期刊文献+
共找到904篇文章
< 1 2 46 >
每页显示 20 50 100
《外国教育通史》评介
1
作者 杜成宪 《北京师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第1期159-160,共2页
我国著名外国教育史学家、北京师范大学教授吴式颖先生和福建师范大学教授李明德先生总主编,国内众多外国教育史学者参与编写的《外国教育通史》(21卷)(以下简称《通史》),日前已由北京师范大学出版社出版,是一部内容全面、丰富、系统... 我国著名外国教育史学家、北京师范大学教授吴式颖先生和福建师范大学教授李明德先生总主编,国内众多外国教育史学者参与编写的《外国教育通史》(21卷)(以下简称《通史》),日前已由北京师范大学出版社出版,是一部内容全面、丰富、系统、有很高学术水平的多卷本全景式外国教育通史著作,表现出鲜明的写作特色和值得肯定的学术价值。 展开更多
关键词 福建师范大学 外国教育史 写作特色 多卷本 教育史学家 北京师范大学 学者参与 学术价值
在线阅读 下载PDF
论科举制的普适理念、历史功用与现实观照
2
作者 刘希伟 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第5期20-27,共8页
科举制的基本理念为选举贤能、考试甄别、公平竞争、择优录取,具有适用于古今中外的普遍性价值。放眼世界文明发展进程,中国科举制不仅为古代日本、朝鲜、越南所移植与效仿,而且为欧美近代文官制度所借鉴,故可谓中国古代一项具有世界性... 科举制的基本理念为选举贤能、考试甄别、公平竞争、择优录取,具有适用于古今中外的普遍性价值。放眼世界文明发展进程,中国科举制不仅为古代日本、朝鲜、越南所移植与效仿,而且为欧美近代文官制度所借鉴,故可谓中国古代一项具有世界性贡献的制度发明。科举制对于中国古代社会的影响既深且巨,具有重大的政治、文化及教育功用,尤其是在维护国家统一以及构建、铸牢中华民族共同体意识过程中发挥过重要作用。清末废止科举制的直接动因在于发展新式教育,但从根本上说科举制是“废于时而非废于制”。与科举考试类似,当今公务员招考、高考及硕士招考等同为大规模考试,可以从科举制中汲取有益的历史经验。 展开更多
关键词 察举制 科举制 普适理念 历史功用
在线阅读 下载PDF
开封教育实验区:中国近代教育实验的一个范例
3
作者 郭戈 《天津师范大学学报(社会科学版)》 2025年第4期100-111,共12页
开封教育实验区是20世纪30年代我国教育实验热潮中侧重于小学和民众教育改造实验的一个典范,被誉为新中国成立前八大教育实验之一。该区由河南省教育厅与河南大学共同主办、李廉方主持,历时七年先后开展了“整体实验”“小问题实验”与... 开封教育实验区是20世纪30年代我国教育实验热潮中侧重于小学和民众教育改造实验的一个典范,被誉为新中国成立前八大教育实验之一。该区由河南省教育厅与河南大学共同主办、李廉方主持,历时七年先后开展了“整体实验”“小问题实验”与“二重制”“民众识字”和“廉方教学法”实验,成效显著,评价甚高。该区特征以小学为主,兼及民众教育;以平民为对象,兼顾城乡教育;以实验研究为重,工作多样;学术与行政并举,理论与实际结合;以教学体系新创为主攻方向,课程教材教法齐头并进;实验成果既有影响,又有广泛应用和推广。其历史作用在于实验创立了“国人自创教学法”,成为教育部表彰的模范实验区和全国小学教育界参观学习的一个典型,培养了一批教学名师、校长和学者,推动了地方教育改革发展,对乡土教育、地方史志、民俗文化建设也作出了重要贡献。 展开更多
关键词 开封教育实验区 近代教育实验 小学与民众教育 李廉方
原文传递
英国高等教育现代化探析
4
作者 易红郡 曹俊峰 《教育史研究》 2025年第3期125-137,共13页
