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通识教育背景下“大一”学生现状与辅导员工作对策 被引量:5
1
作者 葛敏 陈春玲 崔梅 《教育学术月刊》 北大核心 2009年第3期37-38,共2页
调查显示,在通识教育背景下,刚刚步入大学校园的"大一"学生正处于专业认同问题凸显、对大学生活满意度低、学校通识教育培养目标与学生专业化学习需求相矛盾等等现实下体味大学生活。作为"大一"辅导员应让学生真正... 调查显示,在通识教育背景下,刚刚步入大学校园的"大一"学生正处于专业认同问题凸显、对大学生活满意度低、学校通识教育培养目标与学生专业化学习需求相矛盾等等现实下体味大学生活。作为"大一"辅导员应让学生真正了解专业,培养学习兴趣,在学习过程中阐释通识教育目的;要积极走进学生的课余生活,引导学生学会自我管理。 展开更多
关键词 通识教育 “大一”学生 辅导员 工作对策
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“不变”与“变化”的统一——日本80年代后期以来教育改革的指导原理和方法论 被引量:2
2
作者 张德伟 王玉蕊 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第3期5-9,共5页
日本临时教育审议会在 80年代中期提出了“不变”与“变化”思想 ,这实际上指明了指导日本教育改革的原理和方法论。在这一思想指导下 ,日本在 90年代中期以后 ,确定了新的教育目标、课程基准和教育教学方法策略 ,为日本教育的改革与发... 日本临时教育审议会在 80年代中期提出了“不变”与“变化”思想 ,这实际上指明了指导日本教育改革的原理和方法论。在这一思想指导下 ,日本在 90年代中期以后 ,确定了新的教育目标、课程基准和教育教学方法策略 ,为日本教育的改革与发展奠定了基础 ,指明了方向。 展开更多
关键词 日本 20世纪 80年代后期 教育改革 指导原理 方法论 教育本质 “生存能力” 课程改革 教育方法 教学方法
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日本社会教育的发展特点及对中国的启示 被引量:6
3
作者 杨广晖 欧阳珺茜 《日本问题研究》 2010年第3期46-50,共5页
日本的社会教育经历了以科技教育为主要形式的学校教育依属阶段、以职业技能拓展为主要形式的发展阶段以及以终身学习为愿景的社会教育完善阶段的发展历程,总结出了完善以企业内部培训为平台的社会教育发展模式、形成以"学社融合&q... 日本的社会教育经历了以科技教育为主要形式的学校教育依属阶段、以职业技能拓展为主要形式的发展阶段以及以终身学习为愿景的社会教育完善阶段的发展历程,总结出了完善以企业内部培训为平台的社会教育发展模式、形成以"学社融合"的社会教育发展模式、完善的社会教育学科研究以及注重民生为本的教育模式。总结日本的经验,从中获得启示,对中国的社区教育的整体发展具有一定的参考作用。 展开更多
关键词 社会教育 发展特点 经验
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从“宽松教育”到“去宽松教育”——日本教育改革之一的历史进程 被引量:13
4
作者 樊秀丽 《首都师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第4期128-136,共9页
自20世纪70年代后期以来,日本追求高学历的升学竞争日益白热化,"教育危机"成了一个处于中心位置的社会问题。在这样的时代背景下,日本从20世纪80年代开始实施"宽松教育"的相应改革。"宽松教育"是针对个... 自20世纪70年代后期以来,日本追求高学历的升学竞争日益白热化,"教育危机"成了一个处于中心位置的社会问题。在这样的时代背景下,日本从20世纪80年代开始实施"宽松教育"的相应改革。"宽松教育"是针对个人学习兴趣节奏而进行的一种教育,1972年日本教职员组合提出"有宽松的学校"。在第2次中曾根内阁的主导下,推进了国营企业的民营化,与此同时引入了"公立教育的民营化",由此确立了"宽松教育",从2002年开始全面实施。然而,这一"宽松教育"并未获得成功,受到诸多学者的批判。"宽松教育"与全球化知识社会相矛盾,它所带来的后果是学生学力低下,不能应对"变革的社会"。根据国际学力调查(PISA)的结果,"宽松教育"的收效甚微,从而导致了其改革于2008年黯然收场,由此开启了"去宽松教育"。 展开更多
