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1
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如何组织小学生开展研究性学习? |
窦丽娜
于佼月
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《留学》
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2026 |
0 |
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2
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核心素养导向下小学跨学科作业的设计与实践——以五年级“三餐小管家”活动为例 |
邬佳琦
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《现代教学》
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2026 |
0 |
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3
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基于“教学评一体化”的美好课堂实施策略 |
李爱风
杨法青
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《河南教育(基教版)(上)》
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2026 |
0 |
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4
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以跨学科教育打造乡村特色融合育人之路 |
李传涛
冀玉秋
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《留学》
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2026 |
0 |
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5
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小学课堂中“三单”教学模式对学生自主学习能力的提升作用 |
张云翠
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《学苑教育》
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2026 |
0 |
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6
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指向课程协同育人的跨学科主题学习路径设计 |
殷凤
张慧
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《教学与管理》
北大核心
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2025 |
7
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7
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小学生家长作业参与的类型及行为特征——基于自我决定理论的混合研究 |
王珊
潘亦宁
刘诗涵
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《少年儿童研究》
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2025 |
1
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8
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眼解剖整合课程在眼科住院医师规范化培训教学中的应用 |
李作红
唐碧婷
王克锐
邹玉仙
梁轩伟
毛真
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《眼科学报》
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2025 |
0 |
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9
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小学生课间十五分钟活动的教育干预 |
郭敏
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《教学与管理》
北大核心
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2025 |
0 |
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10
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跨学科主题学习设计与实施的思维视角--以《太阳》为例 |
汤卫红
胡闫硕
王秀平
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《福建教育》
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2025 |
0 |
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11
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从Prompt到产出:生成式AI提示工程在小学STEM教学中的认知支持与教学策略研究 |
帅禛
夏琳浩
陈洵盈
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《微型计算机》
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2026 |
0 |
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12
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探索智慧课堂教学新模式,推进学校教育数字化转型 |
张超
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《安徽教育科研》
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2026 |
0 |
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13
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教学设计:春节里的非遗 |
张勤坚
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《中国信息技术教育》
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2025 |
0 |
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14
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项目式学习的教育价值追求及其相关问题 |
徐文彬
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《江苏教育》
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2025 |
0 |
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15
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阅读经典:以儿童为中心的室外课堂 |
张勤坚
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《中国信息技术教育》
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2025 |
0 |
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16
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“像专家那样思考”的求是之路:把握内在平衡 |
杨九俊
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《教育研究与评论》
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2025 |
0 |
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17
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指向课程协同育人的小学跨学科主题学习设计与实施 |
殷凤
李文刚
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《上海课程教学研究》
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2025 |
0 |
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协同治理视角下课后服务的公共性悖论及其治理响应 |
杨晓霞
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《教育学术月刊》
北大核心
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2025 |
0 |
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学校场域中的社会情感学习能否促进学生亲社会行为发展?——基于33篇国际实证研究的元分析 |
周琴
邓庭艳
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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20
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教联体协同视域下小学“学科大课堂”育人模式探索 |
郭静
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《教学与管理》
北大核心
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2025 |
0 |
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