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科学故事会:如何利用故事激发小学生对科学的兴趣
1
作者 卢昌琳 《科学之友》 2026年第1期107-108,共2页
对小学生而言,科学的抽象概念和复杂原理有时显得遥不可及。怎样才能为孩子们架起一座通向科学世界的桥梁,点燃他们内心对科学的兴趣?故事恰如一把神奇的钥匙,能开启小学生的科学探索之门。故事具有独特的魅力,它能将枯燥的知识转化为... 对小学生而言,科学的抽象概念和复杂原理有时显得遥不可及。怎样才能为孩子们架起一座通向科学世界的桥梁,点燃他们内心对科学的兴趣?故事恰如一把神奇的钥匙,能开启小学生的科学探索之门。故事具有独特的魅力,它能将枯燥的知识转化为生动的情节,把复杂的原理演绎成有趣的篇章。 展开更多
关键词 兴趣 抽象概念 桥梁 魅力 探索 复杂原理 科学
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五彩烟花
2
作者 星星泥 衷紫微(图) 《发明与创新(上旬刊)》 2026年第1期21-23,共3页
彩色的小圆点一遇到牛奶,就调皮地飞奔起来。它们像被施了魔法,唰(shuā)的一下,变出了绚烂的烟花。请准备:洗脸巾、水彩笔、圆盘、过期牛奶、洗洁精、棉签、安全剪刀。
关键词 彩色 洗脸巾 圆盘 绚烂 烟花 过期牛奶 小圆点
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淘气的纸团
3
作者 米轩毅 舒艳秋(指导) 苏玉玉(指导) 《发明与创新(中旬刊)》 2026年第2期24-24,共1页
猜一猜,把纸团放进水里,它会怎么样?一起来看看吧。一、实验材料:两个大小一样的纸团、两个杯子、一根筷子、一瓶洗洁精、一些清水,如图1。二、实验步骤:1.准备两杯等量的清水,向其中一杯水中加入少许洗洁精,用筷子搅拌均匀。2.将两个... 猜一猜,把纸团放进水里,它会怎么样?一起来看看吧。一、实验材料:两个大小一样的纸团、两个杯子、一根筷子、一瓶洗洁精、一些清水,如图1。二、实验步骤:1.准备两杯等量的清水,向其中一杯水中加入少许洗洁精,用筷子搅拌均匀。2.将两个纸团分别放入两个杯子中,如图2。3.不一会儿,有趣的现象出现了:加了洗洁精的水里,纸团像睡醒的小虫子,褶皱逐渐舒展;而清水里的纸团依然紧紧蜷缩着,没什么变化。如图3。 展开更多
关键词 清水 实验步骤 褶皱 洗洁精 纸团 舒展 实验材料
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投稿启事
4
作者 《小学科学》编辑部 《小学科学》 2026年第3期F0004-F0004,共1页
《小学科学》为教育理论类半月刊,创刊于2009年,由长春出版传媒集团有限责任公司主办,旨在为广大教研员和一线教师提供一个展示、传播、交流、研讨科学教育及教研成果的平台,促进小学科学教育工作者的沟通与合作,共建教师分享经验、交... 《小学科学》为教育理论类半月刊,创刊于2009年,由长春出版传媒集团有限责任公司主办,旨在为广大教研员和一线教师提供一个展示、传播、交流、研讨科学教育及教研成果的平台,促进小学科学教育工作者的沟通与合作,共建教师分享经验、交流心得、探索教育规律的园地,促进科学教育的繁荣和发展。 展开更多
关键词 沟通 小学科学 科学教育 研讨 一线教师 展示
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投稿启事
5
作者 《小学科学》编辑部 《小学科学》 2026年第1期F0004-F0004,共1页
《小学科学》为教育理论类半月刊,创刊于2009年,由长春出版传媒集团有限责任公司主办,旨在为广大教研员和一线教师提供一个展示、传播、交流、研讨科学教育及教研成果的平台,促进小学科学教育工作者的沟通与合作,共建教师分享经验、交... 《小学科学》为教育理论类半月刊,创刊于2009年,由长春出版传媒集团有限责任公司主办,旨在为广大教研员和一线教师提供一个展示、传播、交流、研讨科学教育及教研成果的平台,促进小学科学教育工作者的沟通与合作,共建教师分享经验、交流心得、探索教育规律的园地,促进科学教育的繁荣和发展。 展开更多
