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1
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需求导向的校本研修路径突破——基于国际学校的校本研修经验反思 |
王晓玲
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《基础教育课程》
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2026 |
0 |
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2
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实践需求导向的区域教科研推进策略——以教学评一体化研究为例 |
达厅
陈春风
杨登文
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《教育科学论坛》
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2026 |
0 |
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3
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创新与引领:教育数字化专家工作室模式探究之路——快码团队勠力践行“一核双驱·三层四维”模式 |
李刚
存亮
刘瑾
杨志杰
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《中小学信息技术教育》
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2026 |
0 |
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4
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集团化办学背景下跨校教研的策略机制与实践尝试——以华东师范大学附属小学教育集团为例 |
朱雷
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《基础教育课程》
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2026 |
0 |
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5
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共享、共育、共生:城乡数字化教研共同体建设路径与应用——基于甘肃省武威市凉州区的实践探索 |
闫婧华
杨彩芬
陶海军
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《基础教育课程》
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2026 |
0 |
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6
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OBE理念在《国际物流》教研室建设中的运用 |
钟德平
周楠
胡子娟
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《物流工程与管理》
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2025 |
0 |
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7
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三轮三步走:数字化赋能乡村教师高质量发展 |
李欣
付冬梅
刘静
李涛
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《基础教育课程》
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2025 |
0 |
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8
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图书文献管理的优化与创新方法研究 |
陈湘
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《中文科技期刊数据库(文摘版)图书情报》
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2025 |
0 |
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9
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基于虚拟教研室开展智慧教研的价值、困境及路径 |
刘晓宇
张衍伟
李高建
尹娇
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《教学与管理》
北大核心
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2025 |
9
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10
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从群体到共同体:实践共同体理论下教研组教师合作学习的生成逻辑与路径重构 |
郑文芳
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《商丘师范学院学报》
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2025 |
3
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11
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共生理论视域下中小学名校长工作室建设路径探析 |
高霞
李化树
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《现代教育科学》
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2025 |
0 |
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12
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跨学科视域下教师专业发展的现实困境与优化路径 |
刘培翔
陈鹏
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《基础教育课程》
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2025 |
1
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13
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新教师培养:基于需求的协同教研体系构建 |
向浩
马浠芸
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《基础教育课程》
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2025 |
1
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14
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联动贯通:县域立体式教研新机制的探索 |
郑元兵
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《江苏教育研究》
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2025 |
1
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15
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乡村学校类圈层教研共同体的构建与突围——“基于具体问题的分学科小教研”实践分析 |
李文兵
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《基础教育课程》
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2025 |
1
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16
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县域学科教研中组织者的角色素描 |
古爱华
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《教学与管理》
北大核心
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2025 |
0 |
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17
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香港教师数学观的研究 |
黄毅英
林智中
黄家鸣
韩继伟
王倩婷
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《数学教育学报》
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2003 |
30
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18
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新时期我国基础教育教学研究制度:作用、挑战及展望 |
梁威
李小红
卢立涛
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《课程·教材·教法》
CSSCI
北大核心
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2016 |
22
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19
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基础教育教研工作的若干思考 |
孙立春
张茂聪
张彩霞
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《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
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1999 |
14
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20
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提升实验动物学年轻教员任教能力的几点措施 |
赵善民
崔淑芳
汤球
余琛琳
孙伟
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《现代生物医学进展》
CAS
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2014 |
4
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