澳大利亚博士教育改革评析

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作者 武学超 孙菲 《中国高校科技》 2025年第12期81-86,共6页

为应对工业4.0时代产业深度转型升级对高层次人才的迫切需求,澳大利亚政府启动了国家产业博士计划,旨在引领澳大利亚大学新一轮博士学位教育改革,培养具有基础科研成果转化能力的战略性新兴产业和未来产业创新人才。澳大利亚产业博士计... 为应对工业4.0时代产业深度转型升级对高层次人才的迫切需求,澳大利亚政府启动了国家产业博士计划,旨在引领澳大利亚大学新一轮博士学位教育改革,培养具有基础科研成果转化能力的战略性新兴产业和未来产业创新人才。澳大利亚产业博士计划形成了集培养目标、培养资格、培养过程、专业指导、质量评价为一体的产业博士人才培养体系,对我国加快形成和发展新质生产力下博士教育改革具有借鉴价值。 展开更多

关键词 澳大利亚 国家产业博士计划 博士教育改革 新质生产力

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马来西亚华文学校:多元文化背景下的历史演进与未来展望 被引量：1

2

作者 张明敏 林良娥 《唐都学刊》 2025年第2期47-52,共6页

马来西亚华文学校在多元文化社会中的不断演进,有独特的核心使命,面临诸多挑战与机遇。回顾华文学校起源与发展的历程,揭示其在维护华人社群文化认同、促进多元文化融合方面的重要作用,分析教育政策、社会文化变迁及全球化趋势对华文学... 马来西亚华文学校在多元文化社会中的不断演进,有独特的核心使命,面临诸多挑战与机遇。回顾华文学校起源与发展的历程,揭示其在维护华人社群文化认同、促进多元文化融合方面的重要作用,分析教育政策、社会文化变迁及全球化趋势对华文学校发展的影响,探讨其在传承中华文化、促进跨文化交流方面的独特贡献,总结其在多元文化教育体系中的地位与挑战,对华文学校的未来发展有重要意义,并为理解多元文化背景下的华文教育提供了新的研究视角。 展开更多

关键词 马来西亚华文学校 华文教育 多元文化背景 文化传承

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当前国际科学课程标准中的跨学科概念探析——以美国、澳大利亚、加拿大、新加坡为例 被引量：32

3

作者 高潇怡 孙慧芳 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第6期25-33,共9页

对跨学科概念的关注是当前国际科学教育发展的重要趋势,许多发达国家新近出台的科学课程标准中体现了对跨学科概念的高度关注和明确规定。以美国、加拿大、澳大利亚和新加坡的科学课程标准作为样本,通过文本分析法和比较研究对其中的跨... 对跨学科概念的关注是当前国际科学教育发展的重要趋势,许多发达国家新近出台的科学课程标准中体现了对跨学科概念的高度关注和明确规定。以美国、加拿大、澳大利亚和新加坡的科学课程标准作为样本,通过文本分析法和比较研究对其中的跨学科概念进行分析,结果发现:四国科学课程标准中均体现了跨学科概念的统领地位和对其核心价值的阐释,跨学科概念的内容选择具有较强的一致性,在架构方式上主要体现为横向的内容整合以及纵向的学习进阶。基于此,为我国科学课程标准和课程体系建设纳入跨学科概念提出了"重视跨学科概念价值;多群体合作完成内容选择和落实;跨学科概念架构方式具体细致、教学建议明确"等建议。 展开更多

关键词 科学课程标准 跨学科概念 架构方式 内容要素

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政治与专业:多源流理论视域下俄罗斯英才教育政策起源研究 被引量：3

4

作者 杨岚 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第1期138-149,共12页

研究俄罗斯英才教育政策的起源有助于理解该政策在当代的影响因素与实施逻辑。运用多源流理论研究俄罗斯英才教育政策的起源发现,国家对高科技人才的迫切需求形成问题源流,为政策形成提供必要性基础;科学家群体的政策建议及其软化活动... 研究俄罗斯英才教育政策的起源有助于理解该政策在当代的影响因素与实施逻辑。运用多源流理论研究俄罗斯英才教育政策的起源发现,国家对高科技人才的迫切需求形成问题源流,为政策形成提供必要性基础;科学家群体的政策建议及其软化活动构成政策源流,为政策形成提供可行性依据;政治源流中执政党意识形态的变化又为政策形成创造了适宜的环境。“古巴导弹危机”打开了政策之窗,并在科学家群体的主导下实现三大源流的交汇,英才教育政策最终诞生。俄罗斯英才教育政策的起源过程表明,国内外局势与苏共高层持续的权力博弈为科学家群体参与政策制定提供了空间。国家领导人政治目的的实现需要科学家群体专业权威的支持,科学家群体也凭借由此获得的专业自主权得以实践其专业化、现代化的科技人才培养理念。政治与专业的矛盾贯彻该政策发展的始终。 展开更多

