|
1
|
中小学学科实践的课程意义、多维驱动与设计思路 |
闫守轩
张浩文
|
《教学与管理》
北大核心
|
2026 |
0 |
|
|
2
|
“物理+工程”双螺旋情境科学教育模型建构——指向学生高阶思维培育的县中实践 |
彭悦冬
姜华
|
《江苏教育》
|
2026 |
0 |
|
|
3
|
美育视角下的教育戏剧 |
张勇
|
《留学》
|
2026 |
0 |
|
|
4
|
核心素养导向下课程体系重构路径 |
张传燧
|
《湖北教育》
|
2026 |
0 |
|
|
5
|
科技高中建设路上的创新探索 |
程岭
|
《江苏教育》
|
2026 |
0 |
|
|
6
|
论学校课程的横向分类:一种实践性视角 |
孙锦明
刘仪辉
周琴
|
《中小学校长》
|
2026 |
0 |
|
|
7
|
新质人才培养背景下科创教育主题课程群的开发逻辑与框架设计 |
龙丽嫦
罗力强
梁志成
|
《教育信息技术》
|
2026 |
0 |
|
|
8
|
国家课程方案,如何层层落地?——“新课改·大家谈”系列对谈之十三 |
崔允漷
张菊荣
盛伏平
陈怡
张弛
|
《教育研究与评论》
|
2026 |
0 |
|
|
9
|
河韵创承:宁夏黄河文化研学旅行课程的开发与跨媒介传播策略 |
王晶
闫舒洁
|
《教育进展》
|
2026 |
0 |
|
|
10
|
综合性探究任务:素养导向课程实施的重要抓手 |
王薇
|
《湖北教育》
|
2026 |
0 |
|
|
11
|
新时代中小学教材印制质量管理与实践 |
狄国伟
|
《中国印刷》
|
2026 |
0 |
|
|
12
|
聚焦核心素养的“光的干涉”教学重构 |
林声远
胡继超
陈伟孟
|
《中学物理教学参考》
|
2026 |
0 |
|
|
13
|
青年科技人才早期培养的校本化实践探索——以江苏省江阴高级中学科学工程教育平台建设为例 |
姜华
彭悦冬
马维林
|
《江苏教育》
|
2026 |
0 |
|
|
14
|
“STEM+”理念下高中跨学科探究实践:内涵、框架与典型案例 |
李强
|
《辽宁教育》
|
2026 |
0 |
|
|
15
|
基于6E教学模式的教学设计——以“光的全反射”为例 |
季小草
帅晓红
张梦杰
|
《中学物理教学参考》
|
2026 |
0 |
|
|
16
|
乡村高中劳动教育课程设计与实践研究 |
周丽
|
《文理导航》
|
2026 |
0 |
|
|
17
|
中学阶段空天工程教育课程实践与探索 |
吴德芬
|
《广东教育(高中版)》
|
2026 |
0 |
|
|
18
|
科学论证素养视域下的高中物理教学设计——以“静摩擦力”为例 |
季海宁
孙先利
|
《中学物理教学参考》
|
2026 |
0 |
|
|
19
|
高中科创校本课程建设探索——以“Arduino创意工坊”校本课程为例 |
孟娜
李斌
|
《中国教育技术装备》
|
2026 |
0 |
|
|
20
|
以书院文化涵育“菁美少年”——江苏省南菁高级中学实验学校“菁华园”书院文化课程实践 |
许志文
|
《江苏教育》
|
2026 |
0 |
|
