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新疆维吾尔族基础教育教学质量调查与研究报告 被引量:8
1
作者 孟凡丽 杨淑芹 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》 2000年第1期100-106,共7页
关键词 新疆 维吾尔族 基础教育 教学质量 调研报告
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民国时期的新疆学校教育概述 被引量:16
2
作者 祁美琴 《民族教育研究》 2002年第3期46-49,共4页
关键词 民国时期 新疆 学校教育 教育经费 社会教育 民族教育
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西部边疆地区高校毕业设计中的若干问题及改进措施 被引量:2
3
作者 唐新军 王长新 《高等农业教育》 2002年第2期64-65,共2页
本文针对西部边疆地区高校目前在毕业设计中存在的若干问题 ,从加强师资队伍建设、加强计算机技术应用能力的培养及提高少数民族学生综合素质等方面介绍了改进毕业设计方法 ,提高毕业设计质量的有关措施和体会。
关键词 西部地区 高等学校 毕业设计 边疆地区 少数民族毕业生 综合素质 计算机应用能力
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论新疆高校“民汉合班”的文化追求 被引量:2
4
作者 杨淑芹 王玮 《当代教育与文化》 北大核心 2017年第4期69-73,共5页
"民汉合班"是新疆高校近年来为缩小民汉教育质量差距而采取的一种教育模式,是"民汉一体化"教学思想的表达。"民汉合班"的班级主体构成打破了以往单一民族成份的格局,由此也带来了班级文化呈现主流民族文... "民汉合班"是新疆高校近年来为缩小民汉教育质量差距而采取的一种教育模式,是"民汉一体化"教学思想的表达。"民汉合班"的班级主体构成打破了以往单一民族成份的格局,由此也带来了班级文化呈现主流民族文化及少数民族文化共在的多民族文化并存态势。文章从文化共生班级文化内涵解析入手,论证了"民汉合班"追求文化共生班级文化的价值,并提出了构建文化共生班级文化的路径。 展开更多
关键词 文化共生 民汉合班 班级文化
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民汉合校刍论 被引量:8
5
作者 姜英敏 《民族教育研究》 2002年第1期16-19,共4页
近年来 ,新疆的“民汉合校”改革方兴未艾 ,其合理性在于能尽快提高学生的语言能力、沟通能力 ,但也对传统文化有所冲击。政府应采取积极措施来推动少数民族教育 ,使民汉之间相得益彰。
关键词 民汉合校 少数民族教育 教育政策 新疆 教育改革
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新疆教育发展的现状及对策研究 被引量:12
6
作者 顾华详 《实事求是》 2004年第2期74-77,共4页
新疆教育事业从综合发展水平来看 ,与东部地区相去甚远。加快新疆教育发展 ,要抓住师资队伍建设这个龙头 ,积极实施“人才强教”战略 ,要创造条件 ,尽快推行 12年义务教育 ,重视保障各族学生平等接受高等教育权利的顺利实现 ;推进高等... 新疆教育事业从综合发展水平来看 ,与东部地区相去甚远。加快新疆教育发展 ,要抓住师资队伍建设这个龙头 ,积极实施“人才强教”战略 ,要创造条件 ,尽快推行 12年义务教育 ,重视保障各族学生平等接受高等教育权利的顺利实现 ;推进高等教育改革 ;实施农民教育工程 ,提高农民的科技文化素质 ;加快建立与实施素质教育和培养创造型人才相适应的教育科研体制 ;强化教育的服务意识。 展开更多
关键词 新疆 教育体制 服务意识 科技文化素质 素质教育 高等教育 义务教育 人才管理
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论当前新疆高等教育的供给与需求特点 被引量:1
7
作者 吴福环 于付恩 《新疆大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2000年第2期33-36,共4页
本文分析了在东西部经济差距拉大的背景下 ,新疆高等教育的总量约束、教育资源利用率、师资水平及管理水平的滞后现状 。
