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儿童立场视角下课后服务课程的价值坚守与实践路向 |
张霞
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《教育理论与实践》
北大核心
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2026 |
0 |
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人文实用主义立场下课程知识的价值取向、统整策略与建构范式——黄显华教授专访 |
黄显华
杨鑫
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《苏州大学学报(教育科学版)》
北大核心
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2026 |
0 |
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践行“三人”深耕课程建设 用心用情促进全面发展——“大国少年”核心素养培育活动课程建设 |
谢娟
李明瑶
王芳
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《中国校外教育》
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2026 |
0 |
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4
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新质生产力背景下中小学创造性劳动教育内容建构 |
李臣之
宋佳雨
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《黑龙江教师发展学院学报》
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2026 |
0 |
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5
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我们需要什么样的“素养导向的评价” |
彭钢
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《江苏教育》
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2026 |
0 |
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6
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国际人工智能基础教育课程发展及其启示 |
杨思帆
朱晏平
梅仪新
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《课程·教材·教法》
北大核心
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2025 |
11
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7
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课程综合化的三重逻辑 |
李红恩
卢雪
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《课程·教材·教法》
北大核心
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2026 |
0 |
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8
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超学科视域下综合实践活动课程实施研究 |
潘洪建
杨金珍
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《课程·教材·教法》
北大核心
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2026 |
0 |
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9
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一流专业建设背景下高校课程评价体系构建策略研究 |
李子甫
宋保胜
金显春
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《天中学刊》
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2026 |
0 |
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“互联网+”背景下PBL联合CBL在普外科临床实习中的教学实践与效果评价 |
连仕博
樊勇
侯琳琳
高田宇
魏秋亚
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《卫生职业教育》
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2026 |
0 |
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论学科课程的实践向度 |
陈平静
孙宽宁
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《课程·教材·教法》
北大核心
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2026 |
0 |
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重大主题教育进课程教材的学理逻辑 |
和学新
师雨
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《课程·教材·教法》
北大核心
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2026 |
0 |
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13
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地理跨学科主题学习的模型构建与分类实施 |
李小妹
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《课程·教材·教法》
北大核心
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2026 |
0 |
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核心素养时代的课程慎思 |
吉标
赵然
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《课程·教材·教法》
北大核心
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2026 |
0 |
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15
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课程如何落实立德树人:中国古代教师的经验 |
李长吉
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《课程·教材·教法》
北大核心
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2026 |
0 |
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中小学研学课程体系的构建策略——以天津科学技术馆“科技探索营”为例 |
张峥
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《天津科技》
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2026 |
0 |
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数字化交互技术在品牌策划课程中的融合应用 |
梁盈春
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《纺织科技进展》
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2026 |
0 |
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面向2035教育强国建设的核心素养课程转化的结构化理论逻辑与路径机制 |
李芳
高宓
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《四川文理学院学报》
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2026 |
0 |
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“双碳”背景下《水质监测与分析》课程改革与探索 |
朱青欣
张莉
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《长江工程职业技术学院学报》
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2026 |
0 |
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20
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高等师范院校古代汉语课程教学改革与实施 |
孙玲
谢欣
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《蚌埠学院学报》
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2026 |
0 |
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