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科技创新背景下小学生心目中的工程师形象
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作者 王俊民 叶颖 何诗碧雅 《教育测量与评价》 2026年第1期30-41,共12页
技术与工程是义务教育科学课程的重要内容,调查小学生心目中的工程师形象对中小学开展STEM(科学、技术、工程、数学)教育、培养科技创新后备人才具有重要意义。本研究采用问卷调查和工程师形象绘画测验相结合的方式,从外在形象、工作活... 技术与工程是义务教育科学课程的重要内容,调查小学生心目中的工程师形象对中小学开展STEM(科学、技术、工程、数学)教育、培养科技创新后备人才具有重要意义。本研究采用问卷调查和工程师形象绘画测验相结合的方式,从外在形象、工作活动、认知能力、情感能力、工作态度、生活能力6个维度调查重庆市某郊区5~6年级学生心目中的工程师形象。研究发现:小学生高度认可工程师的创新能力、设计能力、合作能力以及敬业品质和奉献精神,但对工程师的认知存在一定刻板印象,倾向于将工程师刻画为男性建筑工人、技术维修人员和模型设计师等;小学生心目中的工程师形象不存在显著性别差异,未来从事工程师职业的意愿不强烈;互联网、电视电影、教科书等是学生了解工程师的主要途径。建议打破性别与职业形象的刻板印象,多途径构建学生心目中的多元工程师形象;深化职业本质教育,多举措拓宽学生的工程师职业认知范围;创新生涯教育载体,多场景强化学生的工程师职业价值认同。 展开更多
关键词 工程师形象 职业认知 技术与工程教育 生涯教育 科技创新人才培养
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小学语文整本书阅读中的问题链设计研究
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作者 漆李玲 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2026年第1期025-028,共4页
在整本书阅读的过程中,问题链作为串联阅读活动的重要载体,对引导学生形成整体理解、保持阅读思路连续具有现实意义。围绕整本书阅读实践,文章从问题链设计要点、设计意义和实施策略三个方面进行梳理,重点分析整体指向、过程衔接和思维... 在整本书阅读的过程中,问题链作为串联阅读活动的重要载体,对引导学生形成整体理解、保持阅读思路连续具有现实意义。围绕整本书阅读实践,文章从问题链设计要点、设计意义和实施策略三个方面进行梳理,重点分析整体指向、过程衔接和思维递进等关键特征,并结合具体阅读内容,从情节主线梳理、人物主题推进和阅读迁移拓展等角度,概括主线型、递进型和拓展型问题链的设计思路,以期为小学语文整本书阅读中问题链的合理运用提供参考。 展开更多
关键词 小学语文 整本书阅读 问题链设计 阅读理解
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“可见的学习”视角下教师课堂言语反馈的个案研究
3
作者 周文叶 王靖雯 《天津市教科院学报》 2025年第5期26-39,共14页
课堂言语反馈是影响学生学习效果的重要因素。为探究小学数学教师课堂言语反馈特征,基于“可见的学习”反馈模型,构建包含水平视角与时间视角的编码框架,选取两节小学数学图形面积课作为个案,采用视频分析法分析其特征。研究发现,水平... 课堂言语反馈是影响学生学习效果的重要因素。为探究小学数学教师课堂言语反馈特征,基于“可见的学习”反馈模型,构建包含水平视角与时间视角的编码框架,选取两节小学数学图形面积课作为个案,采用视频分析法分析其特征。研究发现,水平视角上,过程层面反馈占比最高,驱动学生走向深度理解;任务层面反馈次之,主要用于确认表层理解和学习进程;自我调节层面反馈相对薄弱;学生层面反馈极少出现。片段分析显示,不同学习阶段呈现出不同反馈策略:表层阶段多为确认性反馈,深层阶段则以引导性反馈为主,迁移阶段凸显出自我调节支持的缺失。其中,两节课在数学程序反馈的使用上存在不同。时间视角上,教师能够及时给予后馈以肯定学生进展,但正馈多依赖课堂推进,系统设计不足。据此,应通过运用“反馈暂停”提升学生自我评价意识和师生共同设定成功标准以实现“可见的”正馈,并加强同伴反馈以营造安全信任的课堂氛围。 展开更多
关键词 课堂言语反馈 可见的学习 视频分析 小学数学
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自主学习视域下农村小学语文“六环节”教学法探索——以“综合性学习”为例 被引量:1
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作者 李克福 《甘肃教育》 2025年第2期158-161,共4页
