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基于省示范高中的校际教研团队构建与智能化运行研究——以体育学科为例
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作者 陈宏 肖煌辉 《教师》 2025年第14期125-127,共3页
文章提出了一套基于平等合作、资源共享、针对性和可持续发展四项原则的校际教研团队构建方案,构建步骤包括确定教研目标和任务、选拔合适的教研成员、设计教研活动的结构和形式、组织培训和活动实施。为确保团队的智能化运行,文章指出... 文章提出了一套基于平等合作、资源共享、针对性和可持续发展四项原则的校际教研团队构建方案,构建步骤包括确定教研目标和任务、选拔合适的教研成员、设计教研活动的结构和形式、组织培训和活动实施。为确保团队的智能化运行,文章指出还需通过“智能教研室”促进跨校互动,创新“教研智库”推动教学实践的持续改进,以及利用“动态评估系统”提升评估效率等策略,为校际教研团队的优化提供理论支持与实践经验,推动教育质量的进一步提升。 展开更多
关键词 校际教研团队 省示范高中 体育学科 智能教研平台
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指向精准帮扶的跨区域联合教研实施策略 被引量:1
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作者 谢婧 张晓 《福建教育》 2025年第4期53-59,共7页
跨区域联合教研是促进教研员专业能力提升和推动受帮扶地区教育教学质量跃升的重要途径。目前跨区域联合教研中存在受帮扶地区教研员专业能力未有实质提升、缺乏促进有效互动和反思转化的机制等现实问题,北京市海淀区教师进修学校遵循... 跨区域联合教研是促进教研员专业能力提升和推动受帮扶地区教育教学质量跃升的重要途径。目前跨区域联合教研中存在受帮扶地区教研员专业能力未有实质提升、缺乏促进有效互动和反思转化的机制等现实问题,北京市海淀区教师进修学校遵循“双主体实施”的设计理念,与云南省泸水市、福贡县开展跨区域联合教研,探索形成精准锚定专兼职教研员关键能力提升点、研修支持专兼职教研员关键能力进阶提升、联研实践促进专兼职教研员关键能力转化、多层级开展联研效果评价的实施策略,精准帮扶云南泸水、福贡专兼职教研员研修课程设计与实施能力、校本研修指导能力双提升。 展开更多
关键词 精准帮扶 县级教师发展机构 教研员 跨区域联合教研 专业能力
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乡村振兴背景下市域乡村教研联盟的建设 被引量:2
3
作者 王战 王凯 《教学与管理》 北大核心 2025年第8期7-10,共4页
乡村教研是影响乡村教育质量提升的关键,当前乡村教研在制度管理、活动设计等方面存在较为突出的问题。针对乡村学校的教研现状,山东省山东大学构建了市域乡村教研联盟,由市级教研机构统筹协作,旨在通过教育资源的均衡配置和学校潜能的充... 乡村教研是影响乡村教育质量提升的关键,当前乡村教研在制度管理、活动设计等方面存在较为突出的问题。针对乡村学校的教研现状,山东省山东大学构建了市域乡村教研联盟,由市级教研机构统筹协作,旨在通过教育资源的均衡配置和学校潜能的充分挖掘着力破解乡村学校教研的突出问题。具体实践路径包括:优化教研机制,加强制度建设;建立教研共同体,提供组织保障;实施教研提升行动,赋能教师成长;建立教研资源库,协调多方力量。 展开更多
关键词 乡村教研联盟 协作组织 教研共同体 教研提升行动 教研资源库
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基于区域教育协同发展的教研员与区域校联动路径探索 被引量:2
4
作者 蔡明 《教学与管理》 北大核心 2025年第4期31-34,共4页
教研员负责引领区域内学科教师的专业发展及学科建设,是区域学科教学的引领者、区域学科活动的组织者、区域教学改革的研究者,是关乎区域内学科教学质量的关键人物。教研员的工作是通过与区域校的联动开展的,教研员与区域校的联动是否密... 教研员负责引领区域内学科教师的专业发展及学科建设,是区域学科教学的引领者、区域学科活动的组织者、区域教学改革的研究者,是关乎区域内学科教学质量的关键人物。教研员的工作是通过与区域校的联动开展的,教研员与区域校的联动是否密切,决定着教研活动的质量及区域内学科教师的发展水平。调查显示,教研员与区域校的联动情况存在较大的个体差异,联动的密切程度与区域校的学科教学质量存在明显的正相关。提高教研员与区域校的联动质量需要一个载体,即通过“教、研、写”三者之间的一体化联动密切教研员与区域校的关系,这也是教研员与区域校联动的重要路径。 展开更多