关键词 沟通 小学科学 科学教育 研讨 一线教师 展示
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投稿启事
6
作者 《小学科学》编辑部 《小学科学》 2026年第5期F0004-F0004,共1页
《小学科学》为教育理论类半月刊,创刊于2009年,由长春出版传媒集团有限责任公司主办,旨在为广大教研员和一线教师提供一个展示、传播、交流、研讨科学教育及教研成果的平台,促进小学科学教育工作者的沟通与合作,共建教师分享经验、交... 《小学科学》为教育理论类半月刊,创刊于2009年,由长春出版传媒集团有限责任公司主办,旨在为广大教研员和一线教师提供一个展示、传播、交流、研讨科学教育及教研成果的平台,促进小学科学教育工作者的沟通与合作,共建教师分享经验、交流心得、探索教育规律的园地,促进科学教育的繁荣和发展。 展开更多
关键词 沟通 小学科学 科学教育 研讨 一线教师 展示
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投稿启事
7
作者 《小学科学》编辑部 《小学科学》 2026年第4期F0004-F0004,共1页
《小学科学》为教育理论类半月刊,创刊于2009年,由长春出版传媒集团有限责任公司主办,旨在为广大教研员和一线教师提供一个展示、传播、交流、研讨科学教育及教研成果的平台,促进小学科学教育工作者的沟通与合作,共建教师分享经验、交... 《小学科学》为教育理论类半月刊,创刊于2009年,由长春出版传媒集团有限责任公司主办,旨在为广大教研员和一线教师提供一个展示、传播、交流、研讨科学教育及教研成果的平台,促进小学科学教育工作者的沟通与合作,共建教师分享经验、交流心得、探索教育规律的园地,促进科学教育的繁荣和发展。 展开更多
关键词 沟通 小学科学 科学教育 研讨 一线教师 展示
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一枚水煮蛋引发的思考
8
作者 陈蒙蒙 《发明与创新(中旬刊)》 2026年第2期12-13,共2页
看着桌上的一枚水煮蛋,文钊好奇地问:“妈妈,蛋壳上有小孔,细菌不就钻进去了吗?可为什么鸡蛋能存放这么久呢?”我笑着说:“也许是它穿了一件特殊的‘防护服’,我们一起找找吧。”说干就干,我们立刻开始了对蛋壳膜的探索。不过,蛋壳膜薄... 看着桌上的一枚水煮蛋,文钊好奇地问:“妈妈,蛋壳上有小孔,细菌不就钻进去了吗?可为什么鸡蛋能存放这么久呢?”我笑着说:“也许是它穿了一件特殊的‘防护服’,我们一起找找吧。”说干就干,我们立刻开始了对蛋壳膜的探索。不过,蛋壳膜薄如蝉翼,想要完整地剥离可不容易。文钊先用生鸡蛋尝试,可试了好几次都没成功。我提醒他:“还记得我们以前剥番茄皮吗?如果皮太紧,我们会怎么做?”他回想了一下,立刻说:“可以把它煮熟!” 展开更多
关键词 防护服 水煮蛋 蛋壳膜 细菌 探索 番茄皮
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投稿启事
9
作者 《小学科学》编辑部 《小学科学》 2026年第2期F0004-F0004,共1页
《小学科学》为教育理论类半月刊,创刊于2009年,由长春出版传媒集团有限责任公司主办,旨在为广大教研员和一线教师提供一个展示、传播、交流、研讨科学教育及教研成果的平台,促进小学科学教育工作者的沟通与合作,共建教师分享经验、交... 《小学科学》为教育理论类半月刊,创刊于2009年,由长春出版传媒集团有限责任公司主办,旨在为广大教研员和一线教师提供一个展示、传播、交流、研讨科学教育及教研成果的平台,促进小学科学教育工作者的沟通与合作,共建教师分享经验、交流心得、探索教育规律的园地,促进科学教育的繁荣和发展。 展开更多