新课改倡导自主学习方式的应用,与当今社会高质量人才的培养目标相适配。本文围绕“综合性学习”板块,基于对农村小学语文教学中自主学习实施困境的深入分析,从自学质疑环节、交流展示环节、互动探究环节等六个环节出发,阐述了“六环节... 新课改倡导自主学习方式的应用,与当今社会高质量人才的培养目标相适配。本文围绕“综合性学习”板块,基于对农村小学语文教学中自主学习实施困境的深入分析,从自学质疑环节、交流展示环节、互动探究环节等六个环节出发,阐述了“六环节”教学法助力农村小学生在语文课程强化自主学习能力的策略,突破农村小学语文教学困境,助力学生全面发展。 展开更多
关键词 自主学习 能力养成 六环节教学法 综合性学习
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以核心素养为本的小学语文古诗词教学路径构建
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作者 王军芳 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第9期028-031,共4页
近年来,随着核心素养教育理念的推广,小学语文教学进入了一种全新的教学模式。本研究围绕古诗词教学优化探讨了基于核心素养的小学语文古诗词教学。采取理论分析和实证研究方法,建立了核心素养视角下的古诗词教学实践模型,并在实际教学... 近年来,随着核心素养教育理念的推广,小学语文教学进入了一种全新的教学模式。本研究围绕古诗词教学优化探讨了基于核心素养的小学语文古诗词教学。采取理论分析和实证研究方法,建立了核心素养视角下的古诗词教学实践模型,并在实际教学中进行了实施。研究结果表明,核心素养古诗词教学对提高学生的文化素养、批判思维、创新能力以及语言表达能力等具有显著的推动作用。通过引入情境教学、创新的教学方式和教学评价机制,不仅大大提高了学生的学习兴趣,更是在多维度、全方位上提升了教学效果。此外,学生的核心素养整体提高,心理素质得到了明显的增强。本研究的结论和所提供的教学模式对当前小学语文古诗词教学具有重要的参考价值,对于培育符合新时代要求的未来人才具有深远的意义。 展开更多
关键词 核心素养 小学语文 古诗词教学 教学优化 教学模式
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小学语文古诗词教学中审美教育功能的优化路径
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作者 高萌 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2025年第10期117-120,共4页
小学语文古诗词教学,不仅是对语言的学习,更是一次精神的沉淀与情感的碰撞。在这一过程中,审美教育作为不可忽视的内涵,具有不可替代的作用。然而,现有的教学实践中,古诗词的审美教育功能往往没有得到充分的发挥。本文深入探讨了古诗词... 小学语文古诗词教学,不仅是对语言的学习,更是一次精神的沉淀与情感的碰撞。在这一过程中,审美教育作为不可忽视的内涵,具有不可替代的作用。然而,现有的教学实践中,古诗词的审美教育功能往往没有得到充分的发挥。本文深入探讨了古诗词教学中的审美教育功能,分析了其在实践中的困境,最终提出了多条优化路径,旨在通过强化情感共鸣、提升教师素养、创新教学手段等方式,促进古诗词教学的审美价值和教育意义的充分展现。 展开更多
关键词 小学语文 古诗词教学 审美教育 情感共鸣 教学创新
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核心素养视域下小学跨学科主题学习研究
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作者 何红伟 殷子丰 《甘肃教育》 2025年第14期159-162,共4页
跨学科主题学习的实施是发展学生核心素养,实现课程一体化的重要路径。文章从跨学科学习理念、目标、内容、实施过程以及评价等方面入手,深入研究跨学科主题学习的实践现状,从组织跨学科教学知识学习、科学筛选课程主题与内容、强化学... 跨学科主题学习的实施是发展学生核心素养,实现课程一体化的重要路径。文章从跨学科学习理念、目标、内容、实施过程以及评价等方面入手,深入研究跨学科主题学习的实践现状,从组织跨学科教学知识学习、科学筛选课程主题与内容、强化学校跨学科课程领导力、优化教学资源管理保障机制、创新跨学科主题学习方式等方面提出了小学跨学科主题学习优化策略。 展开更多
关键词 核心素养 跨学科主题学习 实施现状 优化策略
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小学数学(苏教版)中数形结合思想的教学实践探索
