|
1
|
奥格布(Ogbu)对教育人类学的贡献及影响--教育人类学学者访谈录 |
滕星
王婧
|
《晓庄学院教育科学学报》
CSSCI
|
2008 |
6
|
|
|
2
|
人性假设的教育学反思--兼论“比较人”假设及其教育意蕴 |
徐胜阳
扈中平
|
《基础教育》
CSSCI
北大核心
|
2018 |
3
|
|
|
3
|
家庭资本能影响高等教育机会获得吗?——来自中国综合社会调查(CGSS)的相关证据 |
胡德鑫
孙雨晗
|
《教育学术月刊》
北大核心
|
2025 |
3
|
|
|
4
|
世界教育中心建设与比较教育研究新使命--《比较教育研究》创刊60周年暨教育变革与人类发展国际研讨会2025综述 |
黄秦辉
|
《比较教育研究》
北大核心
|
2025 |
1
|
|
|
5
|
教育数字化转型中的数字伦理问题治理策略--基于三重螺旋理论的分析 |
王腾
魏玉亭
乔桂娟
|
《成都师范学院学报》
|
2025 |
1
|
|
|
6
|
比较教育变革--斯坦福大学五十年来的理论建构 |
|
《教育参考》
|
2025 |
0 |
|
|
7
|
比较教育研究主体与议题分布(2019-2024)——基于7本CSSCI教育期刊的文献计量分析 |
郑思佳
袁喆
鲁果
王燕
|
《教育学展望》
|
2025 |
0 |
|
|
8
|
把心灵献给孩子--顾明远先生对话O·B苏霍姆林斯卡娅女士 |
肖甦
滕珺
|
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2018 |
4
|
|
|
9
|
新时代比较教育的新使命——纪念改革开放40周年 |
顾明远
|
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2018 |
21
|
|
|
10
|
中芬教育各有优势 两国要加强学习互鉴--顾明远教授对话哈内娜·涅米教授 |
蔡瑜琢
滕珺
毛霁燕
郑灵臆
|
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2015 |
11
|
|
|
11
|
基于概念图的中外高中数学教材比较研究--以澳大利亚、美国、英国和中国教材中矩阵内容为例 |
胡典顺
王春静
王静
|
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
|
2020 |
12
|
|
|
12
|
基于Mini-CEX的麻醉学住院医师规范化培训的新教学模式设计和应用 |
易斌
顾健腾
鲁开智
|
《中国高等医学教育》
|
2017 |
8
|
|
|
13
|
试论元研究与比较教育学科建设--布列钦卡的启示与借鉴 |
皮国萃
|
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2011 |
8
|
|
|
14
|
论比较教育研究的跨学科性--比较教育亚学科群建构 |
朱旭东
|
《教育学报》
CSSCI
北大核心
|
2011 |
10
|
|
|
15
|
何以为负,如何测量--西方视野中的教师负担概念辨析 |
钟景迅
王迪
|
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2023 |
7
|
|
|
16
|
80-90年代三地教育科学研究方法专著写作取向比较科学 |
王亚
|
《科教导刊（电子版）》
|
2014 |
0 |
|
|
17
|
疫情下国际组织参与全球教育治理的政策倡议--基于UNESCO、OECD和EU相关文本分析 |
陈玥
张峰铭
|
《宁波大学学报（教育科学版）》
|
2022 |
3
|
|
|
18
|
美国公立院校教师从事网络教学的态度、驱力及阻碍——来自“APLU-Sloan”的一项调研 |
梁林梅
|
《现代远距离教育》
CSSCI
|
2010 |
4
|
|
|
19
|
日本国立、公立大学社会服务的路径选择--东京大学、首都大学东京为例 |
胡国勇
|
《教育科学》
CSSCI
北大核心
|
2013 |
5
|
|
|
20
|
与时俱进，不断创新--顾明远教育思想初识 |
王英杰
|
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2008 |
5
|
|