关键词 新疆 高等教育 地区经济差距 师资队伍 教育改革
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内地高校新疆籍维吾尔族大学生课堂文化心理适应探析 被引量:2
8
作者 左敏 《当代教育与文化》 北大核心 2017年第5期95-98,共4页
近年来,越来越多的新疆籍维吾尔族大学生到内地求学。当他们进入以汉文化为主的学习环境时,需要经历更长的文化心理适应过程。研究以课堂为切入点,调查了解他们在内地高校课堂文化中的参与、文化适应等情况,并探讨帮助新疆籍维吾尔族大... 近年来,越来越多的新疆籍维吾尔族大学生到内地求学。当他们进入以汉文化为主的学习环境时,需要经历更长的文化心理适应过程。研究以课堂为切入点,调查了解他们在内地高校课堂文化中的参与、文化适应等情况,并探讨帮助新疆籍维吾尔族大学生更好适应内地高校学习生活的途径和方法。 展开更多
关键词 内地高校 维吾尔族大学生 文化心理适应
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近现代新疆蒙古族教育概述 被引量:2
9
作者 吐娜 《新疆社会科学》 2005年第4期60-66,共7页
新疆蒙古族教育起步于近代。民国中期,蒙古族教育有了起色。三区革命时期又向前迈进了一步。新中国成立后,新疆蒙古族的教育进入了繁荣发展的新时期。双语教学使蒙古族教育进入了新的发展阶段。
关键词 近代 蒙古族教育 学校 发展
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昌吉州小学教师继续教育:问题与对策 被引量:1
10
作者 杨文娴 钱歆红 傅令章 《昌吉学院学报》 2002年第1期56-61,共6页
本文从受训教师与培训机构两方面对新疆昌吉州小学教师继续教育现状和存在的问题进行分析 ,并提出相应的对策与建议。
关键词 昌吉州 小学教师 继续教育 问题 对策 教师培训 教师队伍建设
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大力发展农村义务教育切实把基础教育摆在优先地位——写在新疆维吾尔自治区教育督导办法颁布实施之日
11
作者 王迪吉 《新疆教育(65-1025/G4)》 2001年第10期4-5,共2页
关键词 农村义务教育 基础教育 新疆 地方教育 教育改革
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巍巍上庠 国运所系——论西部开发中的教育产业
12
作者 李儒忠 《新疆财经》 2000年第3期3-9,共7页
关键词 西部开发 教育产业 新疆 发展 人才培养
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新疆农村教育与全面小康建设的现实思考
13
作者 陈闻君 《新疆职业大学学报》 2004年第2期1-3,12,共4页
要实现全社会的小康必须实现农村的小康 ,而农村教育是实现农村小康的基础。本文从新疆农村教育发展对全面小康社会的制约与促进作用 ,分析了新疆农村教育现状及未来发展、改革的方向与途径 ,提出实现农业现代化、繁荣农村经济、加快农... 要实现全社会的小康必须实现农村的小康 ,而农村教育是实现农村小康的基础。本文从新疆农村教育发展对全面小康社会的制约与促进作用 ,分析了新疆农村教育现状及未来发展、改革的方向与途径 ,提出实现农业现代化、繁荣农村经济、加快农村的城镇化步伐、最终解决新疆的“三农” 展开更多
关键词 新疆 农村教育 全面建设小康社会 农民收入 教育体制
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新课程下课堂教学的变化与思考——对新疆部分地区新课程实施的调查
14
作者 郑筱莉 王新华 《物理教学探讨(中教版)》 2004年第10期27-28,共2页
当新课程走进千家万户之时,新疆维吾尔自治区的基础教育课程改革也从2003年秋季开始全面启动了。在此之前,新疆地区的极少部分中学作为试验点提前一年对新课程的实施进行了初步的尝试和探索。为了深入了解新疆地区新课程的进展状况,... 当新课程走进千家万户之时,新疆维吾尔自治区的基础教育课程改革也从2003年秋季开始全面启动了。在此之前,新疆地区的极少部分中学作为试验点提前一年对新课程的实施进行了初步的尝试和探索。为了深入了解新疆地区新课程的进展状况,我们对新疆建设兵团农六师。 展开更多