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作者 廖树霞 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第4期001-004,共4页
在小学数学教育领域,培养学生数学思维与素养至关重要,而数形结合思想是关键路径,鉴于苏教版教材应用广泛,深入探究其数形结合思想教学实践很有必要。以苏教版小学数学为对象,研究者分析教材数形结合内容架构与编排逻辑,规划以形促数、... 在小学数学教育领域,培养学生数学思维与素养至关重要,而数形结合思想是关键路径,鉴于苏教版教材应用广泛,深入探究其数形结合思想教学实践很有必要。以苏教版小学数学为对象,研究者分析教材数形结合内容架构与编排逻辑,规划以形促数、用数解形等教学策略,挖掘不同知识模块应用要点并设计教学环节渗透与资源利用方案,这些举措能有效提升学生知识理解与应用能力,对优化教学、促进学生数学思维发展意义深远。 展开更多
关键词 小学数学 苏教版 数形结合思想 教学实践
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知识分类学习论视角下阅读策略单元“教、学、评一体化”教学模式的构建路径研究
9
作者 赵健越 《教师》 2025年第21期80-82,共3页
文章以知识分类学习论为理论基础,探讨在语文教材阅读策略专题单元中构建“教、学、评一体化”教学模式的路径与方法。文章分析阅读策略教学中存在的问题,探讨了知识分类学习论与阅读策略教学的契合性,提出了构建“教、学、评一体化”... 文章以知识分类学习论为理论基础,探讨在语文教材阅读策略专题单元中构建“教、学、评一体化”教学模式的路径与方法。文章分析阅读策略教学中存在的问题,探讨了知识分类学习论与阅读策略教学的契合性,提出了构建“教、学、评一体化”的教学模式的路径。该模式将评价贯穿课前预习指导、课堂教学设计、课后巩固练习等环节,强调多元评价主体参与、即时反馈机制建立、形成性评价实施,通过教师引导与学生主动习得相结合、显性教学与内隐学习相统一、知识传授与能力培养相融合,为提升学生的阅读策略应用能力提供新的思路。 展开更多
关键词 知识分类学习论 阅读策略 教学模式 教学评一体化
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AI辅助的个性化英语学习在初中演讲技能培养中的应用研究
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作者 王亚琳 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第5期085-088,共4页
AI辅助的个性化英语学习通过智能技术赋能语言教学,为初中生演讲技能培养提供了精准化、差异化的实践路径。本文结合《义务教育英语课程标准(2022年版)》中“语言表达与思维发展”的核心要求,探讨AI技术在语音纠偏、内容逻辑优化及表达... AI辅助的个性化英语学习通过智能技术赋能语言教学,为初中生演讲技能培养提供了精准化、差异化的实践路径。本文结合《义务教育英语课程标准(2022年版)》中“语言表达与思维发展”的核心要求,探讨AI技术在语音纠偏、内容逻辑优化及表达自信提升等方面的应用潜力,构建“诊断—训练—反馈”的闭环学习模式,旨在解决传统演讲教学中因班额限制导致的个性化指导不足问题,推动学生从“机械模仿”向“创造性表达”进阶。 展开更多
关键词 AI辅助学习 个性化学习 初中英语教学 演讲技能培养
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小学英语语言实践活动中表现性评价的设计与实施——以译林版小学《英语》三下Unit 4 Have fun after school为例
11
作者 景嫣 《南京晓庄学院学报》 2025年第4期21-27,共7页
《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调开展逻辑关联的语言实践活动,但小学英语一线教学中仍存在“有导无悟”等问题。研究表明,合理运用表现性评价能提升活动有效性,促进学生核心素养发展,实现语言实践活动的“核心素养导向”。该文... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调开展逻辑关联的语言实践活动,但小学英语一线教学中仍存在“有导无悟”等问题。研究表明,合理运用表现性评价能提升活动有效性,促进学生核心素养发展,实现语言实践活动的“核心素养导向”。该文在阐述语言实践活动和表现性评价的内涵与关系的基础上,结合实例从把握逻辑关联设计表现性事件、指向关键能力确立量规、基于学龄特点开发多模态评价工具三方面介绍了语言实践活动中表现性评价的设计与实施策略。 展开更多
