学龄人口变动背景下韩国优质教育资源配置的经验及启示

1

作者 廖婧茜 吴雨甜 鲁文华 《外国教育研究》 北大核心 2025年第9期18-29,共12页

人口变化是影响教育资源配置的关键因素。近年,韩国面临的人口负增长问题日益严峻,政府从人、财、物三方面着手,对教师资源、教育经费和学校规模等教育资源采取了多种配置举措,力求促使教育适应新的人口发展形势。这些措施取得了优化总... 人口变化是影响教育资源配置的关键因素。近年,韩国面临的人口负增长问题日益严峻,政府从人、财、物三方面着手,对教师资源、教育经费和学校规模等教育资源采取了多种配置举措,力求促使教育适应新的人口发展形势。这些措施取得了优化总体师生比例、抑制私立教育发展和重构学校规模布局的成效,但同时也暴露出地区师资配置不均、资金投入差距明显和实施方案有待完善的不足。韩国经验为在人口变动背景下优化教育资源配置提供了一些新思考,未来韩国或将围绕人口质量的提升进行教育资源配置优化,进一步发挥教育在人口问题解决中的促进作用。 展开更多

关键词 韩国 教育优质资源配置 人口变动

原文传递

韩国私立大学结构调整新变革:动因、举措与挑战

2

作者 金铝 王一涛 《外国教育研究》 北大核心 2025年第7期27-40,共14页

韩国私立大学结构调整的诞生与发展,体现了政府对人口结构变迁和私立大学变革关系的灵活应对。为了应对大学“倒闭潮”的来临、保障大学自主权的诉求、实现区域均衡发展的需要、重塑利益分配格局的驱动,韩国积极转变私立大学结构调整方... 韩国私立大学结构调整的诞生与发展,体现了政府对人口结构变迁和私立大学变革关系的灵活应对。为了应对大学“倒闭潮”的来临、保障大学自主权的诉求、实现区域均衡发展的需要、重塑利益分配格局的驱动,韩国积极转变私立大学结构调整方向,在管理、权力、形式、层次四大结构层面,分别通过开展财务风险评估、强化办学自主权、探索公私混合新模式、提升职业教育层次等举措,促进了私立大学结构优化。但与此同时,韩国私立大学也面临高校退出机制不畅,师生权益难以保障;大学危机界定模糊,分类调整界限不清;企业化特征显著,民主决策受到掣肘等挑战,有待在未来结构调整中予以解决。 展开更多

关键词 韩国 私立大学 结构调整 少子化

原文传递

韩国研究型大学本科生培养模式特点浅析——以韩国高等科学技术学院、首尔大学、延世大学为例 被引量：5

3

作者 乐毅 谭晓妹 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第8期32-38,46,共8页

基于创建世界一流大学的学校发展战略目标,韩国高等科学技术学院、首尔大学、延世大学均聚焦本科教育,实施了系统的管理和培养模式改革,在课程设置、学制、教学规程、学分制、课程与教学管理等方面出台了一系列在韩国首开先河的培养模... 基于创建世界一流大学的学校发展战略目标,韩国高等科学技术学院、首尔大学、延世大学均聚焦本科教育,实施了系统的管理和培养模式改革,在课程设置、学制、教学规程、学分制、课程与教学管理等方面出台了一系列在韩国首开先河的培养模式创新举措;建构了重基础和实践性的本科课程结构及严格的学业质量标准和毕业要求;实施了以培养本科生基本素养、研究和创新能力为本的特色课程计划;制定了明确的本科生培养目标与能力标准,大力推行通识教育。 展开更多

关键词 韩国高等科学技术学院 首尔大学 延世大学 本科生培养模式 课程设置 通识 教育 本科生参与科研

原文传递

韩国和日本大学生职业核心能力提升援助体系研究 被引量：5

4

作者 朴京玉 徐程成 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第11期84-98,共15页

近年来,韩日两国构建了大学生职业核心能力提升援助体系。韩国在政府的援助下,建立了大学生核心能力评价体系,各大学结合人才培养目标构建了核心能力运行系统,并把其融入在通识课程教学、专业课程教学和非教学活动中;而日本则实施"... 近年来,韩日两国构建了大学生职业核心能力提升援助体系。韩国在政府的援助下,建立了大学生核心能力评价体系,各大学结合人才培养目标构建了核心能力运行系统,并把其融入在通识课程教学、专业课程教学和非教学活动中;而日本则实施"青年就职基础能力援助事业",提出全国通用的就职基础能力体系,并通过政府和教育训练机构的协同体系来运营。研究韩日两国提升大学生职业核心能力模式,对于中国高等教育的改革,以及提高大学生职业核心能力而言,将有所借鉴。 展开更多