长期以来,牛津和剑桥大学坚守自由教育传统,强调人文教育而忽视科技教育,重教养而轻学术,使英国高等教育现代化经历了一个漫长的过程。直到19世纪自然科学大发展才推动了英国高等教育的现代化转型;同时,新大学和城市学院的诞生也促进了... 长期以来,牛津和剑桥大学坚守自由教育传统,强调人文教育而忽视科技教育,重教养而轻学术,使英国高等教育现代化经历了一个漫长的过程。直到19世纪自然科学大发展才推动了英国高等教育的现代化转型;同时,新大学和城市学院的诞生也促进了英国高等教育现代化的转向。英国高等教育现代化的模式是渐进式和被动式的,前者遵循保守主义的“有保留地变革”原则,后者则是迫于内外部的各种改革压力。英国高等教育现代化的基本特征是追求自由与理性,立足民族文化传统,高等教育等级分明,借助立法推动变革,等等。从总体上看,尽管英国高等教育历史悠久,但其现代化进程较为缓慢。究其原因,既有宗教问题的影响,也受到阶级关系和文化传统等因素的制约,但最大的障碍则是对国家办学的抵制。英国高等教育现代化属于先发的内生型高等教育现代化,其根本动力源于大工业生产、国家干预、民族主义和民主主义等。 展开更多
关键词 英国 高等教育现代化 牛津大学 剑桥大学
在线阅读 下载PDF
培根:“知识就是力量”的探寻者——《培根论教育》解读
5
作者 朱镜人 《教育史研究》 2025年第2期121-132,共12页
《培根论教育》由《教育论说文选》《学问的进展》和《新大西岛》合编而成。可以说,培根的一生是孜孜不倦探求“知识就是力量”的一生。这一点可以从《培根论教育》一书中得到证明。通过《教育论说文选》的六篇论文,培根探究了知识所具... 《培根论教育》由《教育论说文选》《学问的进展》和《新大西岛》合编而成。可以说,培根的一生是孜孜不倦探求“知识就是力量”的一生。这一点可以从《培根论教育》一书中得到证明。通过《教育论说文选》的六篇论文,培根探究了知识所具有的育人的力量;通过《学问的进展》,培根探究了知识所具有的推进学问进展的力量;通过《新大西岛》,培根探究了知识所具有的建设他所憧憬的乌托邦社会的力量。 展开更多
关键词 培根 知识 力量 探寻者
在线阅读 下载PDF
我国近代学位与研究生教育制度的变迁
6
作者 查永军 侯玉娣 《宁波大学学报(教育科学版)》 2025年第1期97-108,共12页
学位与研究生教育制度事关研究生教育的高质量发展,是高等教育研究的重要命题。本文采用历史制度主义分析框架检视近代学位与研究生教育制度的变迁,探究其变迁逻辑,以期为理解学位与研究生教育制度提供一个新的视角。综合分析发现,我国... 学位与研究生教育制度事关研究生教育的高质量发展,是高等教育研究的重要命题。本文采用历史制度主义分析框架检视近代学位与研究生教育制度的变迁,探究其变迁逻辑,以期为理解学位与研究生教育制度提供一个新的视角。综合分析发现,我国近代学位与研究生教育制度的变迁经历了清末的移植与效仿、民国初期的设计与发展和民国后期的创建与实践三个阶段。国家的政治环境、经济结构、文化传统、权力主体制衡等因素构成了影响学位与研究生教育制度变迁的深层结构;传教士办学、留学教育、关键行动者推动等构成了促进学位与研究生教育制度变迁的动力机制;学习效应、高昂的变革成本等因素所产生的自我强化机制,导致学位与研究生教育制度在变迁初期呈现出明显的路径依赖。因此,完善学位与研究生教育制度需遵循宏观制度结构调整的客观规律,把握好政策变迁的路径和关键节点,平衡好多元主体的利益诉求。 展开更多
关键词 学位与研究生教育 制度变迁 历史制度主义
在线阅读 下载PDF
“教育历史的编撰与写作:中国与世界的对话”国际学术研讨会综述
7
作者 孙益 崔浩 《教育史研究》 2025年第3期181-184,共4页