关键词 小学英语 语言实践活动 表现性评价 表现性事件
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中小学课堂教学交往时间结构研究 被引量:13
12
作者 陈旭远 张捷 《现代中小学教育》 1998年第1期15-17,共3页
中小学课堂教学交往时间结构研究陈旭远张捷教学即交往,没有交往就没有教学,教学交往就是在教学过程中,以具有一定意义的语言为中介的人与人之间的相互影响、相互促进的活动。教学交往的时间结构是教学交往的具体表现形态,它反映交... 中小学课堂教学交往时间结构研究陈旭远张捷教学即交往,没有交往就没有教学,教学交往就是在教学过程中,以具有一定意义的语言为中介的人与人之间的相互影响、相互促进的活动。教学交往的时间结构是教学交往的具体表现形态,它反映交往的不同性质和功能。为了掌握目前课... 展开更多
关键词 课堂教学交往 中小学课堂 时间结构 学生个体 教师与学生 高中教师 主体性 形成和发展 交往实践 静默时间
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单元整体教学法在小学语文教学中的应用策略研究
13
作者 罗攀 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2025年第12期190-192,共3页
单元整体教学法在小学阶段语文学科教学中的应用,以“单元”作为基本载体,从宏观视角切入针对单元整体教学目标、内容、方法、评价进行系统性规划。单元整体教学法应用中强调在单元内部找寻对应的“关联点”,包括语文要素、读写训练、... 单元整体教学法在小学阶段语文学科教学中的应用,以“单元”作为基本载体,从宏观视角切入针对单元整体教学目标、内容、方法、评价进行系统性规划。单元整体教学法应用中强调在单元内部找寻对应的“关联点”,包括语文要素、读写训练、人文主题等,实现零散知识的串联整合,构建结构化知识体系。单元整体教学法的应用并非简单的课文累加,而是以语文教材主题为核心进行内在本质、规律的关联。对此,文章主要阐述单元整体教学法在小学语文教学中的应用重要性,并分析教学问题,以此为前提提出单元整体教学法在小学语文教学中的应用策略,实现理想育人目标。 展开更多
关键词 单元整体教学法 小学语文 应用策略
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初中音乐教学中的支架式教学探索
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作者 王珮钰 《戏剧之家》 2025年第27期158-160,共3页
支架式教学是一种较为成熟且以学生为中心的教学方法,强调学生在学习过程中的主观体验与对知识的自主建构,该教学法已在基础学科教学中得到广泛应用。然而,国内部分音乐教学模式相对传统,教师的主导作用较为突出,学生缺乏足够的个性化... 支架式教学是一种较为成熟且以学生为中心的教学方法,强调学生在学习过程中的主观体验与对知识的自主建构,该教学法已在基础学科教学中得到广泛应用。然而,国内部分音乐教学模式相对传统,教师的主导作用较为突出,学生缺乏足够的个性化支持与自主学习机会。本文通过分析支架式教学的理论基础、早期探索与发展,结合该教学模式以学生为中心、注重学习情境创设等特点,将其五个基本环节应用于具体课例中,深入探讨支架式教学在音乐学科中应用的有效性。 展开更多
关键词 支架式教学 音乐教学 运用
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基于STEM教育理念的小学科学课程教学设计
15
作者 吴小霞 《教育教学论坛》 2025年第7期29-32,共4页
培养未来科技创新后备人才是当前我国小学科学课程的重要任务。STEM教育理念作为当前科学教育界较受重视的跨学科教育模式,其核心特征是契合我国小学科学课程的课程特征。基于STEM教育理念的小学科学课程教学设计应遵循科学性原则、情... 培养未来科技创新后备人才是当前我国小学科学课程的重要任务。STEM教育理念作为当前科学教育界较受重视的跨学科教育模式,其核心特征是契合我国小学科学课程的课程特征。基于STEM教育理念的小学科学课程教学设计应遵循科学性原则、情境性原则和可行性原则。基于STEM教育理念的小学科学课程设计应先认真研读课标要求,厘清教学内容,然后依托教材进行大单元教学设计,再进行基于STEM教育理念的课堂教学设计。基于STEM教育理念的小学科学课程教学设计对当前我国的小学科学教育是一项非常大的挑战,师资水平、教学材料是否齐全、教育部门的政策等都是影响课程教学设计的重要因素。 展开更多