关键词 教研员 区域校 区域教研“教、研、写”融合
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教育督导数据治理:概念内涵、指标模式与实践探索
5
作者 傅彦 王绯烨 蔡真妮 《现代基础教育研究》 2025年第3期70-76,共7页
教育督导领域实施数据治理是大数据时代教育现代化的应有之义。通过梳理教育督导数据治理的概念内涵、对比国内外教育督导数据治理的指标框架和模式体系,发现我国区域教育发展督导指标主要关注优质和均衡发展,学校发展性督导指标还需侧... 教育督导领域实施数据治理是大数据时代教育现代化的应有之义。通过梳理教育督导数据治理的概念内涵、对比国内外教育督导数据治理的指标框架和模式体系,发现我国区域教育发展督导指标主要关注优质和均衡发展,学校发展性督导指标还需侧重过程和个性表现因素,可以借鉴国外循证治理的数据探索新模式,改善我国传统教育督导的短板问题。分析当前实践探索的案例经验和问题,发现从业人员素养、采用的硬件软件以及所处的运作体制是三个主要影响因素,建议从多源数据收集和处理原则的遵循、系统框架的构建以及制度体系和人员队伍的建设三个方面来建设教育督导数据治理路径。 展开更多
关键词 教育督导 数据治理 概念内涵 指标模式 实践探索
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政策工具理论视角下基础教育教研工作提升研究
6
作者 薛继红 武君宇 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第20期23-29,共7页
根据政策工具理论,基础教育教研工作作为能力建设型政策工具应是政府为实现基础教育公平优质发展而采用的“必要”的“补充性”的政策工具,“公益”的“有组织”的政策工具,“基于研究”并“以整体提升教学质量为最终目的”的政策工具... 根据政策工具理论,基础教育教研工作作为能力建设型政策工具应是政府为实现基础教育公平优质发展而采用的“必要”的“补充性”的政策工具,“公益”的“有组织”的政策工具,“基于研究”并“以整体提升教学质量为最终目的”的政策工具。政策工具理论视角下,基础教育教研工作存在着教学质量提升服务需求评估质量须持续提高、有组织开展基础教育教学研究的制度须持续完善、推动教研成果转化效能须持续提升等问题。进一步提升基础教育教研工作水平,应建立从确定需求到开展研究再到转化服务全链条的工作推进模式,通过有效评估区域、学校服务需求,完善有组织开展基础教育教学研究的制度,提升教研成果转化工作效能。 展开更多
关键词 政策工具理论 能力建设型政策工具 基础教育教研工作 需求评估质量 教学研究制度 教研成果转化 公平优质 项目式管理
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高校毕业生质量评价体系的构建模型 被引量:12
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作者 吴哲敏 信思金 +1 位作者 陈琳 梁海霞 《武汉理工大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2006年第7期146-148,共3页
根据科学、全面、可操作性的原则,从毕业生质量评价的特殊性出发,提出了构建高校毕业生质量评价体系的依据,在此基础上建立了毕业生质量分析结构表,应用灰色聚类定权法求得各指标权重,得出毕业生质量评价方法,实现了对高校毕业生质量评... 根据科学、全面、可操作性的原则,从毕业生质量评价的特殊性出发,提出了构建高校毕业生质量评价体系的依据,在此基础上建立了毕业生质量分析结构表,应用灰色聚类定权法求得各指标权重,得出毕业生质量评价方法,实现了对高校毕业生质量评价体系模型的构建。 展开更多
关键词 高校毕业生 质量 评价体系 构建模型
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构建测量组织战略绩效的指标体系方法研究 被引量:15
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作者 程卓蕾 孟溦 +1 位作者 齐力 刘文斌 《科研管理》 CSSCI 北大核心 2010年第3期106-112,共7页
