Logistic模型在科学素养评测中的应用 被引量：1

1

作者 郭宪 柏毅 《东南大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2021年第S01期145-148,共4页

项目反应理论作为当前教育测评项目中常用的理论,基本思想是被试的反应与其潜在特质之间的关系。项目反应理论中包含的二参数Logistic模型能够较好的估计测评工具中各试题的区分度、难度系数以及猜测系数。R软件提供了各种各样的统计和... 项目反应理论作为当前教育测评项目中常用的理论,基本思想是被试的反应与其潜在特质之间的关系。项目反应理论中包含的二参数Logistic模型能够较好的估计测评工具中各试题的区分度、难度系数以及猜测系数。R软件提供了各种各样的统计和图形技术,并且具有高度的可扩展性。使用R软件对测评工具进行参数估计并计算被试能力值,综合分析得出该测评工具能够较好地评测学生科学素养水平。 展开更多

关键词 科学素养评测 项目反应理论 LOGISTIC模型 R软件

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科学探究能力的构成要素——基于国外科学课程文件的分析 被引量：18

2

作者 刘东方 王磊 《化学教育》 CAS 北大核心 2012年第9期44-49,共6页

科学探究能力构成要素的不明确使得对学生探究能力的培养和评价缺乏实效性。对国外科学课程文件中科学探究能力的构成要素进行频次统计，得出科学探究能力的构成体系：提出问题能力由“发现并建构明确的问题”等4个要素构成；猜想与假... 科学探究能力构成要素的不明确使得对学生探究能力的培养和评价缺乏实效性。对国外科学课程文件中科学探究能力的构成要素进行频次统计，得出科学探究能力的构成体系：提出问题能力由“发现并建构明确的问题”等4个要素构成；猜想与假设能力由“基于观察和所学科学知识进行预测，建构可验证的假设”等4个要素构成；制定计划能力由“确定定性和定量方法”等6个要素构成；进行实验能力由“按照设计程序进行实验”等10个要素构成；收集证据能力由“用硬件（如计算机）和软件、电子资源收集和存储信息”等4个要素构成；解释与结论能力由“分析、推理证据的规律，通过归纳、演绎得出结论”等5个要素构成；反思与评价能力由“评价结论和观点正确性和局限性”等6个要素构成；表达与交流的能力由“口头进行探究实践报告，并准确地、有逻辑性地运用语言”等7个要素构成。 展开更多

关键词 科学探究能力 构成要素 科学课程文件 提出问题 收集证据

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STS教育和科学教育改革 被引量：27

3

作者 蔡铁权 《浙江师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2002年第2期109-114,共6页

现代科学技术的高度发展 ,在教育领域中出现了后现代课程观和后现代教育学 ,以此审视科学教育 ,将引发科学教育改革的新理念 .科学教育的最终目标是提高人的科学素养 ,由于各国的国情和文化背景之间的差异 ,对科学素养的理解也就不同 ,... 现代科学技术的高度发展 ,在教育领域中出现了后现代课程观和后现代教育学 ,以此审视科学教育 ,将引发科学教育改革的新理念 .科学教育的最终目标是提高人的科学素养 ,由于各国的国情和文化背景之间的差异 ,对科学素养的理解也就不同 ,从而导致科学教育目标的不同 ,在这种多元化取向中又存在着共同的特点和总的趋势 .STS教育应运而生 ,它作为世界科学教学领域中实施的以改进整个社会的科学文化为目的的一种文化战略 ,亟待引起我们的重视、研究与深刻理解 ,以作为我国当前课程改革、科学教育改革有益的借鉴 . 展开更多

关键词 科学教育 科学素养 STS教育 教育改革 科学文化 课程改革 教育目标

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STEM视域下科学教育专业的困境与出路 被引量：4

4

作者 吴畏 陈勇 赵敏 《现代基础教育研究》 CSSCI 2018年第4期43-50,共8页

STEM教育着眼于复合型创新性人才的培养,其中科学教育是STEM教育的重要组成部分,而科学教育本科专业作为一个新兴的师范专业目前在我国尚处于探索发展阶段。为了解科学教育的现状,探讨科学教育专业课程设置存在的问题,寻求科学教育专业... STEM教育着眼于复合型创新性人才的培养,其中科学教育是STEM教育的重要组成部分,而科学教育本科专业作为一个新兴的师范专业目前在我国尚处于探索发展阶段。为了解科学教育的现状,探讨科学教育专业课程设置存在的问题,寻求科学教育专业的出路,项目组编制了一份针对上海市中小学科学教师的问卷。通过分析调查数据发现:科学教育专业未树立品牌影响力;科学课程重视程度不够;科学教师素养及实践能力有待提高;科学教育专业课程设置不够合理。建议:明确科学教育专业的地位;建设具有特色的专业课程;构建具有STEM教育特色的实践课程体系;建设科学课程的综合实验室;增加教学实践训练活动;增加教育、教学实践课程。 展开更多