关键词 韩国 日本 大学生 职业核心能力 援助体系

原文传递

中学生减负:韩国的经验及反思——基于“无考试学期”项目的分析 被引量：2

5

作者 顾钧 顾俊 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第8期20-25,共6页

为了减轻频繁的考试和升学给中学生带来的心理压力,减轻课外辅导带来的家庭经济负担,2013年9月,韩国教育部开始试行"无考试学期"项目:取消书面考试,调整课时,鼓励学生进行职业探究,为学校提供基础设施建设经费,配备职业咨询... 为了减轻频繁的考试和升学给中学生带来的心理压力,减轻课外辅导带来的家庭经济负担,2013年9月,韩国教育部开始试行"无考试学期"项目:取消书面考试,调整课时,鼓励学生进行职业探究,为学校提供基础设施建设经费,配备职业咨询教师。但项目实施的效果并不理想,呈现出不少问题:经费投入不足、职教师资缺乏、评价体系不健全、行业和雇主的参与程度不高。其经验教训值得反思。 展开更多

关键词 减负 “无考试学期” 韩国 中学生

原文传递

韩国终身教育改革新动向——基于学分银行制和学位自学考试制度改革分析 被引量：7

6

作者 凌磊 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第2期117-122,共6页

2000年韩国正式颁布《终身教育法》,进一步完善了终身教育法律保障体系。2016年韩国对学分银行制和学士学位自学考试制度再次改革,以适应社会发展对终身教育质量和教育公平的诉求,体现出终身教育发展的新理念和新方向。借鉴韩国经验,我... 2000年韩国正式颁布《终身教育法》,进一步完善了终身教育法律保障体系。2016年韩国对学分银行制和学士学位自学考试制度再次改革,以适应社会发展对终身教育质量和教育公平的诉求,体现出终身教育发展的新理念和新方向。借鉴韩国经验,我国应建立健全终身教育法律体系,扩大终身教育开放程度,创新终身教育发展模式。 展开更多

关键词 韩国 终身教育 学分银行制 学士学位自学考试制度

在线阅读 下载PDF 职称材料

韩国产学合作先导工程探略 被引量：5

7

作者 赵俊芳 崔鸣哲 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第9期3-15,共13页

产学合作先导工程(LINC)是韩国政府继区域创新型大学建设工程(NURI)后,为实现韩国地方大学与地方产业的共同发展而实施的一项重要工程。LINC工程采取扩大资助范围,增强产学合作多样化、特性化,提高产学合作持续性三大推进策略,注重技术... 产学合作先导工程(LINC)是韩国政府继区域创新型大学建设工程(NURI)后,为实现韩国地方大学与地方产业的共同发展而实施的一项重要工程。LINC工程采取扩大资助范围,增强产学合作多样化、特性化,提高产学合作持续性三大推进策略,注重技术革新型与现场实践型两类人才的培养,探索出了比较成型的产学合作先导模式,增强了地方大学的核心竞争力并促进地方经济发展。 展开更多

关键词 韩国 产学合作 产学合作先导工程 先导模式

原文传递

国家均衡发展框架下的韩国地方大学培育政策研究 被引量：1

8

作者 索丰 张宇宏 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期84-98,共15页

针对首都圈与地方大学发展不均衡及大学与区域联系不紧密的问题,韩国从20世纪初开始在国家均衡发展这一大框架下制定培育地方大学的政策。通过推进地方大学的特色化和产学合作、促进大学与区域的合作、强化终身教育功能等措施,韩国努力... 针对首都圈与地方大学发展不均衡及大学与区域联系不紧密的问题,韩国从20世纪初开始在国家均衡发展这一大框架下制定培育地方大学的政策。通过推进地方大学的特色化和产学合作、促进大学与区域的合作、强化终身教育功能等措施,韩国努力达成“培养区域社会所需人才及构建促进地方大学与区域社会发展的良性循环结构”的目标。这也为我国制定与区域共同发展的大学政策提供了启示:通过合作和突显特色,提升大学竞争力;促进以大学为主导的区域均衡发展;强调大学的区域创新能力,构建区域生态系统。 展开更多