组织战略管理绩效服务于组织战略目标,是对组织战略行为和结果的考察与评价。组织战略管理的绩效决定了组织的绩效。由于组织战略的长期性、动态不确定性和复杂性,组织战略管理的绩效评估愈发复杂。本文提出了以简化SSM系统分析和3E理... 组织战略管理绩效服务于组织战略目标,是对组织战略行为和结果的考察与评价。组织战略管理的绩效决定了组织的绩效。由于组织战略的长期性、动态不确定性和复杂性,组织战略管理的绩效评估愈发复杂。本文提出了以简化SSM系统分析和3E理论为基础,从组织的愿景和战略出发,在"目标-过程-结果"系统地逻辑分析和理性思考基础上,基于组织功能模块和管理流程,构建具有逻辑关联性的测量组织战略绩效的指标体系。并以高校科研评价指标体系的构建为例,将高校发展战略分解运用到科研评价和管理的整个实施过程。此方法不但可以测量组织战略管理的绩效,还可用以重新设计、调整现有组织结构进而提高组织绩效。 展开更多
关键词 战略管理绩效 SSM 指标体系 3E理论
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七年制医学生科研能力培养经验 被引量:15
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作者 欧云生 杨洪宇 +2 位作者 蒋电明 权正学 安洪 《医学研究生学报》 CAS 北大核心 2012年第10期1081-1083,共3页
七年制医学研究生科研能力的培养一直是医学教育者所面对的一个问题。现代医学需要具有较高临床综合素质和科研能力的高级医学人才。为促进医疗事业发展,七年制医学研究生科研能力培养不可缺少。明确科研教育意义、充实专业知识、选择... 七年制医学研究生科研能力的培养一直是医学教育者所面对的一个问题。现代医学需要具有较高临床综合素质和科研能力的高级医学人才。为促进医疗事业发展,七年制医学研究生科研能力培养不可缺少。明确科研教育意义、充实专业知识、选择合适的课题等是科研能力培养的关键。 展开更多
关键词 七年制医学生 科研能力 培养经验
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我国高校科研经费管理现状的实证研究 被引量:34
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作者 翟亚军 周燕 郑晓齐 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第10期76-80,共5页
通过问卷调查发现,我国高校科研经费管理中存在着一些问题。这些问题在制度层面、机制层面、认识层面有着深刻的原因,对此应采取切实有效的措施加以解决。
关键词 高等学校 科研经费 科研制度
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利益相关者理论在高校绩效管理中的应用研究 被引量:13
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作者 程卓蕾 胡振华 刘文斌 《湖南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第2期63-67,共5页
研究高校的利益相关者和平衡利益相关者利益的方法,源于高校作为公共部门其发展战略执行力不够,绩效管理实施困难。文章依据利益相关者理论,从广义和狭义的利益相关者定义出发,提出了组织中关键利益相关者利益平衡的思想,并将平衡关键... 研究高校的利益相关者和平衡利益相关者利益的方法,源于高校作为公共部门其发展战略执行力不够,绩效管理实施困难。文章依据利益相关者理论,从广义和狭义的利益相关者定义出发,提出了组织中关键利益相关者利益平衡的思想,并将平衡关键利益相关者利益的方法应用于高校绩效管理。 展开更多
关键词 利益相关者理论 绩效管理 利益平衡 KPI
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组织结构视角下我国高校绩效管理框架研究 被引量:19
12
作者 薛桐 郑毅 刘文斌 《科研管理》 CSSCI 北大核心 2016年第9期145-151,共7页
近年来,伴随我国高等教育领域投入的增长、规模的扩大、改革的深入,社会各界对高校运营、发展过程中绩效相关因素的关注愈发密切。但由于高校使命复杂、属性多重、权益人交错,在高校绩效管理领域中尚无高共识度的理论框架。本研究意欲... 近年来,伴随我国高等教育领域投入的增长、规模的扩大、改革的深入,社会各界对高校运营、发展过程中绩效相关因素的关注愈发密切。但由于高校使命复杂、属性多重、权益人交错,在高校绩效管理领域中尚无高共识度的理论框架。本研究意欲从组织结构视角出发,结合决定组织运营形态和管理特征的"分工-协调"因素,在对我国高校分工模式和运行特征进行梳理的前提下,提出一个体现我国高校组织结构特征的高校绩效管理框架。该框架明确了我国高校绩效管理实践中"做什么"、"怎么做"、"谁来做"这三个要素,因而对高校绩效管理实施具有一定的指导意义。 展开更多