关键词 日本 宽松教育 去宽松教育
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杜威实用主义美学视野下的课程观 被引量:7
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作者 游柱然 Anthony G.Rud 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第3期69-74,共6页
实用主义美学是杜威一生哲学思想的深化与完善。它超越了传统美学拘泥于纯艺术鉴赏的窠臼而主张审美回归日常生活体验,为诠释其经验课程理论提供了最佳的哲学视角和方法。杜威美学视野下的课程观认为,课程的设计和实施应该着眼于创造美... 实用主义美学是杜威一生哲学思想的深化与完善。它超越了传统美学拘泥于纯艺术鉴赏的窠臼而主张审美回归日常生活体验,为诠释其经验课程理论提供了最佳的哲学视角和方法。杜威美学视野下的课程观认为,课程的设计和实施应该着眼于创造美的体验,因为只有充分展现美、创造美和享受美的体验才最贴近教育的本质,具有最佳和最充分的效果。杜威美学的价值意蕴不仅可帮助人们超越功利性的课程思维,更为师生共同创造富有生命力的课程体验提供了新的思路和衡量尺度。 展开更多
关键词 杜威 实用主义美学 课程观 美的体验
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日本中小学的“综合学习时间”概述 被引量:6
6
作者 崔昌淑 《学科教育》 北大核心 2001年第2期47-47,F003,共2页
为了培养年青一代面对国际化、信息化社会所必备的素质和能力 ,日本在中小学新设置了“综合学习时间” ,通过“综合学习时间”培养学生的综合运用知识及解决问题的能力即发展学生的“生存能力”。
关键词 综合学习时间 生存能力 教育资源 日本 中小学 教育改革
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论日本教育之演变 被引量:5
7
作者 梁忠义 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第1期1-5,共5页
本文按日本教育的历史分期 ,阐述了每个时期的教育理念及其重要特征 ,揭示了日本自明治维新以来的国家主义教育体制的皇国主义和军国主义内核及其在战后教育领域的影响 。
关键词 日本 教育改革 演变历程 教育理念 特征
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吉林省高校体育专业学生学历现状的调查与研究 被引量:3
8
作者 孙克成 于清 袁林 《吉林体育学院学报》 2008年第2期87-88,共2页
运用文献资料法、专家访谈法和问卷调查法,通过对吉林省高校体育专业学生现状进行调查,研究了吉林省高校体育各级学历学生现状,并提出了对策性建议。
关键词 体育专业 学生 现状
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新世纪日本国家与教育发展的战略选择 被引量:4
9
作者 于洪波 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第5期33-37,共5页
近几年来,日本历届政府都把争做世界政治大国和恢复国内经济增长作为最基本的国家发展战略。世纪之交,作为国家整体发展战略的一个组成部分,日本教育在修改《教育基本法》、改革教育行政组织及其职能、深化第三次教育改革的战略目标等... 近几年来,日本历届政府都把争做世界政治大国和恢复国内经济增长作为最基本的国家发展战略。世纪之交,作为国家整体发展战略的一个组成部分,日本教育在修改《教育基本法》、改革教育行政组织及其职能、深化第三次教育改革的战略目标等方面有诸多新的举措。 展开更多
关键词 政治大国 教育法规 地方分权
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试论战后日本教育体制改革的基本特征 被引量:5
10
