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1
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指向课程协同育人的跨学科主题学习路径设计 |
殷凤
张慧
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《教学与管理》
北大核心
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2025 |
7
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2
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小学生家长作业参与的类型及行为特征——基于自我决定理论的混合研究 |
王珊
潘亦宁
刘诗涵
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《少年儿童研究》
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2025 |
1
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3
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眼解剖整合课程在眼科住院医师规范化培训教学中的应用 |
李作红
唐碧婷
王克锐
邹玉仙
梁轩伟
毛真
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《眼科学报》
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2025 |
0 |
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4
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跨学科主题学习设计与实施的思维视角--以《太阳》为例 |
汤卫红
胡闫硕
王秀平
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《福建教育》
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2025 |
0 |
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5
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教学设计:春节里的非遗 |
张勤坚
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《中国信息技术教育》
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2025 |
0 |
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6
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项目式学习的教育价值追求及其相关问题 |
徐文彬
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《江苏教育》
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2025 |
0 |
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7
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阅读经典:以儿童为中心的室外课堂 |
张勤坚
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《中国信息技术教育》
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2025 |
0 |
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8
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指向课程协同育人的小学跨学科主题学习设计与实施 |
殷凤
李文刚
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《上海课程教学研究》
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2025 |
0 |
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9
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协同治理视角下课后服务的公共性悖论及其治理响应 |
杨晓霞
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《教育学术月刊》
北大核心
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2025 |
0 |
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10
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学校场域中的社会情感学习能否促进学生亲社会行为发展?——基于33篇国际实证研究的元分析 |
周琴
邓庭艳
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《外国教育研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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11
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教联体协同视域下小学“学科大课堂”育人模式探索 |
郭静
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《教学与管理》
北大核心
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2025 |
0 |
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12
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以综合学习为支点撬动育人方式转变的实践探索 |
脱中菲
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《现代中小学教育》
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2025 |
0 |
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13
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义务教育学校教学质量监测试题与新课标的一致性研究——以深圳市某区4年级期末考试数学卷为例 |
胡典顺
李佳睿
朱星宇
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《教育测量与评价》
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2025 |
0 |
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14
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“双减”背景下义务教育阶段学校作业质量评价体系构建研究 |
郑国萍
张天媛
吴昊
吴泓枰
王香玉
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《西部素质教育》
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2025 |
0 |
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15
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“双减”背景下小学综合实践活动作业分层设计 |
赖晓玲
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《华夏教师》
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2025 |
2
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16
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小学跨学科学习载体的设计与实施策略--以校刊《漫画科学》为例 |
杨仁光
王能
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《教学月刊(小学版)(综合)》
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2025 |
2
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小学语文教学中的价值观教育:内涵、境遇与实现路径 |
林余悦
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《福建轻纺》
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2025 |
1
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18
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小学劳动项目式学习的典型特征与实践策略——以“蔬菜种植”劳动项目为例 |
戴志容
桑国元
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《福建教育》
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2025 |
0 |
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19
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江南农耕文化背后的中药时空对话全生命周期实践教学模式探索——以小学生传统文化科普活动为例 |
韩怡
卢凯玥
余俊杰
彭燕
承雪娟
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《中国中医药现代远程教育》
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2025 |
0 |
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20
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“跨学科学习”任务群视域下主题学习活动解析及教学路径 |
张素芹
陈晓娟
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《语文教学通讯》
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2025 |
0 |
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