关键词 俄罗斯 苏联 英才教育政策 多源流理论 科学家群体

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俄罗斯儿童补充教育发展经验及启示 被引量：2

5

作者 李静 《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第2期182-188,共7页

俄罗斯儿童补充教育从校外教育发展而来,至今已形成了发达的儿童补充教育体系,到2020年度接受由国家财政全额保障免费补充教育的5~18岁儿童达到75%,处世界各国相关领域领先地位。我国校外教育最初借鉴自苏联时期的校外教育,文章梳理和... 俄罗斯儿童补充教育从校外教育发展而来,至今已形成了发达的儿童补充教育体系,到2020年度接受由国家财政全额保障免费补充教育的5~18岁儿童达到75%,处世界各国相关领域领先地位。我国校外教育最初借鉴自苏联时期的校外教育,文章梳理和分析了俄罗斯儿童补充教育发展经验,总结了俄罗斯发展儿童补充教育采取的有效措施,如法律法规保障、财政大力支持、师资规范培养等。文章最后提出了俄罗斯儿童补充教育对我国校外教育的启示。 展开更多

关键词 儿童补充教育 俄罗斯 校外教育

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日本校园欺凌事件中家长责任的司法认定 被引量：1

6

作者 陶建国 王瑜 《石家庄学院学报》 CAS 2021年第5期144-150,共7页

日本一些校园欺凌事件导致受害人自杀或身体受到严重伤害,在受害人或其家长提起的赔偿诉讼中,加害人的家长以及受害人的家长是否存在过错往往成为争议的焦点。法院认为家长对孩子有首要的监护教育义务,家庭教育与学校的教育应当并存,在... 日本一些校园欺凌事件导致受害人自杀或身体受到严重伤害,在受害人或其家长提起的赔偿诉讼中,加害人的家长以及受害人的家长是否存在过错往往成为争议的焦点。法院认为家长对孩子有首要的监护教育义务,家庭教育与学校的教育应当并存,在认定加害人家长的过失时主要考察预见可能性以及监护教育义务的履行状况,认定受害人家长的责任除了考察监护教育义务的履行,还斟酌家长是否为孩子构筑了健全的家庭环境。司法实践中,日本法院愈加关注家长的家庭教育问题,家长负有首要的教育责任这一教育立法上的理念被司法实践所遵守。日本校园欺凌诉讼司法观点对社会产生较大影响,促使整个社会思考如何重视家庭教育以及如何发挥家长在预防欺凌方面的重要作用。 展开更多

关键词 校园欺凌 家庭教育 监护教育义务 家庭环境

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津田梅子与近代日本女子高等教育的构建 被引量：1

7

作者 何玮 李圣美 《日本问题研究》 2020年第6期63-71,共9页

津田梅子是近代日本女子高等教育的倡导者及践行者,为教育事业奉献毕生。她创办女子英学塾(津田塾大学前身),倾其所能为女性提供职业教育,以提升其社会地位。不仅如此,津田梅子还致力于打造“all-round women”,即培养兼具专业技能及优... 津田梅子是近代日本女子高等教育的倡导者及践行者,为教育事业奉献毕生。她创办女子英学塾(津田塾大学前身),倾其所能为女性提供职业教育,以提升其社会地位。不仅如此,津田梅子还致力于打造“all-round women”,即培养兼具专业技能及优雅品性的完美女性。在彼时的女子教育界,“贤妻良母”式女子教育作为一种新常识、一种主流意识形态及价值取向,其权威性不言而喻。就此而言,津田梅子的女子高等教育理念及实践活动可谓独辟蹊径,别具一格。作为在历史中前行的探索者及开拓者,津田梅子试图在世俗观念与自身的教育理念之间架构出和谐共生的关系,在坚持与妥协中推进自己的新教育思想。 展开更多