关键词 韩国 地方大学培育政策 区域合作

原文传递

韩国小学新课程改革中的“自选活动” 被引量：3

9

作者 索丰 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第6期1-5,共5页

为了开展个性化的教育,韩国在第七次教育课程改革中给予学校与教师、学生更多的权力,加强了自选活动。文章阐述了自选活动设立的背景、变迁过程、教育意义和具体的实施情况,以期对我国小学的课程改革提供借鉴。

关键词 韩国 小学 新课程改革 自选活动

在线阅读 下载PDF 职称材料

韩国最新教师任用制度述评 被引量：2

10

作者 金铁洙 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第6期60-65,共6页

韩国教师任用制度的诞生有着特定的历史背景,并在漫长的历史变迁中逐步得到完善。韩国教师任用制度的一个重要特征是,规定不论何种院校的大学毕业生都要参加严格的国家教师任用考试合格后才能被任用为新教师。介绍韩国教师任用制度建设... 韩国教师任用制度的诞生有着特定的历史背景,并在漫长的历史变迁中逐步得到完善。韩国教师任用制度的一个重要特征是,规定不论何种院校的大学毕业生都要参加严格的国家教师任用考试合格后才能被任用为新教师。介绍韩国教师任用制度建设的基本经验对于改革与完善中国的教师任用制度具有很强的现实意义。 展开更多

关键词 韩国 教师任用制度 开放式教师教育 质量保证

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于“招生专员制”的韩国高校自主招生政策研究 被引量：1

11

作者 张雷生 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第8期72-78,112,共8页

"招生专员制"为改变当前韩国教育存在的应试教育、课外辅导教育盛行等弊端,扩大学校招生自主权、拓展学生潜能、选拔优秀人才提供了可能性。"招生专员制"的推广实施,对中小学阶段教育教学方向和内容的调整也产生了... "招生专员制"为改变当前韩国教育存在的应试教育、课外辅导教育盛行等弊端,扩大学校招生自主权、拓展学生潜能、选拔优秀人才提供了可能性。"招生专员制"的推广实施,对中小学阶段教育教学方向和内容的调整也产生了影响,并推动了新生入学后学生事务管理工作模式的改变。"招生专员制"改革的重点为:强化过程环节监控;提升制度公信力;保障专职招生人员的稳定性和专业性;减少或杜绝大学招生录取中各种人为因素的干扰。 展开更多

关键词 韩国高校 自主招生 招生专员制 自主化办学 人才选拔模式

原文传递

韩国中小学校长公选制度评析 被引量：1

12

作者 索丰 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第6期35-39,共5页

为提高教育质量,任用年轻、有能力者为校长,韩国在全国中小学试行了校长公选制度。该制度体现出任用方式多样化、民主性与开放性、竞争性等特征。在试行的几年中取得了比较好的效果。

关键词 韩国 中小学 校长公选制度

原文传递

韩国职业教育的发展与变化 被引量：1

13

作者 白敏植 《职业技术教育》 2007年第31期91-93,共3页

当前,韩国职业教育存在的问题表现在:社会地位较低;课程适应性差;课程计划与技术资格证书之间衔接不够;学校与工业界合作不足;缺少质量控制系统;缺少投资和行政支持。其发展方向是,建立终身职业教育体系,保持职业教育的持续发展能力,加... 当前,韩国职业教育存在的问题表现在:社会地位较低;课程适应性差;课程计划与技术资格证书之间衔接不够;学校与工业界合作不足;缺少质量控制系统;缺少投资和行政支持。其发展方向是,建立终身职业教育体系,保持职业教育的持续发展能力,加强国家层面的培训支持体系,增大公共资金对职业教育的投入,课程开发以工作岗位为基础。 展开更多