关键词 STEM教育理念 小学科学课程 教学设计
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小学数学教育与信息技术的整合问题探讨 被引量:48
16
作者 张盈盈 姚兵 《教育教学论坛》 2014年第8期240-241,共2页
在小学数学教育中应该融入信息技术,可以达到有效提高教学效果的作用。在小学数学教育的过程中,把它同信息技术进行有效整合,是有重要意义的。教师应该在充分掌握这些有效意义的前提下,采取各种形式的方法把信息技术应用到小学数学教育... 在小学数学教育中应该融入信息技术,可以达到有效提高教学效果的作用。在小学数学教育的过程中,把它同信息技术进行有效整合,是有重要意义的。教师应该在充分掌握这些有效意义的前提下,采取各种形式的方法把信息技术应用到小学数学教育中,使小学数学教育更具有效性,收获意想不到的教学效果。 展开更多
关键词 小学数学 信息技术 整合意义 整合方法
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一种有效教学模式探微 被引量:9
17
作者 曲铁华 张爽 《现代中小学教育》 1998年第3期58-61,共4页
一种有效教学模式探微曲铁华张爽课堂教学在学校教育工作中一直占有十分重要的地位。如何通过课堂教学提高学生的成就,如何进行有效的教学,是目前中小学课堂教学普遍面临的问题。本文提出的QAIT有效教学模式是由斯莱文(Slav... 一种有效教学模式探微曲铁华张爽课堂教学在学校教育工作中一直占有十分重要的地位。如何通过课堂教学提高学生的成就,如何进行有效的教学,是目前中小学课堂教学普遍面临的问题。本文提出的QAIT有效教学模式是由斯莱文(Slavin)教授在美国教育部教育研究和发... 展开更多
关键词 教学模式 课堂教学质量 教学水平 实用时间 学习动机 能力分组 学习成就 个别化教学 有效教学 教学效率
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课堂提问的类型与技巧 被引量:21
18
作者 邱家军 《山东教育科研》 北大核心 2002年第6期44-46,共3页
本文从上海某区教育学院就课堂提问的现状所作的调查及结果分析入手 ,结合布卢姆的知识分类标准 ,探讨了课堂提问的六个问题类型及提问的形式 ,并提出了九项课堂提问在操作上应注意的问题 ,以期获得课堂提问方面的比较明晰的认识 ,从而... 本文从上海某区教育学院就课堂提问的现状所作的调查及结果分析入手 ,结合布卢姆的知识分类标准 ,探讨了课堂提问的六个问题类型及提问的形式 ,并提出了九项课堂提问在操作上应注意的问题 ,以期获得课堂提问方面的比较明晰的认识 ,从而改善课堂提问。 展开更多
关键词 课堂提问 问题类型 提问形式 提问技巧 课堂教学 教学情境 教学氛围
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浅析新英语作文教学法 被引量:3
19
作者 孟鸿雁 《教育与职业》 北大核心 2006年第5期117-118,共2页
英语写作是英语教学中的薄弱环节,因而备受关注。目前最为流行的英语写作教学法为结果写作法与过程写作法。本文详细分析了这两种教学法的理论背景、主要写作环节及各自的优点和不足,提出根据大学生的实际情况,将这两种方法相结合、... 英语写作是英语教学中的薄弱环节,因而备受关注。目前最为流行的英语写作教学法为结果写作法与过程写作法。本文详细分析了这两种教学法的理论背景、主要写作环节及各自的优点和不足,提出根据大学生的实际情况,将这两种方法相结合、扬长避短的新英语作文教学法。 展开更多
关键词 英语写作 结果写作法 过程写作法 新英语写作教学法
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小学英语翻转课堂的教学问题与对策 被引量:6
20
作者 陈圣白 《湖南第一师范学院学报》 2017年第3期9-12,共4页
翻转课堂为小学英语教学研究带来了全新的教学理念,促进了小学英语教学研究的创新与发展。小学英语翻转课堂教学虽解决了传统小学英语教学出现的种种弊端,但在教学视频制作,教学任务设计和教学评价体系等方面仍存在着一定的问题。因此,... 翻转课堂为小学英语教学研究带来了全新的教学理念,促进了小学英语教学研究的创新与发展。小学英语翻转课堂教学虽解决了传统小学英语教学出现的种种弊端,但在教学视频制作,教学任务设计和教学评价体系等方面仍存在着一定的问题。因此,明确教学视频的针对性,提升教学任务的创新性和实现教学评价体系的科学性将有效提高小学英语翻转课堂教学的实效性。 展开更多
关键词 小学英语教学 翻转课堂 问题与对策
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