关键词 津田梅子 日本 近代 女子教育 女子英学塾

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芬兰乡村小规模学校的发展:挑战、趋势及启示 被引量：3

8

作者 路晨 《教育导刊》 2022年第5期91-96,共6页

芬兰乡村小规模学校一直以来都是芬兰教育系统中的重要组成部分。芬兰乡村小规模学校正面临作为社区中心功能被削弱、加速乡村凋零、混龄教学的复杂性以及教师专业发展受限的挑战。在变革中,当前芬兰乡村小规模学校的发展呈现出聚焦乡... 芬兰乡村小规模学校一直以来都是芬兰教育系统中的重要组成部分。芬兰乡村小规模学校正面临作为社区中心功能被削弱、加速乡村凋零、混龄教学的复杂性以及教师专业发展受限的挑战。在变革中,当前芬兰乡村小规模学校的发展呈现出聚焦乡村小规模学校对当地社区可持续发展的贡献,构建基于社区的学习环境,通过合并实现乡村小规模学校集群发展以及扩大信息通信技术在乡村小规模学校应用的趋势。这些经验对我国提高义务教育的优质均衡发展,助力乡村振兴具有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 芬兰 乡村 乡村小规模学校

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俄罗斯钢琴学派对我国钢琴教育的影响研究 被引量：3

9

作者 史玉 《兵团教育学院学报》 2022年第3期42-46,共5页

俄罗斯钢琴学派是世界上最杰出的钢琴学派之一,其在钢琴教育方面的成就享誉世界。在新中国建立前后,俄罗斯钢琴学派对我国钢琴教育影响深远,促使我国的钢琴教育飞速发展。本文从时代背景、代表人物、教学方法和教学内容方面阐述俄罗斯... 俄罗斯钢琴学派是世界上最杰出的钢琴学派之一,其在钢琴教育方面的成就享誉世界。在新中国建立前后,俄罗斯钢琴学派对我国钢琴教育影响深远,促使我国的钢琴教育飞速发展。本文从时代背景、代表人物、教学方法和教学内容方面阐述俄罗斯钢琴学派带来的影响及启示。 展开更多

关键词 中俄 俄罗斯钢琴学派 钢琴教育

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大概念取向的新加坡2020中学数学大纲述论 被引量：2

10

作者 廖运章 张铭慧 《教育导刊》 2022年第4期85-96,共12页

新加坡最新实施的2020中学数学大纲,在数学本质、数学问题解决课程框架、数学学科内容(学习经验)、教学与评价等方面发生显著变化,特别是增设“主题与大概念”,引入性质与关系、运算与算法、表征与交流、抽象与应用4个主题与8个数学大概... 新加坡最新实施的2020中学数学大纲,在数学本质、数学问题解决课程框架、数学学科内容(学习经验)、教学与评价等方面发生显著变化,特别是增设“主题与大概念”,引入性质与关系、运算与算法、表征与交流、抽象与应用4个主题与8个数学大概念,逐步推进大概念数学课程。新加坡已成为国际上少数将数学大概念嵌入数学课程法定文件的国家之一,彰显了运用数学大概念引领数学教育改革的愿景。 展开更多

关键词 新加坡 中学 数学大纲 数学大概念

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浅析美国西华盛顿大学本科教学的特点

11

作者 范薇 马春生 《教育教学论坛》 2020年第24期295-296,共2页

美国高等教育自20世纪30年代在全世界遥遥领先。除去顶尖名牌大学外,普通州立大学的教育水平也值得我们探索与学习。通过运用实地观察法、访谈法和调查法等多种研究方法,从电子化水平、课程设置、课堂互动和课后作业等方面总结了西华盛... 美国高等教育自20世纪30年代在全世界遥遥领先。除去顶尖名牌大学外,普通州立大学的教育水平也值得我们探索与学习。通过运用实地观察法、访谈法和调查法等多种研究方法,从电子化水平、课程设置、课堂互动和课后作业等方面总结了西华盛顿大学这所美国普通州立大学本科教学的特点与经验,可供我国普通本科院校借鉴。 展开更多

