浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略 被引量：2

1

作者 彭婕 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第16期136-137,共2页

小学数学新课标要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的效率。数学课堂教学的效率是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展... 小学数学新课标要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的效率。数学课堂教学的效率是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。有效率的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。 展开更多

关键词 新课程 小学数学 课堂教学 教学效率 素质教育

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浅谈如何培养小学高年级学生制作英语单元思维导图

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作者 孙晓冉 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第16期158-159,共2页

2011年版《小学英语课程标准》学习策略二级标准描述中要求“对所学内容能主动复习和归纳”，“在词语与相应事物之间建立联想”。笔者认为如果能让学生通过独立思考，自己绘制出单元思维导图才是真正意义上的自主学习。培养孩子绘制每... 2011年版《小学英语课程标准》学习策略二级标准描述中要求“对所学内容能主动复习和归纳”，“在词语与相应事物之间建立联想”。笔者认为如果能让学生通过独立思考，自己绘制出单元思维导图才是真正意义上的自主学习。培养孩子绘制每单元的思维导图，有利于提高他们独立思考的能力，善于归纳总结知识点的能力。 展开更多

关键词 思维导图 单元 制作 培养 小学英语单元复习

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小学语文阅读教学的审美建构分析 被引量：1

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作者 杨翔琴 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第16期189-189,共1页

一直以来，“审美”一词在小学语文阅读教学中一直是一块短板，多数阅读教学方式中只重视识字、理解和写作记忆的训练，而忽视了对小学生审美能力和审美观的培养。在小学语文阅读的教学中亟需审美建构。这是语文学科文学特点里人性的呼... 一直以来，“审美”一词在小学语文阅读教学中一直是一块短板，多数阅读教学方式中只重视识字、理解和写作记忆的训练，而忽视了对小学生审美能力和审美观的培养。在小学语文阅读的教学中亟需审美建构。这是语文学科文学特点里人性的呼唤，也是《语文课程标准》中时小学语文教育的急切要求。文章通过对现今教育阶段语文阅读教育中存在的问题，审美教学的特点以及对加强阅读教学中审美构建的建议进行论述，力求为小学语文阅读审美构建开辟新途径。 展开更多

关键词 小学语文 阅读教学 审美建构 研究策略

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寻同求异,从经验出发——对“分数再认识”教学片段的思考

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作者 张湛 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第16期208-208,共1页

一、教学背景分析 北师大版五年级上册“分数的再认识”这一内容，是在学生学习分数初步认识的基础上的再学习，学生学习起来有一定的难度，原因有两个：一是从认识一个具体整体（一个物体）的几分之几到认识一个抽象整体（把几个或几... 一、教学背景分析 北师大版五年级上册“分数的再认识”这一内容，是在学生学习分数初步认识的基础上的再学习，学生学习起来有一定的难度，原因有两个：一是从认识一个具体整体（一个物体）的几分之几到认识一个抽象整体（把几个或几组物体看作一个整体）的几分之几是分数学习的一次跨越；二是分数表示的是部分与整体的关系，这完全区别于整数的本质内涵。在教学中要重点突出分数的“再”认识。 展开更多

关键词 教学片段 分数 再认 求异 经验 再学习 教学背景 北师大版

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浅谈培养小学生参与数学课堂讨论积极，I生的方法

5

作者 蒋银花 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第16期129-130,共2页

一、培养学生数学学习兴趣、促进参与课堂中的“说” 没有兴趣就没有学习，学不好也就没有办法“讨论”。如果一个学生对某门学科不感兴趣，他就不能去学习它，钻研它，如果他对它发生了兴趣，他就会想方设法探究它，学好了也就能积极... 一、培养学生数学学习兴趣、促进参与课堂中的“说” 没有兴趣就没有学习，学不好也就没有办法“讨论”。如果一个学生对某门学科不感兴趣，他就不能去学习它，钻研它，如果他对它发生了兴趣，他就会想方设法探究它，学好了也就能积极参与讨论它。我作为一名小学数学教师。我认为有必要先培养学生数学学习的兴趣，学好了，也就会积极参与数学课堂中的讨论：首先要爱学生，没有爱就没有教育，尊重他们的人格，相信他们一样能成才，尊重他们的一些自主活动，让他们自主地活动，自主地成长。比如，他们第一次说数学时，不要给不及格的语言和暗示。 展开更多