关键词 韩国 职业教育 发展 变化

在线阅读 下载PDF 职称材料

韩国国立大学教师业绩评价制度比较研究

14

作者 张雷生 朱莉 李成硕 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期69-86,共18页

对韩国37所国立大学(综合类19所、理工类7所、师范类11所)的教师业绩评价有关规定进行政策文本分析发现,部分综合类高校和理工类高校在对教师进行业绩评价时,制定了考虑学科特殊性的评价方案,但大部分师范高校尚未制定考虑学科特殊性的... 对韩国37所国立大学(综合类19所、理工类7所、师范类11所)的教师业绩评价有关规定进行政策文本分析发现,部分综合类高校和理工类高校在对教师进行业绩评价时,制定了考虑学科特殊性的评价方案,但大部分师范高校尚未制定考虑学科特殊性的评价方案。国立大学教师评价方案呈现出以下特点:重研究成果数量,轻质量;重国际学术期刊,轻国内学术期刊;相较于国内学术会议发表成果,在国际学术会议发表给于更高评价权重;业绩评价期限方面大部分大学评价教师一年的业绩。 展开更多

关键词 韩国 国立大学 教师业绩评价 各学科领域评价 评价类型

原文传递

韩国“自上而下”和“自下而上”相结合的终身教育推展框架及思考 被引量：11

15

作者 马丽华 刘静 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第11期112-128,共17页

近年来,韩国的终身教育成绩斐然,受到亚洲乃至全世界的关注。韩国终身教育在法制的保障下,逐步构建了"自上而下"的行政管理和四层网络基础设施的推进体制,以及"自下而上"的民主协商平台和居民自治组织体制。韩国终... 近年来,韩国的终身教育成绩斐然,受到亚洲乃至全世界的关注。韩国终身教育在法制的保障下,逐步构建了"自上而下"的行政管理和四层网络基础设施的推进体制,以及"自下而上"的民主协商平台和居民自治组织体制。韩国终身教育的推进主要是通过制定法律保障"顶层设计"的有效实施;通过吸纳民意的"底层设计"构建新型多元互动结构;通过设置"终身教育士"促进专业化发展;通过培育民众社会参与力为弱势群体赋权增能。这种"上下"结合的推展框架不仅在韩国发挥了重要的指导作用,对反思我国终身教育的发展也提供了一种新的认识图示。 展开更多

关键词 韩国终身教育 自上而下 自下而上 推展框架

原文传递

家校社多主体协同参与:韩国革新教育区项目的特征与启示 被引量：7

16

作者 房晓飞 曹彦杰 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期62-76,共15页

韩国的革新教育区项目以家校社多主体协同参与为主要特征,旨在提升学生适应力,回归学校教育主阵地,并实现教育公平发展的目标愿景。该项目通过构建民官学治理的制度体系和完善财政、法律体系,强化相关主体之间的合作机制,增设校内外青... 韩国的革新教育区项目以家校社多主体协同参与为主要特征,旨在提升学生适应力,回归学校教育主阵地,并实现教育公平发展的目标愿景。该项目通过构建民官学治理的制度体系和完善财政、法律体系,强化相关主体之间的合作机制,增设校内外青少年活动设施与空间等主要举措,以提高社区教育资源的利用率与多方协同参与的积极性。此外,该项目构建了市政府、教育局、教育支援厅、学校、社区、家长、学生等多元主体协同参与的评价机制和以综合性评价为主的评价管理模式,实现了多主体协同育人、协同治理的教育模式。 展开更多

关键词 韩国 家校社多主体协同参与 革新教育区项目

原文传递

韩国民众生活体育发展研究 被引量：1

17

作者 孟娜 高福升 《东疆学刊》 CSSCI 2023年第1期60-63,共4页

19世纪30年代至2019年,韩国民众体育取得了令人瞩目的成就。首先,当代体育理念传入韩国,《国民体育振兴法》经历了出台及修订过程;其次,学校体育资源开始了“社会化”过程,学校体育与国民体育并行,从“双体育模式”到“民众体育”有了... 19世纪30年代至2019年,韩国民众体育取得了令人瞩目的成就。首先,当代体育理念传入韩国,《国民体育振兴法》经历了出台及修订过程;其次,学校体育资源开始了“社会化”过程,学校体育与国民体育并行,从“双体育模式”到“民众体育”有了长足的发展;韩国生活体育的特点是经费充足,以营利性体育场所为生等,对中国民众体育的发展具有一定的启示意义。 展开更多