关键词 沟通 小学科学 科学教育 研讨 一线教师 展示
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抓住科学教育高质量发展“牛鼻子”
10
作者 王晶莹 《小学科学》 2026年第1期1-1,共1页
小学阶段是青少年科学兴趣、好奇心和创造力养成的关键期,此阶段科学教师的质量关乎学生长周期的科学学习成效。当代科学教育不仅承载着公民科学素养提升的普及功能,更肩负着青少年科学思维养成与创新能力培育的重大责任。2002年5月,《... 小学阶段是青少年科学兴趣、好奇心和创造力养成的关键期,此阶段科学教师的质量关乎学生长周期的科学学习成效。当代科学教育不仅承载着公民科学素养提升的普及功能,更肩负着青少年科学思维养成与创新能力培育的重大责任。2002年5月,《教育部办公厅关于加强小学科学教师培养的通知》(简称《通知》)发布,直击职前科学教师培养链条的薄弱环节,在建强科学教育专业扩大招生规模、加大相关专业科学教师人才培养力度、优化小学科学教师人才培养方案以及创新小学科学教师培养协同机制等四方面进行了宏观部署。 展开更多
关键词 公民科学素养 好奇心 科学教育 科学兴趣 创造力
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让“项目式学习”成为儿童思维拔节的沃土
11
作者 郑美宏 《小学科学》 2026年第2期1-1,共1页
如何将核心素养目标转化为可落地的学生活动,是当前科学教育面临的重要课题。笔者基于实践探索发现,主题式“项目式学习”能够有效唤醒学生的深度学习,让科学课堂真正成为儿童思维拔节的沃土!在真实情境中生成主题项目。笔者所在的鹿鸣... 如何将核心素养目标转化为可落地的学生活动,是当前科学教育面临的重要课题。笔者基于实践探索发现,主题式“项目式学习”能够有效唤醒学生的深度学习,让科学课堂真正成为儿童思维拔节的沃土!在真实情境中生成主题项目。笔者所在的鹿鸣小学教育集团七里校区地处山区4A景区“竹乡”七里,学校充分利用乡村特有的自然资源,在地化生成“项目式学习”的主题,积极做好科学教育加法。 展开更多
关键词 核心素养 科学教育 主题项目 儿童思维 项目式学习
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帮助学生搭建思维支架
12
作者 尹慧 《小学科学》 2026年第4期1-1,共1页
《义务教育科学课程标准(2022年版)》强调要培养的学生核心素养,包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。科学思维是核心素养的核心,所有核心素养的形成都依赖积极主动的思维。因此,理解科学思维,是深度理解和有效实施新课... 《义务教育科学课程标准(2022年版)》强调要培养的学生核心素养,包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面。科学思维是核心素养的核心,所有核心素养的形成都依赖积极主动的思维。因此,理解科学思维,是深度理解和有效实施新课标的关键。 展开更多
关键词 科学思维 义务教育科学课程标准 探究实践 科学观念 态度责任
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科学课程育人思路
13
作者 陈真英 《小学科学》 2026年第5期1-1,共1页
党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”,“德育为先”成了所有教育工作者的第一要务。此外《义务教育科学课程标准》中核心素养目标本身就包含“形成基本科学态度与社会责任感,逐步树立正确世界观、人生观和价值观”... 党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”,“德育为先”成了所有教育工作者的第一要务。此外《义务教育科学课程标准》中核心素养目标本身就包含“形成基本科学态度与社会责任感,逐步树立正确世界观、人生观和价值观”。因此小学科学教学中融入德育,既是学生全面发展的内在需求,也是科学课程的目标内容,更是立德树人视域下新时代赋予科学教育的核心使命。但有观点认为,科学原理是客观规律,不涉及情感态度与价值观,因而难以承载德育功能,这导致当前科学课程在育人方面的研究与实践明显不足。笔者认为,科学课程以真实情境为依托、开展探究实践的特性,为课程育人提供了富有特色的思路。 展开更多