关键词 高等教育 本科教学 课程设置 课堂互动

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日本企业界终身学习意识的产生与实践

12

作者 王妍妍 《河南科技学院学报（社会科学版）》 2021年第6期67-72,共6页

日本是令世界瞩目的终身学习强国。企业是日本终身学习体系中极其重要的组成部分。其终身学习意识的产生与科技飞速发展、经济结构面临转型、教育不适应社会、企业文化价值观发生变化等有密切关系。日本企业界参与政府终身学习决策立法... 日本是令世界瞩目的终身学习强国。企业是日本终身学习体系中极其重要的组成部分。其终身学习意识的产生与科技飞速发展、经济结构面临转型、教育不适应社会、企业文化价值观发生变化等有密切关系。日本企业界参与政府终身学习决策立法、完善企业职工终身培训、兴办终身学习文化事业等实践表明,企业是建设学习型社会的重要主体,是推动产业技术创新和社会文明进步的主力军。没有文化自觉的企业,是一个没有灵魂的企业;没有终身学习理念的企业,是一个没有前途的企业。 展开更多

关键词 日本 企业界 终身学习 企业文化

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美国中小学教育教学特点探析

13

作者 覃文珍 蒋凯 《大学（教学与教育）》 2022年第9期36-40,共5页

基于文献研究和实地调研,本文探析美国中小学校教育教学的主要特点,探讨其对我国基础教育改革发展的参考价值。美国中小学校将掌握语言作为重要的教学目标和内容,重视培养学生的阅读能力和表达能力;重视培养学生的独立思考能力,通过探... 基于文献研究和实地调研,本文探析美国中小学校教育教学的主要特点,探讨其对我国基础教育改革发展的参考价值。美国中小学校将掌握语言作为重要的教学目标和内容,重视培养学生的阅读能力和表达能力;重视培养学生的独立思考能力,通过探究式学习等方式培养探究能力;实施学生综合评价,改革完善考试评价制度。美国中小学校教育教学既有特点和长处,也有缺点和不足,其促进学生核心素养发展的经验对我国中小学教育教学具有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 美国基础教育 核心素养 阅读教学 学生综合评价

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新西兰中学课程统整实施结果及启示

14

作者 王建梁 彭晓雅 《教育导刊》 2022年第4期76-84,共9页

课程统整已逐渐成为世界各国为顺应学科综合化发展趋势进行课程改革的重要标识。新西兰早在20世纪50年代就开始了课程统整的实践,梳理其近70年课程统整改革历程,总结其实践经验,针对我国课程统整实践存在的主要问题,有四点启示值得注意... 课程统整已逐渐成为世界各国为顺应学科综合化发展趋势进行课程改革的重要标识。新西兰早在20世纪50年代就开始了课程统整的实践,梳理其近70年课程统整改革历程,总结其实践经验,针对我国课程统整实践存在的主要问题,有四点启示值得注意:提高课程统整认识,重视21世纪技能培养;深化课程体系研究,完善一体化设计;加强教师素养培育,促进协同教学发展;创新适配评估方式,注重过程与个性评价。 展开更多

关键词 新西兰 课程统整 统整课程 基础教育课程改革

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德国大学文科拔尖人才培养的理念演变与实践路径 被引量：3

15

作者 刘健 施佳欢 《广西大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2024年第4期195-206,共12页

进入21世纪以来,德国高等教育融合19世纪德国现代大学的“全面教育”思想遗产与英美“通识教育”的成功经验,开辟出了德国特色的文科拔尖人才培养路径。德国大学以“卓越战略”等联邦和州层面的学术资助平台为依托,形成了组合专业、模... 进入21世纪以来,德国高等教育融合19世纪德国现代大学的“全面教育”思想遗产与英美“通识教育”的成功经验,开辟出了德国特色的文科拔尖人才培养路径。德国大学以“卓越战略”等联邦和州层面的学术资助平台为依托,形成了组合专业、模块化课程、国际化培养以及关键素质培养四元一体的拔尖人才培养体系。以此为鉴,我国高校文科拔尖人才培养建设应注重文科拔尖教育在高等教育体系中的立德树人的重要作用,推进跨专业科教平台建设,促进学生综合素养的全面提升,进一步加强国际合作,并致力于构建中国特色的文科拔尖人才培养理论体系。 展开更多