关键词 数学学习兴趣 学生参与 课堂讨论 培养 小学数学教师 自主活动 “讨论” 数学课堂

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打造快乐的数学课堂

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作者 王玲 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第16期117-117,共1页

我国古代的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学研究表明：小学生的听课情绪不容易集中，难以保持。但是课堂四十分钟是我们的主要阵地，如何来吸引他们呢？我根据他们的特点，在教学设计和教学方法上下... 我国古代的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学研究表明：小学生的听课情绪不容易集中，难以保持。但是课堂四十分钟是我们的主要阵地，如何来吸引他们呢？我根据他们的特点，在教学设计和教学方法上下工夫，努力为他们创造一个快乐、和谐的课堂。 展开更多

关键词 数学课堂 快乐 好之者不如乐之者 心理学研究 教学方法 教学设计 教育家 小学生

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小学汉语课堂教学探索

7

作者 热孜宛古丽·艾热提 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第25期134-135,共2页

一、激发学生的学习兴趣如果教师在课堂教学中不能激发学生学习的兴趣，那么这节课就是失败的，在学生眼中也是枯燥无味的，哪里还能谈得上有效呢？教师要从学生实际情况出发设计教学活动、教学环节等，而且都要考虑到学生的兴趣、爱好... 一、激发学生的学习兴趣如果教师在课堂教学中不能激发学生学习的兴趣，那么这节课就是失败的，在学生眼中也是枯燥无味的，哪里还能谈得上有效呢？教师要从学生实际情况出发设计教学活动、教学环节等，而且都要考虑到学生的兴趣、爱好、接受能力等，要符合学生心理。学生有了兴趣，才有学习的动力，而传统的课堂教学模式对学生来说是枯燥无味，这样怎么能激发学生学习的兴趣呢？ 展开更多

关键词 课堂教学模式 教学探索 学生实际 学习兴趣 汉语 小学 教学活动 教学环节

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把阅读和写作训练有机结合起来

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作者 张国权 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第25期177-177,共1页

《语文新课程标准》指出：“读写能力是学习和工作的重要条件，必须着力培养。”据此，我们认为，抓住阅读和写作这两项最重要的语文素质，就抓住了语文教学的主要矛盾，随文练笔正好把阅读训练和写作训练有机结合起来。在阅读教学中，... 《语文新课程标准》指出：“读写能力是学习和工作的重要条件，必须着力培养。”据此，我们认为，抓住阅读和写作这两项最重要的语文素质，就抓住了语文教学的主要矛盾，随文练笔正好把阅读训练和写作训练有机结合起来。在阅读教学中，根据课文后的“思考·练习”的提示。创设内容丰富、形式多样的小练笔，引导学生从读学写，以写促读。 展开更多