关键词 组织结构 绩效管理 高校
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基于流程再造的高校科研管理协同机制研究 被引量:39
13
作者 郑爱平 张栋梁 《科研管理》 CSSCI 北大核心 2016年第8期140-145,共6页
本文针对我国高校科研管理中普遍存在的管理职能分立、考核评估乏力、过程管理滞后等问题,引入业务流程再造理论,从管理理念、组织结构、管理方式等方面探讨了我国高校科研管理的流程再造。提出了以流程再造实践为主体,以现代管理思想... 本文针对我国高校科研管理中普遍存在的管理职能分立、考核评估乏力、过程管理滞后等问题,引入业务流程再造理论,从管理理念、组织结构、管理方式等方面探讨了我国高校科研管理的流程再造。提出了以流程再造实践为主体,以现代管理思想和信息技术为依托,以促进高校科研管理中横向管理部门和纵向校院系组纵横协同联动为目标的立体化、全方位、无盲点的网格式科研管理协同新机制。 展开更多
关键词 流程再造 高校 科研管理 协同机制
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论现代学科建设与发展的“自组织”模式 被引量:8
14
作者 周炼 杨继安 +1 位作者 赵乔干 吴厚平 《研究与发展管理》 CSSCI 2004年第3期114-117,123,共5页
学科建设与发展的过程就是知识集合的过程,这种知识集合经历了从线性律到交融律两个阶段。在对学科建设与发展的结构性矛盾和体制性矛盾分析的基础上,提出了组织"感应能力"与"响应能力"相统一的学科建设与发展的&qu... 学科建设与发展的过程就是知识集合的过程,这种知识集合经历了从线性律到交融律两个阶段。在对学科建设与发展的结构性矛盾和体制性矛盾分析的基础上,提出了组织"感应能力"与"响应能力"相统一的学科建设与发展的"自组织"行为模式。 展开更多
关键词 学科建设 自组织 知识集合
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基于博弈理论的研究生学术失范研究 被引量:12
15
作者 陈翠荣 胡成玉 《科研管理》 CSSCI 北大核心 2016年第4期136-142,共7页
研究生选择学术失范还是学术守范,是一个不断进行矛盾构建的过程,是利益相关者之间展开的一场博弈。本文分析了研究生与高校之间进行博弈的基本要素及相关参数,分别从完全理性假设、有限理性假设出发,探讨了研究生学术失范行为的分析模... 研究生选择学术失范还是学术守范,是一个不断进行矛盾构建的过程,是利益相关者之间展开的一场博弈。本文分析了研究生与高校之间进行博弈的基本要素及相关参数,分别从完全理性假设、有限理性假设出发,探讨了研究生学术失范行为的分析模型,分析了研究生、高校的支付函数与收益情况。研究表明,收益的大小是影响研究生选择学术守范或失范行为的一个关键因素;当学术失范行为的收益一定时,加大惩罚力度,提升其支付成本,对减少学术失范行为具有显著影响;减少学术失范行为的查处成本,扩大查处概率,能够有效控制研究生学术失范。这些结论丰富了学术失范行为的理论研究体系,也为治理研究生学术失范行为提供了有益参考。 展开更多
关键词 博弈理论 研究生 学术失范 支付 完全理性 有限理性
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高校科研评价规则变革问题研究 被引量:15
16
作者 顾海波 赵越 《科研管理》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第8期126-133,共8页
科研评价作为科研管理手段之一,在推动高校创新转型中具有重要导向功能。但对当前我国高校科研评价规则的考察分析表明,其存在重数量增长、量化分析和评价的行政主导、模式统一、结果的功利化使用等弊端,阻碍了高校科研的健康发展,故应... 科研评价作为科研管理手段之一,在推动高校创新转型中具有重要导向功能。但对当前我国高校科研评价规则的考察分析表明,其存在重数量增长、量化分析和评价的行政主导、模式统一、结果的功利化使用等弊端,阻碍了高校科研的健康发展,故应予变革。本文选取国外一些典型高校科研评价规则,进行对比分析,发现其普遍以质量为评价导向、实行分类和基于文献计量指标的同行评价、合理使用评价结果的做法,值得借鉴。基于此,本文论证并提出了我国高校科研评价规则完善的取向与路径,即重质量提升、定性判断以促进原创性和高质量成果产出、构建不同学科与工作领域的分类评价体系、积极实施开放和长效的学术评价机制、重评价过程的内在改善以发挥科研评价对教师学术成长和专业发展的引领作用,进而推动高校科研优质、高效、可持续发展。 展开更多