2025年5月13日至14日,“教育历史的编撰与写作:中国与世界的对话”国际学术研讨会在北京召开。本次会议由北京师范大学教育学部教育历史与文化研究院主办,《教育史研究》《教育学报》等期刊协办。会议邀请了来自英国、法国、日本和中国... 2025年5月13日至14日,“教育历史的编撰与写作:中国与世界的对话”国际学术研讨会在北京召开。本次会议由北京师范大学教育学部教育历史与文化研究院主办,《教育史研究》《教育学报》等期刊协办。会议邀请了来自英国、法国、日本和中国等多个国家的10多位知名学者发表主旨报告,围绕新时代教育历史编撰和书写的趋势和特点展开深入研讨。 展开更多
关键词 教育史研究 国际学术研讨会 编撰与写作
在线阅读 下载PDF
教学与研究融合的典范——美国林肯学校教师研究运动的回顾与启示
8
作者 赵康 邓献余 《教育史研究》 2025年第2期168-178,共11页
1917年由普通教育委员会和哥伦比亚大学师范学院共同创立的林肯学校,是进步教育运动中“最受关注的实验学校”之一。其办学历史经历了三个阶段,贯穿始终的教师研究是林肯学校最大的办学特色之一。林肯学校的教师研究基于高质量的师资和... 1917年由普通教育委员会和哥伦比亚大学师范学院共同创立的林肯学校,是进步教育运动中“最受关注的实验学校”之一。其办学历史经历了三个阶段,贯穿始终的教师研究是林肯学校最大的办学特色之一。林肯学校的教师研究基于高质量的师资和自由开放的研究文化,产生了大量优秀的研究成果,并在美国产生了广泛影响。但是,林肯学校的教师研究运动仅持续了20年左右便衰落了。深入剖析20世纪初影响林肯学校发展的内部与外部因素,有助于我们明确林肯学校教师研究运动的经验与局限性,为当下我国教师研究的开展提供借鉴。 展开更多
关键词 林肯学校 教师研究 课程开发
在线阅读 下载PDF
全民族抗战爆发后中国接运留学生归国述论
9
作者 魏善玲 《教育史研究》 2025年第1期113-123,共11页
在中国全民族抗战暨第二次世界大战期间,中国海外留学生面临着经费短缺、交通阻绝、安全毫无保障的困境,既“居不易”且“行路难”。为了接运海外留学生归国,国民政府批拨多笔经费,联系交通工具,安排接洽人员,使大多数海外留学生都能安... 在中国全民族抗战暨第二次世界大战期间,中国海外留学生面临着经费短缺、交通阻绝、安全毫无保障的困境,既“居不易”且“行路难”。为了接运海外留学生归国,国民政府批拨多笔经费,联系交通工具,安排接洽人员,使大多数海外留学生都能安然归国,这一举措取得了一定成效。接运海外留学生归国,既是出于保护本国民众,也是抗战建国需才孔亟、保护精英人才为其所用的社会需求使然。但总体而言,接运留学生带有明显的应急性质,缺乏系统规划,存在较明显的局限性,一定程度上不利于优秀人才的保护。 展开更多
关键词 全民族抗战 留学教育 留学生
在线阅读 下载PDF
践行教育家精神的杜威教育人生探析 被引量:4
10
作者 单中惠 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第1期42-49,共8页
在漫长的教育人生中,西方教育大师、美国教育家约翰·杜威真正践行了教育家精神。作为一个在教育上完全献身的教师,他毕生奉献全人类最高尚的教师职业;作为一个始终追求教育真谛的教育改革者,他精心阐释理想的教育、学校和教师;作... 在漫长的教育人生中,西方教育大师、美国教育家约翰·杜威真正践行了教育家精神。作为一个在教育上完全献身的教师,他毕生奉献全人类最高尚的教师职业;作为一个始终追求教育真谛的教育改革者,他精心阐释理想的教育、学校和教师;作为一个具有思想家眼光的学者,他注重教育研究中的批判和自我批判;作为一个有重要影响的教育家,他积极推动其教育思想的世界传播,但最大的教育影响在中国。要而论之,对于中国的教育改革和发展来说,当我们面对现实的教育问题时,可以从杜威教育思想中寻觅他的智慧。 展开更多