关键词 核心素养 科学课程 立德树人 德育为先 社会责任感
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基于项目式学习的小学科学单元教学研究
14
作者 周淑君 《学苑教育》 2026年第2期103-105,共3页
随着教育改革的不断深化,小学科学教学逐渐从传统的知识灌输式转向素养导向的探究式学习。项目式学习作为一种以学生为中心、基于真实问题解决的教学模式,与小学科学单元教学的整合具有重要的实践价值。文章对项目式学习与单元教学进行... 随着教育改革的不断深化,小学科学教学逐渐从传统的知识灌输式转向素养导向的探究式学习。项目式学习作为一种以学生为中心、基于真实问题解决的教学模式,与小学科学单元教学的整合具有重要的实践价值。文章对项目式学习与单元教学进行了简单阐释,分析了项目式学习在小学科学单元教学中应用的可行性,在此基础上提出具体的实施策略,包括依据具体教学内容,确定项目任务;设计驱动性问题,促进学生深度探究;整合多元学习资源,支撑项目顺利实施等,旨在为教师提供有益的参考与借鉴。 展开更多
关键词 项目式学习 小学科学 单元教学 核心素养
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社会调查驱动的小学科学长周期作业设计与实践——以“污染”一课为例
15
作者 周娴 《现代教学》 2026年第1期219-220,共2页
在核心素养导向的教学改革背景下,作业的功能已从单纯的知识巩固转向素养的综合培育。本文以小学《自然(科学)》五年级“污染”一课为例,详细阐述了如何通过设计以社会调查为核心的长周期探究性作业,实现学科知识、科学探究能力与社会... 在核心素养导向的教学改革背景下,作业的功能已从单纯的知识巩固转向素养的综合培育。本文以小学《自然(科学)》五年级“污染”一课为例,详细阐述了如何通过设计以社会调查为核心的长周期探究性作业,实现学科知识、科学探究能力与社会责任感的深度融合。教师通过引导学生围绕“生活中的塑料垃圾污染”这一真实问题,展开为期一个多月的调查、分析、研讨与展示活动。学生在“做中学”的过程中,不仅建构了关于污染的系统性知识,更在信息处理、批判性思维、团队协作与公众表达等高阶能力上得到了提升。尤为重要的是,这种基于真实情境的作业设计,有效地将环保意识与社会责任感内化为学生的价值认同与行动自觉,为素养导向的作业设计提供了具象化的实践路径与深度反思。 展开更多
关键词 社会调查 长周期作业 核心素养 小学科学
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核心素养导向下小学科学作业设计与实践研究
16
作者 张文豪 《现代教学》 2026年第1期221-222,共2页
本文基于当前小学科学作业存在的功能认知偏差、内容形式单一、评价机制不完善等现实问题,构建了包含内容设计、呈现方式和评价机制的作业体系。通过拓展性、探究性、跨学科等多元作业类型的设计,结合个性化呈现方式与全过程、多维度评... 本文基于当前小学科学作业存在的功能认知偏差、内容形式单一、评价机制不完善等现实问题,构建了包含内容设计、呈现方式和评价机制的作业体系。通过拓展性、探究性、跨学科等多元作业类型的设计,结合个性化呈现方式与全过程、多维度评价机制,激发学生的科学探究兴趣,促进科学思维与实践能力的协同发展,为核心素养在教学实践中的落地提供了可行路径。 展开更多
关键词 小学科学 核心素养 作业设计 评价机制
