质的量”,可以导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等在化学中有重要应用的基本概念。中学化学中讲授“物质的量”等知识,对于学生深入理解微观粒子与宏观物质之间的联系,形成化学学科的思维方式,具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 “物质的量” 高中化学教材 气体摩尔体积 国际单位制 科学研究 摩尔质量 中学化学 微观粒子
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物质的分类及转化的应用 被引量:2
19
作者 张志立 《中学生数理化(高一使用)》 2010年第10期34-34,共1页
酸、碱、盐、氧化物的概念在高中化学教材中有了新的内涵和外延,如从普通氧化物过渡到过氧化物,从正盐、酸式盐、碱式盐过渡到复盐等,这就需要同学们能正确地对各种物质进行分类,这是学好化学的前提.正确地对物质进行分类是高中化... 酸、碱、盐、氧化物的概念在高中化学教材中有了新的内涵和外延,如从普通氧化物过渡到过氧化物,从正盐、酸式盐、碱式盐过渡到复盐等,这就需要同学们能正确地对各种物质进行分类,这是学好化学的前提.正确地对物质进行分类是高中化学新课标中新增加的内容, 展开更多
关键词 分类 物质 高中化学教材 应用 过氧化物 酸式盐 新课标 同学
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高中化学新课程特点与教学实施问题的探讨 被引量:2
20
作者 黄安如 《广西教育》 2015年第38期30-31,47,共3页
高中化学教材是化学课程的直接物化形式。本文剖析了人教版高中化学新教材“新”与“实”的两大特点,并且,对当前高中化学课程实施过程中的四大问题进行了剖析,并在此基础上提出了相应的对策。
关键词 高中化学 新课程 特点 问题
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