关键词 写作训练 阅读训练 语文素质 随文练笔 新课程标准 读写能力 语文教学 阅读教学

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多媒体促进低年级语文教学初探

9

作者 陈迎春 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第25期208-209,共2页

多媒体集文字、图形、图像、音频、视频等于一体，使教学活动变得生动活泼。更具吸引力。小学低年级学生的心理活动具有很强的体验性和直觉性。其思维活动的进行要依赖于动作、实物、图像、语言等为支撑。所以，要启动学生的思维，必须... 多媒体集文字、图形、图像、音频、视频等于一体，使教学活动变得生动活泼。更具吸引力。小学低年级学生的心理活动具有很强的体验性和直觉性。其思维活动的进行要依赖于动作、实物、图像、语言等为支撑。所以，要启动学生的思维，必须调动其手、眼、口、脑等多种感官参与教学活动。多媒体信息技术能够将课本中材料信息生动地展现出来，如文字、图片，用悦耳的声音，优美的动画，绚丽的色彩有机地联系与整合，不受时间、空间的限制，将所教的材料内容中涉及到的知识点，及其与物，自然现象形成的过程一一生动地展现在学生眼前，是文字、动画、图片及视频融为一体，把学生的感官器官同时调动起来，使学生轻松、愉快地投入学习，经过实践收到了较好的教学效果。 展开更多

关键词 多媒体信息技术 低年级语文教学 小学低年级学生 教学活动 思维活动 感官参与 材料内容 心理活动

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试论农村小学美术教学的创新

10

作者 凯麦尔妮萨·麦赛迪 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第25期112-112,共1页

一、把游戏融入美术教学中小学生活泼好动，游戏是他们的兴趣所在、是他们乐于参与的天堂，美术教学中利用美术教学游戏融于教学中，可以发挥兴趣的魔力，可以是小学生在美术学习中全身心的投入、提高学习效率。游戏运用在小学美术教学... 一、把游戏融入美术教学中小学生活泼好动，游戏是他们的兴趣所在、是他们乐于参与的天堂，美术教学中利用美术教学游戏融于教学中，可以发挥兴趣的魔力，可以是小学生在美术学习中全身心的投入、提高学习效率。游戏运用在小学美术教学中，不仅可以调动起小学生的学习积极性，而且可以活跃课堂学习气氛，创设出生动有趣的学习情境。 展开更多

关键词 美术教学 农村小学 教学游戏 创新 小学生活 课堂学习气氛 学习积极性 美术学习

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浅议美术手工课教学生活化的基本要求

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作者 何芳萍 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第25期192-193,共2页

小学手工课是一门集思想情感教育，知识传授，技能训练为一体的综合课程。手工课教学的主要目标是围绕美术教育的课程标准要求，即为了对学生进行审美教育，启发和培养学生发现美、创造美的能力，让学生在手工课教学活动中，广泛接触，... 小学手工课是一门集思想情感教育，知识传授，技能训练为一体的综合课程。手工课教学的主要目标是围绕美术教育的课程标准要求，即为了对学生进行审美教育，启发和培养学生发现美、创造美的能力，让学生在手工课教学活动中，广泛接触，认知和欣赏各种手工作品，引导美感体验，对学生进行潜移默化的审美教育，提高学生对形式美的感知力和美术作品的理解力。 展开更多

关键词 教学生活化 美术教育 手工课 审美教育 情感教育 知识传授 综合课程 技能训练

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小学汉语教学策略浅析

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作者 阿卜力米提·巴柯 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第25期221-222,共2页

一、利用网络歌曲锻炼学生“听”的能力对于刚刚接触汉语的小学生来说，听是他们获得一个新的语言信息的重要途径。在相当长的一段时间，学生通过听来提高他们的语言学习能力，他们会对教师的声音进行模仿，对录音机中的声音进行模仿。... 一、利用网络歌曲锻炼学生“听”的能力对于刚刚接触汉语的小学生来说，听是他们获得一个新的语言信息的重要途径。在相当长的一段时间，学生通过听来提高他们的语言学习能力，他们会对教师的声音进行模仿，对录音机中的声音进行模仿。但是，在当前的网络环境下，学生可以更好地进行汉语语听力的练习和学习。网络可以帮助教师促使学生自主地进行听的练习。 展开更多

关键词 小学生 教学策略 汉语 语言学习能力 网络歌曲 语言信息 网络环境 学生自主

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例谈美育化的汉字教学

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作者 熊朝菊 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第25期106-106,共1页