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新课标视域下小学科学活动类作业优化设计的经验探索和分享
17
作者 胡珊珊 《安徽教育科研》 2026年第2期107-110,共4页
作业是学科教学的组成部分之一,科学作业的设计应有利于全面提高学生的科学素养。笔者通过调查合肥市梦园小学教育集团天柱路学校的高段(五、六年级)学生的科学作业现状,发现学校现有的科学作业形式单一,只注重学生对科学知识的掌握,对... 作业是学科教学的组成部分之一,科学作业的设计应有利于全面提高学生的科学素养。笔者通过调查合肥市梦园小学教育集团天柱路学校的高段(五、六年级)学生的科学作业现状,发现学校现有的科学作业形式单一,只注重学生对科学知识的掌握,对于科学方法、科学思维的重视不够,很多学生没有真正参与科学探究,学生科学素养的提升度不够。本文主要以合肥市梦园小学教育集团天柱路学校高段科学活动类作业的设计经验来阐述新课标提出的核心素养的要求,以小学高段教科版科学教材为依据,设计与科学课堂配套的活动类作业,激发学生的探索欲和求知欲。 展开更多
关键词 新课标 科学 活动类作业 小学高段
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生活化教学理念在小学科学作业设计中的应用
18
作者 陆千惠 《现代教学》 2026年第1期217-218,共2页
本文基于生活化教学理念,针对当前小学科学作业脱离学生实际、形式单一的问题,开展生活化教学理念在作业设计中的应用研究。通过行动研究法,结合教学实践,系统提出情境变换、融入日常、人际联结与深层探究四种生活化作业设计策略,并开... 本文基于生活化教学理念,针对当前小学科学作业脱离学生实际、形式单一的问题,开展生活化教学理念在作业设计中的应用研究。通过行动研究法,结合教学实践,系统提出情境变换、融入日常、人际联结与深层探究四种生活化作业设计策略,并开发了一系列典型作业案例。 展开更多
关键词 生活化教学理念 小学科学 作业设计
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更正
19
作者 《小学科学》编辑部 《小学科学》 2026年第4期144-144,共1页
本刊2024年第18期第52页,作者胡凤霞论文“‘人体的消化器官’单元作业的多种类型设计”,该作者单位应为:河南省实验学校英才国际小学。本刊2025年第20期第23页,作者毕研亮论文“提高技术与工程领域教学有效性”。此文所引课例在教学青... 本刊2024年第18期第52页,作者胡凤霞论文“‘人体的消化器官’单元作业的多种类型设计”,该作者单位应为:河南省实验学校英才国际小学。本刊2025年第20期第23页,作者毕研亮论文“提高技术与工程领域教学有效性”。此文所引课例在教学青岛版科学六年级下册“人的一生”单元《我像谁》。 展开更多
关键词 单元我像谁 技术与工程 教学有效性
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日本小学科学教科书的单元设计——以“物质的溶解方法”单元为例 被引量：1
20
作者 孟令红 《湖北教育》 2025年第16期85-87,共3页
基于日本新兴出版社启林馆的教科书,我们以五年级“物质的溶解方法”单元为例,从单元组建、单元结构和单元具体内容三个方面分析日本小学科学教科书的单元设计。一、日本小学科学教科书中的单元组建日本小学科学课程标准中课程内容划分... 基于日本新兴出版社启林馆的教科书,我们以五年级“物质的溶解方法”单元为例,从单元组建、单元结构和单元具体内容三个方面分析日本小学科学教科书的单元设计。一、日本小学科学教科书中的单元组建日本小学科学课程标准中课程内容划分为“物质·能量”和“生命·地球”两个内容领域,课程内容的呈现方式是以单元进行表述的,具体见表1。 展开更多
关键词 物质的溶解方法 单元设计 小学科学教科书
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