关键词 高校 科研评价 规则 变革
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国内外科研绩效评价方法比较 被引量:11
17
作者 王晋萍 甘霖 杨立英 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2006年第A02期505-507,共3页
在对国内外科研绩效评价定性与定量方法比较的基础上,对国内科研绩效评价进行了思考并提出自己的建议。
关键词 科研绩效评价 定量方法 定性方法
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改革学校科研制度 营造科研氛围 被引量:5
18
作者 高璀乡 王树树 于光华 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第26期16-16,18,共2页
科研水平的高低、科研成果的多少是高职学院办学实力的综合体现。新升格的高职院校,要适应高职教育的要求,必须积极开展教科研工作。我院结合实际情况,通过教科研制度创新,积极开创教科研工作新局面。全面提升教师的教科研能力,以... 科研水平的高低、科研成果的多少是高职学院办学实力的综合体现。新升格的高职院校,要适应高职教育的要求,必须积极开展教科研工作。我院结合实际情况,通过教科研制度创新,积极开创教科研工作新局面。全面提升教师的教科研能力,以实现“科研兴校、科研强校”的办学宗旨。 展开更多
关键词 科研制度 科研氛围 教科研工作 学校 改革 教科研能力 科研水平 办学实力
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教科研目的的三个层次:从功利到超功利的深度探索
19
作者 陈永华 《教学月刊(小学版)(综合)》 2025年第1期1-1,共1页
在教科研领域,每个人都怀揣着各自的目标与追求。这些目标如同一盏明灯,照亮教科研之路。若细细地梳理这些目标,大致可分为三个层次:纯功利、次功利以及超功利。在第一层次中,教科研往往被视为获取外在利益的工具,如评职称、评名师、获... 在教科研领域,每个人都怀揣着各自的目标与追求。这些目标如同一盏明灯,照亮教科研之路。若细细地梳理这些目标,大致可分为三个层次:纯功利、次功利以及超功利。在第一层次中,教科研往往被视为获取外在利益的工具,如评职称、评名师、获荣誉等。这种纯功利的追求,虽然短期内能激发教师的教科研热情,但会导致教科研的功利化和形式化。这会让教师过度关注发表论文、获得奖项等具体指标,而忽视了教科研本身的价值和意义。 展开更多
关键词 教科研 科研热情 超功利 功利化 一盏明灯 评职称 发表论文 形式化
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教科研的意义向度:自我觉醒与修炼之旅
20
作者 陈永华 《教学月刊(小学版)(综合)》 2025年第3期1-1,共1页
在教育领域,教育科学研究(以下简称“教科研”)如同一股清泉,滋养着每一位教育工作者的心灵。它不仅是对知识的渴求与探索,更是一场自我觉醒与修炼。在这个过程中,我们通过实践与反思,不断触及内心深处,实现自我超越与成长。一、教科研... 在教育领域,教育科学研究(以下简称“教科研”)如同一股清泉,滋养着每一位教育工作者的心灵。它不仅是对知识的渴求与探索,更是一场自我觉醒与修炼。在这个过程中,我们通过实践与反思,不断触及内心深处,实现自我超越与成长。一、教科研:内心的觉醒与智慧的启迪教科研,首先是一场内心的觉醒。它促使我们跳出琐碎的日常工作,以更加广阔的视角审视教育现象,深入探索教育的本质与规律。在这个过程中,我们不断突破自己的认知边界,勇敢地面对自己的不足,从而激发内心深处对知识和真理的渴望。每一次教科研实践,都是一次心灵的洗礼,让我们在探索与发现中感受智慧的光芒。这种智慧不仅是书本上的知识积累,更是深刻理解人生、世界后产生的感悟。它让我们明白,教育的真正价值在于培养全面发展的人,而不仅仅是知识技能的教授。 展开更多
关键词 教育科学研究 教科研 教育工作者 探索与发现 自我觉醒 自我超越 修炼 知识积累
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