关键词 教育家精神 教育人生 教师职业 约翰·杜威
在线阅读 下载PDF
试论近代日本第一所中国留学生预备教育学校——日华学堂
11
作者 王鼎 孙邦华 《教育史研究》 2025年第2期58-69,共12页
对于早期的官派留日学生而言,曾有一条不成文的规定——“文科生入日华学堂、武备学生入成城学校”。日华学堂是由日本外务省出资,于1898年7月在东京本乡区创办的一所学校。然而,由于种种原因,该校在开办后不足3年就宣告停办。通过对《... 对于早期的官派留日学生而言,曾有一条不成文的规定——“文科生入日华学堂、武备学生入成城学校”。日华学堂是由日本外务省出资,于1898年7月在东京本乡区创办的一所学校。然而,由于种种原因,该校在开办后不足3年就宣告停办。通过对《日华学堂章程要览》《日华学堂日志》和日本外务省外交史料馆藏原始档案的整理,以及对学堂的创办缘起、教学活动等史实的考订,研究发现,日华学堂课程分为正科(普通预备科、高等预备科)和另科(预备选科、日语专修科),学生主要来自求是书院、南洋公学、北洋大学堂及水师学堂。其中,官派生随后全员进入日本高等教育机构深造。虽然日华学堂的办学模式有一定的局限性,但其对之后中国留日学生的预备教育起到了示范作用,具有开创性意义。 展开更多
关键词 日华学堂 留日学生 留学史 高楠顺次郎
在线阅读 下载PDF
美国1965年《初等与中等教育法》立法过程研究
12
作者 陈露茜 杨燕 《教育史研究》 2025年第1期158-168,共11页
美国1965年《初等与中等教育法》是联邦教育援助立法史上的一次重要突破,其快速通过的原因主要有四个方面:第一,美国在20世纪60年代所面临的城市学校危机、民权运动高涨和贫困加剧这三大问题为1965年《初等与中等教育法》增强了立法合... 美国1965年《初等与中等教育法》是联邦教育援助立法史上的一次重要突破,其快速通过的原因主要有四个方面:第一,美国在20世纪60年代所面临的城市学校危机、民权运动高涨和贫困加剧这三大问题为1965年《初等与中等教育法》增强了立法合理性。在贫困文化理论的影响和政府对经济政策的考量下,教育成为调和社会冲突和缓解贫困的重要工具。第二,1950年的“影响援助计划”和1958年的《国防教育法》在突破保守派的阻碍和增强政治吸引力方面为该立法提供了可资借鉴的路径和模式。此外,1964年《民权法案》的出台缓解了1965年《初等与中等教育法》涉及的种族争议问题。第三,1961—1965年完成了一系列有利于法案通过的政治变革,为1965年《初等与中等教育法》扫清了立法程序上的障碍。第四,教育政策精英就1965年《初等与中等教育法》涉及的政治争议达成了一定共识,从而推动了法案顺利通过。由此可知,在美国公共教育系统的各个方面,联邦政府都有着周密的设计与安排,这体现了美国公共教育中的联邦职能。 展开更多
关键词 美国1965年《初等与中等教育法》 立法过程 联邦教育援助
在线阅读 下载PDF
麦卡洛克的社会教育史研究方法论及其启示
13
作者 赵鹏皓 李先军 《教育史研究》 2025年第2期31-42,共12页
我国的教育史研究鲜有从跨学科视角对教育史学问题进行综合性解读与分析的成果。英国新社会教育史学家麦卡洛克将教育史视作历史学、教育学和社会科学的交叉领域,为教育史研究提供了跨学科对话视角。他强调,教育史研究需要围绕“解决当... 我国的教育史研究鲜有从跨学科视角对教育史学问题进行综合性解读与分析的成果。英国新社会教育史学家麦卡洛克将教育史视作历史学、教育学和社会科学的交叉领域,为教育史研究提供了跨学科对话视角。他强调,教育史研究需要围绕“解决当下教育问题与机遇”来综合选取理论、视角和方法。在具体研究方法上,麦卡洛克使用跨国史视角,揭示教育变革的全球性根源与本土化转化过程;将宏观分析与微观考察相结合,以理解教育与社会发展之间的复杂关系;强调教育史研究和社会科学理论的双向建构,以更深入地分析当下的教育问题。这些观点,对我国当前的教育史研究及教育史学自主知识体系建构都具有启发意义。 展开更多