关键词 韩国 民众体育 设施 类型 特征

在线阅读 下载PDF 职称材料

韩国语中的儒家文化因子 被引量：2

18

作者 王秀伟 《辽东学院学报（社会科学版）》 2013年第5期28-30,共3页

语言是文化的载体,同一种语言记载着不同的文化内容。韩国语通过语音、语汇和语法三要素承载着本民族的文化。同时,韩国语也通过语言三要素中后两个要素,即韩国语的语汇和语法较多地体现着中国传统儒家文化对其产生的影响。蕴含着中国... 语言是文化的载体,同一种语言记载着不同的文化内容。韩国语通过语音、语汇和语法三要素承载着本民族的文化。同时,韩国语也通过语言三要素中后两个要素,即韩国语的语汇和语法较多地体现着中国传统儒家文化对其产生的影响。蕴含着中国儒家文化因子的韩国语值得我们在双语教学中关注,也值得我们在研究语言与文化的关系时给予关注,更值得我们研究世界文化交流时给予关注。 展开更多

关键词 韩语 儒家文化 儒家文化因子

在线阅读 下载PDF 职称材料

从分散到共生:韩国创业教育生态系统 被引量：10

19

作者 李凤林 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期17-34,共18页

构建创业教育生态系统是创业教育发展的逻辑必然与历史规律。创业教育生态系统构建的关键在于系统内各因素协调共生的"共生性"。韩国创业教育生态系统具有明显的"共生性"特征,研究韩国创业教育生态系统运行机制契... 构建创业教育生态系统是创业教育发展的逻辑必然与历史规律。创业教育生态系统构建的关键在于系统内各因素协调共生的"共生性"。韩国创业教育生态系统具有明显的"共生性"特征,研究韩国创业教育生态系统运行机制契合我国创业教育生态系统搭建的迫切需求。韩国创业教育生态系统通过生产者(课程支持体系和教师支持体系)到分解者(学生支持体系、组织支持体系)再到消费者(企业支持体系、实践支持体系)的演进,并在无机环境(创业精神和创业文化)作用下,完成整个创业成果孵化,最后通过消费者的信息反馈到生产者,实现整个创业教育生态系统的良好运行。深化创业精神文化培育,强化支持体系良性互动,完善创业教育激励体系,理顺创业生态系统中各要素之间的关系及其相互间的运行机制,实现从分散向共生的转变,是破解我国创业教育面临的生态性困境的关键。 展开更多

关键词 韩国 创业教育 生态系统 共生性

原文传递

韩国小学课后托管政策及其启示--基于公共政策价值分析的视角 被引量：7

20

作者 宋向楠 魏玉亭 高长完 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第10期32-51,共20页

小学课后托管政策是关乎社会公众利益的公共决策,深度系统推进课后托管政策改革可以疏解课后托管困境,实现社会利益均衡。近年来,核心家庭的育儿困境及课外辅导衍生的社会问题愈加凸显,迫切要求韩国政府加快推进课后托管政策,提升小学... 小学课后托管政策是关乎社会公众利益的公共决策,深度系统推进课后托管政策改革可以疏解课后托管困境,实现社会利益均衡。近年来,核心家庭的育儿困境及课外辅导衍生的社会问题愈加凸显,迫切要求韩国政府加快推进课后托管政策,提升小学托管教室的教育效能,实现课后服务由福祉政策向教育政策转变。文在寅总统上任后,将该民生工程升级为国政课题,纳入社会保障体系和公共服务领域的着力点,提升政策的公共性、合法性、有效性和可行性,释放公共政策价值,然而暴露出了专项法律缺失、教师负重问题突出、评价体系模糊等价值风险。为优化小学课后服务政策、科学有效解决“三点半难题”,我国应借鉴韩国经验,规避其风险,制定公共政策价值凸显的课后服务规划和标准,配套价值一贯性的政策体系,构建价值共同体的多元合作模式。 展开更多

关键词 韩国 小学课后托管 公共政策 公共价值

原文传递