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对信息技术与课程整合教学模式的反思: 1; 作者徐瑛杜丹《魅力中国》 2011年第1期320-320,共1页; 信息技术与课程整合的教学模式是目前教学改革的热点问题，文章分析了目前信息技术与课程整合的教学模式在实施方面存在的问题，对此提出一些意见，将对发展学生主体性、创造性、培养学生创新精神及实践能力具有一定的参考意义。; 关键词教学模式存在问题合理建议; 在线阅读下载PDF 职称材料

建立以人为本的教学理念: 2; 作者左茜解菲《魅力中国》 2011年第1期326-326,共1页; 以人为本的教学理念就是坚持人本价值取向，把提高人的素质、满足人的需要、发掘人的潜力、调动人的主动性、积极性和创造性放在工作首位，促进人全面和谐发展。本文从三个方面分析了军队院校确立以人为本的教学理念的必要性。; 关键词以人为本教学理念全面发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

新课程标准下教师如何提升数学课堂教学的有效性被引量：1: 3; 作者袁慧《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第11期68-68,共1页; 新课程标准提倡以学生发展为本的教学理念，提出学生是学习的主体，倡导建立自主、合作、探究的学习方式。教师在课堂教学中要增强学生的主体意识，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，提高课堂效率，促进学生全面发展。提高数学课... 展开更多; 关键词课堂教学有效性; 在线阅读下载PDF 职称材料

积极刨设小组自主互动营造合作探究的氛围: 4; 作者付振东《魅力中国》 2011年第1期324-324,共1页; 在英语课堂教学中积极实施小组合作互动，进行探究性学习，营造合作探究的氛围，学生在英语课堂学习积极有效进行自主合作探究，更好地全面理解和掌握英语知识和应用，全面推进英语课堂教学改革。; 关键词小组学习互动合作自主探究实践体验; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于对语文教学实现“三转变二优化一体现”的几点认识: 5; 作者王顺奇《魅力中国》 2011年第1期322-322,共1页; 学习方式的转变是课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，自然成为教学改革的核心任务。; 关键词语文课程改革转变优化认识; 在线阅读下载PDF 职称材料

对信息技术与课程整合的一点认识: 6; 作者鲁毅《科教文汇》 2013年第35期158-158,165,共2页; 在教学过程中把信息技术与教学紧密地结合在一起,可以更好地让学生理解教学内容,更好地吸收知识。在这个两者整合的基础上,学生也能更好地学习信息技术。; 关键词信息技术课程整合结合; 在线阅读下载PDF 职称材料

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