关键词 文科拔尖人才培养 德国大学 全面教育 通识教育

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日本医学继续教育的形成与发展 被引量：2

16

作者 谢陈瑜 金路 郭胜伟 《中国医药科学》 2021年第12期215-218,共4页

随着现代医学技术的迅猛变革与更新,每一个为国民生计与健康着想的国家都应重视医师进行终身学习的途径与保障。日本作为近代早期建立医学继续教育制度的国家之一,其制度虽然借鉴了不同西方国家的医学模式,但发展相对成熟,也有了一定的... 随着现代医学技术的迅猛变革与更新,每一个为国民生计与健康着想的国家都应重视医师进行终身学习的途径与保障。日本作为近代早期建立医学继续教育制度的国家之一,其制度虽然借鉴了不同西方国家的医学模式,但发展相对成熟,也有了一定的经验和见解。本文以日本医学继续教育为研究对象,从背景、现状、发展趋势等方面,对日本继续教育制度进行详细的阐述。日本作为我国一衣带水的邻邦,其在医学继续教育发展中的优势和不足都值得我们学习和借鉴,希望通过研究日本医学教育的形成与发展,对我国医学继续教育体系有所启发。 展开更多

关键词 医学院校 教育制度 继续教育 日本医学

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纽约大学艺术学院新媒体交互设计(ITP)教育模式研究 被引量：1

17

作者 袁小伟 郑晓迪 谭青 《齐鲁艺苑（山东艺术学院学报）》 2020年第4期66-70,共5页

在数字化技术迅速的背景下,新媒体交互设计与应用成为学界和业界关注的领域。纽约大学帝势艺术学院ITP(新媒体交互项目)旨在探索科技与艺术结合的可能性,以其独特的培养模式在全球交互设计领域颇具声誉:在教育生态构建方面,推崇多元交... 在数字化技术迅速的背景下,新媒体交互设计与应用成为学界和业界关注的领域。纽约大学帝势艺术学院ITP(新媒体交互项目)旨在探索科技与艺术结合的可能性,以其独特的培养模式在全球交互设计领域颇具声誉:在教育生态构建方面,推崇多元交叉融合的理念;在课程设置方面,主张培养批判性思维和交互思维;在教育成果转化方面,通过多种展览与社会合作促进社会连接;在教育资助保障方面,通过多种奖学金和社会援助保持ITP活力。数字化发展背景下,ITP独特的教育模式为其培养具有独立思维和批判精神的专业人才提供了保障,为我国交互设计教育变革提供了一定借鉴。 展开更多

关键词 ITP教育模式 数字化时代 交互设计与应用 艺术与科技

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加拿大学校道德教育的内容特色及其思考 被引量：1

18

作者 周建超 《扬州大学学报（高教研究版）》 2007年第4期30-33,共4页

道德教育一直是加拿大学校教育的重要内容。在长期的教学实践中,加拿大各学校积累了较为丰富的道德教育工作经验,形成了独具特色的道德教育内涵。深入分析与反思这些内容特色,对推进全球化时代我国学校道德教育的发展具有重要的理论和... 道德教育一直是加拿大学校教育的重要内容。在长期的教学实践中,加拿大各学校积累了较为丰富的道德教育工作经验,形成了独具特色的道德教育内涵。深入分析与反思这些内容特色,对推进全球化时代我国学校道德教育的发展具有重要的理论和现实意义。 展开更多

关键词 加拿大教育 道德教育 道德教育内涵

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学术生产体系的工业化倾向及其治理思路--兼论教育评价改革的社会视角 被引量：12

19

作者 陈星 《贵州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2022年第4期69-78,共10页

现行学术生产体系强调效率、重视量化评价、依赖高强度激励、科层制盛行、以西方发达国家为中心,具有明显的工业化倾向,是工业社会制度延伸的必然结果。工业化学术生产体系主要从“经济人”假设出发构建学术制度,主张通过高强度物质激... 现行学术生产体系强调效率、重视量化评价、依赖高强度激励、科层制盛行、以西方发达国家为中心,具有明显的工业化倾向,是工业社会制度延伸的必然结果。工业化学术生产体系主要从“经济人”假设出发构建学术制度,主张通过高强度物质激励和严格监督约束,提高学术生产效率。这种人性假设及制度体系忽视了人性的善、人的复杂性和人类行为动机的多方面性,容易引发学术生产的负面效应。超越工业化的学术生产体系,有必要重新理解后工业社会人性与制度的关系,改变学术管理思维,建立差异化激励机制,多方面变革学术生产体系。深化教育评价改革,既要立足社会视角形成对“五唯”顽疾的深刻认识,也要认识到工业化社会制度及其学术生产体系的两面性和改革的过程性。 展开更多

关键词 教育评价 学术生产体系 工业化 人性假设 后工业社会

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