中央电视台“汉字听写大会”，让我们感受了汉字的无穷魅力。也为祖国优美的汉字文化而震撼；汉字的美，在汉字形体结构上也有很好的体现。识字教学中，老师要带领学生认识汉字的美。一、寻找汉字“形体”美我们的身边并不缺少美，只是... 中央电视台“汉字听写大会”，让我们感受了汉字的无穷魅力。也为祖国优美的汉字文化而震撼；汉字的美，在汉字形体结构上也有很好的体现。识字教学中，老师要带领学生认识汉字的美。一、寻找汉字“形体”美我们的身边并不缺少美，只是学生缺少发现美的眼睛。“汉字有形”，其“形体”美是汉字组成的规律，其中也包含了汉字形与义的关系。在教学中，我们充分运用字理根据儿童的认识能力，采用生动活泼的形式，深入浅出地进行识字教学，并引导学生欣赏汉字的形象美激发他们的直觉美感；学生在分析字理的时候，实际上就是一种审美活动，而审美往往是从景物的外在形象开始，因为形象美显得明确、具体，不仅给人以突出的印象，而且给人阱愉悦的心情。在教学中，教师的首要任务是还学生一双寻找美的眼睛，引导学生在识字的同时发现汉字的形象美，激发他们的直接美感。 展开更多

关键词 汉字教学 引导学生 美育 形体结构 识字教学 审美活动 中央电视台 形象美

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走进新课程下小学语文高效课堂

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作者 向忠 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第25期132-133,共2页

语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。可是长期以来，以教师为中心、以知识传授为主的传统教学方式严重束缚了学生自主学习能力的培养。因此，让新观念新方法走进小学语文课堂，应是教学改革的核心，也是我们... 语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。可是长期以来，以教师为中心、以知识传授为主的传统教学方式严重束缚了学生自主学习能力的培养。因此，让新观念新方法走进小学语文课堂，应是教学改革的核心，也是我们的必然选择。新课程提倡学生是学习的主人。那么在语文教学中应转变自己的哪些教学观念呢？ 展开更多

关键词 小学语文 新课程 高效课堂 学生自主学习 能力的培养 以教师为中心 传统教学方式 学习兴趣

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如何强化小学英语基本技能培养

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作者 许亚容 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第25期205-205,共1页

随着英语教学开始年龄的低龄化，英语作为一门工具学科，基本能力的培养显得日益重要。要让小学生掌握英语，除了需学习语音、词汇、语法知识外，最值得关注的还是要练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须通过大量的听... 随着英语教学开始年龄的低龄化，英语作为一门工具学科，基本能力的培养显得日益重要。要让小学生掌握英语，除了需学习语音、词汇、语法知识外，最值得关注的还是要练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练，提高学生技能。本文结合平时教学实践围绕如何强化小学生的听、说、读、写基本技能展开探究。 展开更多

关键词 基本技能培养 小学英语 英语学习 能力的培养 英语教学 语法知识 学生技能 教学实践

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农村小学汉语课堂教学研究

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作者 阿卜力克木·阿卜杜热伊木 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第25期130-130,共1页

一、进行有效的课前准备课前准备工作虽然不是直接的教学环节，却对于教师的授课意义重大。每一学科的教师都需要在课前积极准备，搜集资料，设计教学。在汉语语教学中，目标明确、重点突出、脉络清晰、方法灵活、学法指导切合学生实际... 一、进行有效的课前准备课前准备工作虽然不是直接的教学环节，却对于教师的授课意义重大。每一学科的教师都需要在课前积极准备，搜集资料，设计教学。在汉语语教学中，目标明确、重点突出、脉络清晰、方法灵活、学法指导切合学生实际的教学设计是课堂有效性的首要条件，还应了解学生的差异性、学习基础。教师更要认真深入钻研教材，或活用教材，了解学生对学习内容的兴趣和已有知识经验。 展开更多