关键词 课程改革 课堂教学 教师 学生 新疆
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关于新疆远程教育发展模式的研究 被引量:2
15
作者 王炜 梁涛 蒋明 《新疆教育学院学报》 2001年第3期123-127,共5页
本文根据新疆地区特殊的地理环境、人口分布特点、人口状况及社会经济状况等特点 ,从技术模式。
关键词 远程教育 发展模式 技术模式 教学模式 学习模式 VBICMC 构建 新疆
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从农村教育视角看新疆全面小康建设 被引量:1
16
作者 陈闻君 《新疆社会科学》 2004年第2期39-41,共3页
要实现全社会的小康必须实现农村的小康 ,农村教育是实现农村小康的基础。实现农业现代化 ,繁荣农村经济 ,加快农村的城镇化步伐 ,实现农业人口向更高的文明形态转型 ,最终解决我国“三农”问题都离不开农村教育的大力发展。本文从新疆... 要实现全社会的小康必须实现农村的小康 ,农村教育是实现农村小康的基础。实现农业现代化 ,繁荣农村经济 ,加快农村的城镇化步伐 ,实现农业人口向更高的文明形态转型 ,最终解决我国“三农”问题都离不开农村教育的大力发展。本文从新疆农村教育发展对全面小康社会的制约与促进的角度 ,分析了新疆农村教育现状及未来发展。 展开更多
关键词 农村教育 新疆 全面建设小康社会 “三农”问题 教育改革 城镇化建设
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新疆教育事业对产业结构和就业结构的影响 被引量:1
17
作者 安果 周克其 《新疆财经》 1999年第3期27-31,共5页
关键词 新疆 教育事业 产业结构 就业结构 经济发展
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试论新疆人力资源开发的现状、成因及其对策 被引量:4
18
作者 王永刚 《新疆教育学院学报》 2003年第4期1-4,共4页
本文从新疆人力资源开发与人力资本发展的现状 ;人力资源开发是实施新疆大开发的关键 ;
关键词 新疆 人力资源开发 人力资本 西部大开发 教育事业
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新疆高层次人才的培养现状及相应对策 被引量:1
19
作者 杨晓玲 《新疆教育学院学报》 2001年第3期41-42,共2页
本文分析了新疆高层次人才培养的现状 ,提出新疆要加快人才培养 ,必须扩大研究生招生规模 ,采取相应的措施 ,提高研究生培养质量 ,以适应新疆经济建设的需要。
关键词 研究生教育 人才培养 新疆 培养质量 经济建设 招生规模 办学效益
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浅论教育援疆对新疆巴州教育事业的促进作用 被引量:4
20
作者 尼加提.安尼瓦尔 《实事求是》 2017年第3期74-76,共3页
全国对口支援新疆是实现新疆社会稳定和长治久安的重大举措,其中,教育援疆是重中之重。在新一轮教育援疆的背景下,教育援助对新疆教育事业的发展产生了积极的促进作用。以新疆巴音郭楞蒙古自治州(以下简称巴州)为例,自2010年河北省实施... 全国对口支援新疆是实现新疆社会稳定和长治久安的重大举措,其中,教育援疆是重中之重。在新一轮教育援疆的背景下,教育援助对新疆教育事业的发展产生了积极的促进作用。以新疆巴音郭楞蒙古自治州(以下简称巴州)为例,自2010年河北省实施对口援助新疆以来,巴州的教育事业取得了长足的发展:办学条件得到了明显改善,师资力量有了显著提升,新的教学理念和经验得到了有效传播。但同时,一些问题也逐渐显现,如地域文化的差异,学生难以适应新的教学方法,新的教学理念无法得到有效延续,以及援助教师的任务多、人数少,难以开展很好的教学科研活动等。为此,一方面援助教师要解决理念差异问题,了解当地文化,有针对性地进行教学科研的"传、帮、带";另一方面受援学校的教师和学生要自发配合,积极探索,变"输血"为"造血",共同促进巴州教育事业的发展。 展开更多
关键词 新疆 巴音郭楞蒙古自治州 对口援疆 教育援助
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