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1
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数字化赋能乡村教师在地化发展的现实困境与推进路径 |
田友谊
刘星
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《现代教育管理》
北大核心
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2026 |
0 |
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2
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项目式学习场景下的教师AI素养:价值、内涵与提升路径 |
桑国元
刘一螣
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《教师教育学报》
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2026 |
1
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3
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人工智能视域下教师素养的“变”与“不变” |
王欣
肖斐
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《教育理论与实践》
北大核心
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2026 |
0 |
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4
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论教育家精神引领下乡村教师教育情怀的培育 |
车丽娜
姬世杰
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《现代教育管理》
北大核心
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2026 |
0 |
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5
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人工智能赋能教师教育的伦理困境与突围路径研究 |
李建伟
郑家福
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《学术探索》
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2026 |
0 |
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6
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从外赋传授到内生催化:人工智能时代教师培训学的范式重构与学科定位 |
吴少平
钟罗金
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《中小学教师培训》
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2026 |
0 |
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7
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螺旋式上升模型在“双一流”高校教师教学培训中的实践探索 |
王晶宇
鲁立
郑卿勇
张译心
冷悦
张勇
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《卫生职业教育》
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2026 |
0 |
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8
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人工智能赋能教师学习与专业发展的有效路径--第四届教师学习与专业发展国际研讨会会议综述 |
李雯
钟亚妮
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《北京教育学院学报》
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2026 |
0 |
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9
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生态位视域下高职博士教师多元价值实现困境与破解路径 |
王彬
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《湖北开放职业学院学报》
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2026 |
0 |
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10
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县中教师课程领导力的内涵意蕴、现实困境与提升路径 |
石娟
黄晓凤
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《教师教育学报》
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2026 |
0 |
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11
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新时代高质量教师队伍建设何以实现?——基于扎根理论与fsQCA方法的探索分析 |
方建华
刘思羽
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《兵团教育学院学报》
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2026 |
0 |
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12
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生成式AI教学场景下职前教师的情绪体验与应对策略:基于压力交互理论的质性分析 |
王文岚
郭杨洋
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《广东第二师范学院学报》
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2026 |
0 |
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13
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高校青年教师职业韧性的形成过程——基于网络民族志的质性研究 |
刘巍
赵帅
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《江苏经贸职业技术学院学报》
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2026 |
0 |
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14
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教师培训者专业发展:素养框架、现实挑战与推进策略 |
王姣姣
史书丞
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《教师发展研究》
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2026 |
0 |
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15
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基于“省属县用、三师共建”的教学查房培训对基层全科师资能力的影响——以边远山区为例 |
俞嘉颖
王卫华
邵惠琴
吴玲燕
孙雪
童钰铃
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《中国高等医学教育》
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2026 |
0 |
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16
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义务教育优质均衡发展背景下我国“共享教师”制度运行的困境与突破 |
张永琴
杜尚荣
杨琴
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《教育理论与实践》
北大核心
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2026 |
0 |
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17
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生成式人工智能赋能教师角色:哲学审视与未来走向 |
仝静
李敏
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《教育理论与实践》
北大核心
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2026 |
0 |
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18
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再论教师情感表达:内涵、教育价值及提升策略 |
王慧
梁明月
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《教育理论与实践》
北大核心
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2026 |
0 |
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19
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“脱嵌”到“返嵌”:城乡两栖乡村教师问题审思与实践进路 |
肖英鑫
阮成武
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《教育理论与实践》
北大核心
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2026 |
0 |
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20
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教师家庭教育指导能力提升:价值意蕴、现实困境及实践进路 |
林梓媛
魏善春
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《教育理论与实践》
北大核心
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2026 |
0 |
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