关键词 麦卡洛克 教育史学 社会史
在线阅读 下载PDF
村田孜郎涉笔“张謇王国”教育事业探研
14
作者 孙长亮 《江苏工程职业技术学院学报》 2025年第1期19-23,共5页
1921年,日本驻华特派员记者村田孜郎将自身见闻整理成短篇回忆录“张謇王国”,赞誉张謇在引领近代中国发展潮流过程中将南通打造成为外国人眼中的中国名片。通过具体资料的挖掘去观照村田孜郎笔下百年前的南通教育事业,可以为张謇研究... 1921年,日本驻华特派员记者村田孜郎将自身见闻整理成短篇回忆录“张謇王国”,赞誉张謇在引领近代中国发展潮流过程中将南通打造成为外国人眼中的中国名片。通过具体资料的挖掘去观照村田孜郎笔下百年前的南通教育事业,可以为张謇研究的中外互补性、人物立体性及学术整全性提供参考。 展开更多
关键词 村田孜郎 “张謇王国” 教育事业 公益慈善 戏剧教育
在线阅读 下载PDF
外虞下的“外援”:清末日本女性教习派遣团体考述
15
作者 孙长亮 《荆楚学刊》 2025年第2期91-97,共7页
甲午一役以降,外虞交迫丛生,清廷决计含垢“师法日本”以借镜泰西文明,与此同时日本亦跻身世界强国梯队,顺势从西方列强手中夺取到近代中国女子教育的主导权。双重背景下,日本国内迅速催生出两大官民联袂型女性教习派遣团体——大日本... 甲午一役以降,外虞交迫丛生,清廷决计含垢“师法日本”以借镜泰西文明,与此同时日本亦跻身世界强国梯队,顺势从西方列强手中夺取到近代中国女子教育的主导权。双重背景下,日本国内迅速催生出两大官民联袂型女性教习派遣团体——大日本东洋妇人会、净土教淑德妇人会,他们通过一系列“外援”活动涉入中国女子教育领域,为其“东亚一体事业”的推进积极铺路。不过近代中国国运的兴衰与更替、国外涉华教育势力的“此增彼减”等诸多要因融汇一处,最终使得两团体的殖民梦幻成为泡影,所派遣的日本女性教习无奈退出中国教坛,成为了历史的代名词。 展开更多
关键词 日本女性教习 派遣团体 清末女子教育 教育渗透
在线阅读 下载PDF
近代中日女子教育和留美先驱比较研究——以金韵梅和津田梅子为例
16
作者 孙东芳 《近代史学刊》 2025年第1期193-208,M0009,共17页
金韵梅和津田梅子分别作为近代中日女子留学的先驱,在近代中日留学史、教育史上拥有非常重要的地位。本文以Biography of Yamei Kin M.D.(1864-1934)和『津田梅子文書』为核心史料,从二人的留学生涯、推动中日社会事业发展、促进东西方... 金韵梅和津田梅子分别作为近代中日女子留学的先驱,在近代中日留学史、教育史上拥有非常重要的地位。本文以Biography of Yamei Kin M.D.(1864-1934)和『津田梅子文書』为核心史料,从二人的留学生涯、推动中日社会事业发展、促进东西方文化交流等多角度进行比较研究,以此探索二人对近代中日女子教育的发展所做出的历史贡献,尝试从女性的角度重新审视近代中日的社会史、教育史,希冀可以为此类研究带来些许思考。 展开更多
关键词 金韵梅 津田梅子 女子留学 女子教育
在线阅读 下载PDF
我国高校教师师德师风建设的制度演变、历史特征与主要经验
17
作者 王琳博 《湖北开放职业学院学报》 2025年第17期44-47,共4页
