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中小学学科实践的课程意义、多维驱动与设计思路 |
闫守轩
张浩文
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《教学与管理》
北大核心
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2026 |
0 |
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“物理+工程”双螺旋情境科学教育模型建构——指向学生高阶思维培育的县中实践 |
彭悦冬
姜华
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《江苏教育》
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2026 |
0 |
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控制与自主的平衡:全球中小学教材制度比较研究 |
付雷
陈欢欢
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《教育参考》
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2026 |
0 |
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4
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美育视角下的教育戏剧 |
张勇
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《留学》
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2026 |
0 |
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5
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核心素养导向下课程体系重构路径 |
张传燧
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《湖北教育》
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2026 |
0 |
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6
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科技高中建设路上的创新探索 |
程岭
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《江苏教育》
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2026 |
0 |
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7
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论学校课程的横向分类:一种实践性视角 |
孙锦明
刘仪辉
周琴
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《中小学校长》
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2026 |
0 |
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8
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新质人才培养背景下科创教育主题课程群的开发逻辑与框架设计 |
龙丽嫦
罗力强
梁志成
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《教育信息技术》
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2026 |
0 |
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9
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国家课程方案,如何层层落地?——“新课改·大家谈”系列对谈之十三 |
崔允漷
张菊荣
盛伏平
陈怡
张弛
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《教育研究与评论》
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2026 |
0 |
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10
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河韵创承:宁夏黄河文化研学旅行课程的开发与跨媒介传播策略 |
王晶
闫舒洁
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《教育进展》
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2026 |
0 |
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人工智能视域下的中小学语文“远读”与“细读”融合教学模式探析 |
聂春华
黄健媚
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《嘉应学院学报》
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2026 |
0 |
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12
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基于自制教具的跨学科实践研究——以“头颈杠杆”为例 |
宋勇
刘家楠
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《中学物理教学参考》
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2026 |
0 |
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综合性探究任务:素养导向课程实施的重要抓手 |
王薇
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《湖北教育》
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2026 |
0 |
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新时代中小学教材印制质量管理与实践 |
狄国伟
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《中国印刷》
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2026 |
0 |
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低空科学教育课程标准 |
段玉山
车云
王昂
张佳琦
袁书琪
彭俊芳
郑伟
林伟川
刘建炜
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《地理教学》
北大核心
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2026 |
0 |
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深度学习视域下的高中物理实验教学设计——以“探究力的合成规律”为例 |
廖强
彭旭
周行
周新雅
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《中学物理教学参考》
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2026 |
0 |
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聚焦核心素养的“光的干涉”教学重构 |
林声远
胡继超
陈伟孟
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《中学物理教学参考》
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2026 |
0 |
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青年科技人才早期培养的校本化实践探索——以江苏省江阴高级中学科学工程教育平台建设为例 |
姜华
彭悦冬
马维林
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《江苏教育》
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2026 |
0 |
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基于6E教学模式的教学设计——以“光的全反射”为例 |
季小草
帅晓红
张梦杰
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《中学物理教学参考》
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2026 |
0 |
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“STEM+”理念下高中跨学科探究实践:内涵、框架与典型案例 |
李强
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《辽宁教育》
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2026 |
0 |
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