作者 王迎君 《日本研究》 2002年第2期92-96,共5页
关键词 二战后 日本 教育体制 改革 特征 美国 教育使节团报告书 社会需求
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日本“高质量大学教育推进计划”探析 被引量:2
11
作者 李文英 陈君 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第10期9-13,共5页
"高质量大学教育推进计划"是日本文部科学省对大学、短期大学、高等专科学校的"优秀教育改革方案"进行重点财政援助的制度,其目的在于提高高等教育的教育质量和国际竞争力。该计划是在日本社会发展、大学生源变化... "高质量大学教育推进计划"是日本文部科学省对大学、短期大学、高等专科学校的"优秀教育改革方案"进行重点财政援助的制度,其目的在于提高高等教育的教育质量和国际竞争力。该计划是在日本社会发展、大学生源变化和《大学设置基准的修正》基础上制定的。日本对"高质量大学教育推进计划"的管理体制、申请条件、涵盖领域以及审查评价等都做出了具体的规定。"高质量大学教育推进计划"对我国高等教育的改革具有较大的启发意义。 展开更多
关键词 高质量大学教育推进计划 优秀教育改革方案 日本
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论20世纪90年代以来的日本大学改革 被引量:2
12
作者 赵秀侠 《河海大学学报(哲学社会科学版)》 2006年第1期84-87,共4页
20世纪90年代以来,日本高等教育已经进入了普及化阶段,为了解决高等教育普及化所带来的问题,日本进行了一系列大学改革。其中最引人关注的是国立大学法人化、大学结构改革、重点发展研究生教育。分析日本大学改革的成因、内容,探讨改革... 20世纪90年代以来,日本高等教育已经进入了普及化阶段,为了解决高等教育普及化所带来的问题,日本进行了一系列大学改革。其中最引人关注的是国立大学法人化、大学结构改革、重点发展研究生教育。分析日本大学改革的成因、内容,探讨改革中遇到的困难,总结出改革的特征,以期对我国大学的改革有所启示。 展开更多
关键词 日本 大学改革 国立大学 法人化
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日本战后教育优先发展战略及启示 被引量:4
13
作者 王水玉 《黑龙江教育学院学报》 2008年第2期30-32,共3页
日本二战以后,率先确立了教育优先发展战略,教育优先发展观在全民范围内逐步形成。先后进行了三个阶段教育改革,教育健康、持续发展为日本经济的全面恢复和高速发展注入了强大的动力,推动日本经济早在六七十年代就表现不俗,成就令全球... 日本二战以后,率先确立了教育优先发展战略,教育优先发展观在全民范围内逐步形成。先后进行了三个阶段教育改革,教育健康、持续发展为日本经济的全面恢复和高速发展注入了强大的动力,推动日本经济早在六七十年代就表现不俗,成就令全球瞩目。优先发展教育,大力开发人力资源,应该说是日本经济崛起的主要成功经验之一。审视日本战后的教育优先发展战略的提出、实施与发展,以及教改实践特点,可以从中得到有益的启示。 展开更多
关键词 日本 二战 教育优先发展战略 启示
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俄罗斯高校中国留学生现状述评 被引量:4
14
作者 单春艳 《世界教育信息》 2008年第1期79-83,共5页
文章主要介绍中国学生赴俄留学的原因、信息渠道、地域分布、专业选择和收费上的差异及其在学习和生活中遇到的困难、对所受教育质量的评价和未来就业前景的态度等状况,以此来展现俄罗斯留学教育现状及中俄两国未来在高等教育上合作的... 文章主要介绍中国学生赴俄留学的原因、信息渠道、地域分布、专业选择和收费上的差异及其在学习和生活中遇到的困难、对所受教育质量的评价和未来就业前景的态度等状况,以此来展现俄罗斯留学教育现状及中俄两国未来在高等教育上合作的前景。 展开更多
关键词 俄罗斯 高校 中国留学生
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日本教育的信息化 被引量:1
15
作者 赵秀琴 《现代日本经济》 CSSCI 北大核心 1991年第2期42-45,共4页