新中国成立以来,我国先后颁布并实施了系列有关师德师风建设的制度。根据我国社会政治领域中重大历史事件,以新中国成立、改革开放和党的十八大为截点,我们将高校教师师德师风建设分为探索恢复期(1949—1978年)、转折发展期(1978—2012... 新中国成立以来,我国先后颁布并实施了系列有关师德师风建设的制度。根据我国社会政治领域中重大历史事件,以新中国成立、改革开放和党的十八大为截点,我们将高校教师师德师风建设分为探索恢复期(1949—1978年)、转折发展期(1978—2012年)和高速变革期(2012年至今)三个阶段。通过分析不同时期师德师风建设的制度演变发现:我国高校教师师德师风建设具有政治性、延续性和系统性的特征。在高校教师师德师风建设发展中积累了宝贵经验:党的领导是提高师德师风建设质量的根本,制度建设是提升师德师风建设水平的保障,教师行动是改善师德师风建设效果的关键。 展开更多
关键词 师德师风 党的领导 制度建设 教师行动
在线阅读 下载PDF
20世纪上半叶美国课程统整思潮的演进与启示
18
作者 刘登珲 郑巧思 《教育史研究》 2025年第3期151-161,共11页
20世纪上半叶美国课程统整思潮的演进经历了萌芽、成型、发展、高潮与转轨五个阶段,并形成了学科统整、儿童统整、社会统整三种范式,对美国基础教育课程现代化进程产生了重要影响,并由此孕育出丰富的课程统整理论资源。美国课程统整思... 20世纪上半叶美国课程统整思潮的演进经历了萌芽、成型、发展、高潮与转轨五个阶段,并形成了学科统整、儿童统整、社会统整三种范式,对美国基础教育课程现代化进程产生了重要影响,并由此孕育出丰富的课程统整理论资源。美国课程统整思潮的嬗变历程深受社会选择与国家调节的双重制约。结合我国的学科传统与实践看,课程统整的本土化创新要树立综合性课程统整观,打破学科与制度的双重壁垒。 展开更多
关键词 课程统整 美国 课程改革
在线阅读 下载PDF
论福泽谕吉女子教育思想
19
作者 陈建妃 《中国冶金教育》 2025年第1期105-109,共5页
福泽谕吉是日本近代著名教育家,女子教育思想是其教育体系中的重要组成部分:批判男尊女卑,主张男女平等;强调女子接受教育的重要性,造就真正的国民母亲;主张德智体和谐发展,对今天女子教育的发展仍具有现实意义。
关键词 福泽谕吉 男女平等 女子教育思想
在线阅读 下载PDF
马克思世界历史理论与全球教育史研究体系构建
20
作者 周洪宇 周娜 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第11期86-96,共11页
当前我国教育史学界面临全球视野缺失的困境,亟须实现从民族国家叙事向全球史范式的转型。这一转型以批判性解构西方中心主义全球教育叙事和积极建构中国主体性话语为双重路径。基于马克思世界历史理论的认识论和方法论框架,本文剖析了... 当前我国教育史学界面临全球视野缺失的困境,亟须实现从民族国家叙事向全球史范式的转型。这一转型以批判性解构西方中心主义全球教育叙事和积极建构中国主体性话语为双重路径。基于马克思世界历史理论的认识论和方法论框架,本文剖析了西方全球教育叙事的理论局限:在认识论层面,未能揭示教育全球化的物质生产基础及其阶级性;在方法论层面,忽视了生产力革命与交往革命的辩证统一对教育全球化的历史塑造;在价值论层面,其提倡的“普遍主义”叙事本质上是资本主义现代性的意识形态建构。针对这些理论缺陷,我们构建了以“生产力-交往”辩证关系为核心的分析框架,将全球教育史置于生产体系与交流互鉴的双重维度中进行考察,并由此构建了体现中国立场的全球教育史观,以助力推动全球教育史研究的中国学派建设,重构全球教育史的话语权力格局,为构建人类命运共同体的全球教育治理提供历史参照和理论资源。 展开更多
关键词 马克思世界历史理论 全球教育史 教育全球化 中国教育史学
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 46 下一页 到第
使用帮助 返回顶部