混合方法研究是超越质与量之争的第三类实证研究范式。国际教育研究领域是应用混合方法的前沿阵地,故基于Web of Science核心合集数据库,对2015—2024年国际教育科学领域5本SSCI期刊的711篇混合方法研究样本进行文献计量与内容分析,旨...混合方法研究是超越质与量之争的第三类实证研究范式。国际教育研究领域是应用混合方法的前沿阵地,故基于Web of Science核心合集数据库,对2015—2024年国际教育科学领域5本SSCI期刊的711篇混合方法研究样本进行文献计量与内容分析,旨在厘清教育混合方法研究的国际发展现状及应用特征,以期为我国教育研究的范式转型提供借鉴。研究发现:国际教育研究中混合方法的应用逐年递增,元研究关注不足;国际核心作者群逐渐形成,国内学者成为研究主体;混合方法成为国际跨学科教育研究的主要范式,研究热点转向数智教育领域;设计类型呈一主多辅样态,数据整合全链条、多阶段分布;数据收集方式多元且集中于一手资料,数智化收集与分析手段兴起。基于此,我国教育研究者应着力夯实混合方法的基础理论,加强跨学科教育研究中混合方法的运用。在应用混合方法研究时,阐明设计类型,关注多点整合,借力数智技术进行数据收集与分析等。展开更多
当前,学生社会情感能力研究在国际学术界显现出旺盛的生命力和巨大的发展潜力。本文以权威全球引文数据库Web of Science近三十年(1997—2024年)的1290篇英文文献为依据,综合运用文献计量法与内容分析法,系统解构该领域的主题内容与发...当前,学生社会情感能力研究在国际学术界显现出旺盛的生命力和巨大的发展潜力。本文以权威全球引文数据库Web of Science近三十年(1997—2024年)的1290篇英文文献为依据,综合运用文献计量法与内容分析法,系统解构该领域的主题内容与发展趋势。研究发现当前国际学术界在学生社会情感能力领域形成了三大主题:社会情感能力测评研究聚焦于测评工具的开发、检验与应用探索;社会情感能力学习项目研究关注相关项目的开发实践、效果评估及进行批判性反思;社会情感能力成因效应研究则考察了个体与环境因素对学生社会情感能力的影响以及社会情感能力对学生教育成就、社会关系、身心健康和行为表现的发展效应。未来可进一步创新基于概念整合与实践拓展的社会情感能力评估方法,开展面向多元受众、跨文化及长期性诉求的社会情感学习项目有效性研究,拓展顺应技术发展与社会变革的学生社会情感能力因果探究。展开更多
文摘混合方法研究是超越质与量之争的第三类实证研究范式。国际教育研究领域是应用混合方法的前沿阵地,故基于Web of Science核心合集数据库,对2015—2024年国际教育科学领域5本SSCI期刊的711篇混合方法研究样本进行文献计量与内容分析,旨在厘清教育混合方法研究的国际发展现状及应用特征,以期为我国教育研究的范式转型提供借鉴。研究发现:国际教育研究中混合方法的应用逐年递增,元研究关注不足;国际核心作者群逐渐形成,国内学者成为研究主体;混合方法成为国际跨学科教育研究的主要范式,研究热点转向数智教育领域;设计类型呈一主多辅样态,数据整合全链条、多阶段分布;数据收集方式多元且集中于一手资料,数智化收集与分析手段兴起。基于此,我国教育研究者应着力夯实混合方法的基础理论,加强跨学科教育研究中混合方法的运用。在应用混合方法研究时,阐明设计类型,关注多点整合,借力数智技术进行数据收集与分析等。
文摘当前,学生社会情感能力研究在国际学术界显现出旺盛的生命力和巨大的发展潜力。本文以权威全球引文数据库Web of Science近三十年(1997—2024年)的1290篇英文文献为依据,综合运用文献计量法与内容分析法,系统解构该领域的主题内容与发展趋势。研究发现当前国际学术界在学生社会情感能力领域形成了三大主题:社会情感能力测评研究聚焦于测评工具的开发、检验与应用探索;社会情感能力学习项目研究关注相关项目的开发实践、效果评估及进行批判性反思;社会情感能力成因效应研究则考察了个体与环境因素对学生社会情感能力的影响以及社会情感能力对学生教育成就、社会关系、身心健康和行为表现的发展效应。未来可进一步创新基于概念整合与实践拓展的社会情感能力评估方法,开展面向多元受众、跨文化及长期性诉求的社会情感学习项目有效性研究,拓展顺应技术发展与社会变革的学生社会情感能力因果探究。