随着科学技术的日新月异,日本的信息量猛增。致使日本社会已进入高度信息化社会,特别是随着电子计算机等有关产业的兴盛及信息机器在社会各阶层中的普及,信息处理技术人才供求失调。据日本通产省预测,1990年将需要信息处理技术人才160万... 随着科学技术的日新月异,日本的信息量猛增。致使日本社会已进入高度信息化社会,特别是随着电子计算机等有关产业的兴盛及信息机器在社会各阶层中的普及,信息处理技术人才供求失调。据日本通产省预测,1990年将需要信息处理技术人才160万人,学校只能供给100万人,又据文部省教育改革实施本部信息化专门部会于1988年6月提出的有关报告(草案)中提出,从1988年到2000年度为止,日本的学校教育机构应培养的信息技术者为150~225万人,其中研究开发技术者50~75万人。 展开更多
关键词 日本 教育 信息化
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析日本明治维新教育改革及其历史作用 被引量:2
16
作者 安秀玲 《哈尔滨学院学报》 2001年第2期108-111,共4页
推翻幕府统治后建立的明治政府 ,为适应发展资本主义 ,“殖产兴业”的需要 ,进行教育改革 ,不仅促进了教育事业的发展 ,还有力地推动了日本社会经济的迅速发展和整个民族文化素质的提高。
关键词 日本 明治维新 教育改革 历史作用 初等教育 实业教育 重点大学建设
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培养“信息活用能力”──21世纪日本教育改革与发展的重要课题 被引量:1
17
作者 王文利 杨跃辉 《日本问题研究》 2000年第2期38-41,共4页
关键词 21世纪 日本 教育改革 教育 发展 信息活用能力
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对日本教育的几点思考 被引量:1
18
作者 张贵新 《中小学教师培训》 2001年第4期60-62,共3页
近日,笔者应日本东京学艺大学校长冈本靖正的邀请,参加了由日本国文部省批准成立的东京学艺大学教师培养课程开发研究中心揭牌仪式暨教育改革研讨会,并作暂短的考察.通过研讨和考察,与东京学艺大学黑泽惟昭教授共同探讨教师教育情况,笔... 近日,笔者应日本东京学艺大学校长冈本靖正的邀请,参加了由日本国文部省批准成立的东京学艺大学教师培养课程开发研究中心揭牌仪式暨教育改革研讨会,并作暂短的考察.通过研讨和考察,与东京学艺大学黑泽惟昭教授共同探讨教师教育情况,笔者对日本的教育改革有了一些了解,现将了解的情况和思考的几个问题简略介绍如下: 展开更多
关键词 日本 教育改革 教师培养 课程改革
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高职学院新教师培养探讨 被引量:1
19
作者 王新荣 李腊君 成晓燕 《教师》 2010年第30期14-15,共2页
新教师培养是高职学院师资队伍建设工作中的一项重要内容。针对目前高职学院新教师教育教学和培养的现状,探寻科学、适宜、有效的培养途径与方法,对切实提高教育教学质量,实现高职学院人才培养目标和高职学院的可持续发展具有重要意义。
关键词 高职学院 新教师 培养
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浅谈高职学生现状及教育对策 被引量:6
20
作者 戴文忠 《职业时空》 2011年第4期77-78,共2页
高职学生素质普遍低是个不争的事实。他们学习、心理等方面的问题比较突出,管理难度较大。培养高职学生成为应用型人才,塑造其良好的行为习惯,关键在于班级管理。通过班集体平台,可以为学生的成才提供一个良好的氛围。文章就高职学生普... 高职学生素质普遍低是个不争的事实。他们学习、心理等方面的问题比较突出,管理难度较大。培养高职学生成为应用型人才,塑造其良好的行为习惯,关键在于班级管理。通过班集体平台,可以为学生的成才提供一个良好的氛围。文章就高职学生普遍存在的问题行为进行了分析,并提出相应的教育对策。 展开更多
关键词 高职学生 心理问题 教育对策
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