关键词 课堂教学研究 农村小学 汉语 课前准备工作 学生实际 教学环节 搜集资料 设计教学

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白板资源与小学语文教学融合的实践探研

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作者 王秀兰 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第25期223-223,共1页

电子白板教学为时下最流行的一种教学方式，它凭借其形象、生动、直观的特点，以图文并茂、声像同步、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界。利用电子白板及其教学资源，不仅可激发学生学习兴趣，还可突破教学中的重难点，使... 电子白板教学为时下最流行的一种教学方式，它凭借其形象、生动、直观的特点，以图文并茂、声像同步、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界。利用电子白板及其教学资源，不仅可激发学生学习兴趣，还可突破教学中的重难点，使学生的学习更加积极，认知层面更广，学习效率倍增。同时，充分运用电子白板技术的超大资源存储功能，还能有效地实现白板资源与小学语文教学的深度融合，提高学生的语文朗读能力，培养语文创新能力，使学生的语文学习素养不断提升。 展开更多

关键词 小学语文教学 教学资源 实践 电子白板 学习兴趣 教学方式 图文并茂 教学引入

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怎样教好小学数学课

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作者 阿卜杜麦吉提·图尔荪托合提 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第25期224-225,共2页

一、要营造民主开放的课堂环境《课程标准》明确指出：“数学教育要以获取知识为首要目标，转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分的发展空间。”开放的课堂是探究知识的场所，是思... 一、要营造民主开放的课堂环境《课程标准》明确指出：“数学教育要以获取知识为首要目标，转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分的发展空间。”开放的课堂是探究知识的场所，是思维碰撞的乐园。民主的师生关系，和谐的课堂气氛是保证创造成功的重要条件。创设一个民主和谐的课堂气氛是发展学生创造思维的保障。课堂教学一旦触及学生的情感和意志领域，这种方法就能发挥高度有效的作用。怎样才能创设民主和谐的课堂环境呢？ 展开更多

关键词 数学课 小学 《课程标准》 课堂环境 民主开放 民主和谐 获取知识 课堂气氛

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以有思维层次的问题设计进行教学

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作者 于晶丽 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第16期213-213,共1页

近年来，我发现学生在学习数学时比较在意表面的东西即题目做过没有——怎么做？却不愿意进行问题背后深层次的思考——怎么想？由此可见，他们在进行大量的练习后，脑中存储的都是题目，他们首先关注的是有没有做过，而不是就问题根据... 近年来，我发现学生在学习数学时比较在意表面的东西即题目做过没有——怎么做？却不愿意进行问题背后深层次的思考——怎么想？由此可见，他们在进行大量的练习后，脑中存储的都是题目，他们首先关注的是有没有做过，而不是就问题根据基本知识点和方法进行深层次的分析。我在学习了“绿色指标”后，采取了有思维力度难得问题设计进行教学，取得了一定的效果。以下是一堂实践课的教学设计。 展开更多

关键词 教学设计 问题设计 思维层次 基本知识点 实践课 学习 学生

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拨开云雾见晴天——告别误区，实现高效历史课堂

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作者 张晓艳 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第25期138-138,共1页

随着基础教育改革的不断深入，我们惊喜的发现课堂教学发生了翻天覆地的变化，然而，反思让我们清醒，在热闹与自主的背后，也透射出放任与浮躁，折射出一个令人深思的问题——如何提高历史课堂的有效性．让历史课堂焕发生命的活力？现... 随着基础教育改革的不断深入，我们惊喜的发现课堂教学发生了翻天覆地的变化，然而，反思让我们清醒，在热闹与自主的背后，也透射出放任与浮躁，折射出一个令人深思的问题——如何提高历史课堂的有效性．让历史课堂焕发生命的活力？现就历史课堂教学中存在的误区及提高有效性的对策分析如下。 展开更多

关键词 历史课堂教学 误区 告别 云雾 基础教育改革 有效性 自主

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