关键词 STEM教育 科学教师 科学教育专业 课程设置 实践能力

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谈科学学方向研究生培养的几个环节 被引量：3

5

作者 姜春林 郑刚 《科技管理研究》 2001年第5期43-45,共3页

科学学是以科学的整体作为研究对象 ,探讨科学发展的规律及其与社会、经济、文化等相互关系的综合性交叉学科。培养高水平科学学专业方向研究生 ,对科学学学科的发展具有重要意义。研究生学位授予学科专业目录调整后 。

关键词 科学学 研究生培养 学科发展 课程设置 师资队伍建设 学位论文选题

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中国的科学教育应该更加重视科学史 被引量：6

6

作者 黄翔 《科学与社会》 CSSCI 2017年第3期24-32,共9页

我国中学教育的应试化和大学教育的功利化背景下,科学史在科学教育中的地位日益受到挤压。我们需要认识到形势的严峻,并理性地探讨如何改变的策略。本文讨证科学史是塑造最顶级科学家的重要条件,因而,以培养顶级科学人才为目标的科学教... 我国中学教育的应试化和大学教育的功利化背景下,科学史在科学教育中的地位日益受到挤压。我们需要认识到形势的严峻,并理性地探讨如何改变的策略。本文讨证科学史是塑造最顶级科学家的重要条件,因而,以培养顶级科学人才为目标的科学教育不能忽视科学史的重要性。最后,对我国科学教育应该如何在安置科学史课程提出了一些意见。 展开更多

关键词 科学教育 科学史 中学教育 大学教育

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STS教育视野中的《现代科技概论》课程 被引量：1

7

作者 陈亦人 《现代基础教育研究》 2005年第4期67-70,共4页

以STS教育审视高等院校基础教育专业开设《现代科技概论》课程,其意义一是该课程将成为STS教育的理想载体;二是优化了基础教育师资的知识结构;三是有助于《科学课程标准》的实施。

关键词 STS教育 现代科技概论 课程 意义

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《现代科学技术概论》网络课程建设探索

8

作者 王刚 朱红 杨景景 《内江科技》 2018年第2期148-149,共2页

现代教学理论强调个性化学习,强调学习资源共享,强调学习中的合作与交流,网络课程为学生开展个性化学习提供了很好的平台。《现代科学技术概论》网络课程建设根据教学内容的特点采用不同的教学模式开展教学,学生不仅是课程的学习者,同... 现代教学理论强调个性化学习,强调学习资源共享,强调学习中的合作与交流,网络课程为学生开展个性化学习提供了很好的平台。《现代科学技术概论》网络课程建设根据教学内容的特点采用不同的教学模式开展教学,学生不仅是课程的学习者,同时也是课程建设的参与者。 展开更多

关键词 《现代科学技术概论》 网络课程建设 个性化学习 教学理论 资源共享 教学模式 教学内容 参与者

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面向科学教育专业的自然科学实验平台建设

9

作者 齐海燕 杨光敏 贺小光 《中国现代教育装备》 2016年第21期15-17,共3页

以科学教育专业的人才培养目标为出发点,建立了自然科学实验平台;通过优化整合资源,加强内涵建设,提高整体队伍素质,实现了资源利用的最大化,平台的可持续发展。

关键词 科学教育专业 实验平台 建设 实践

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高校科技英语教学的问题与对策

10

作者 李慧 《文教资料》 2019年第21期229-230,共2页

专门用途英语(ESP)教学是大学英语教学改革的方向之一。作为ESP分支学科的科技英语教学存在教师素质不完备、教学理念模糊、教材编写随意等问题。只有明确教学目标和内容,注重培养学生的审美意识,改革教材,培养一支稳定专业的师资队伍... 专门用途英语(ESP)教学是大学英语教学改革的方向之一。作为ESP分支学科的科技英语教学存在教师素质不完备、教学理念模糊、教材编写随意等问题。只有明确教学目标和内容,注重培养学生的审美意识,改革教材,培养一支稳定专业的师资队伍才是解决以上问题的有效途径。 展开更多

关键词 专门用途英语 科技英语 教学改革

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大学生“四科”素养的调查分析

11

作者 周在泉 《产业与科技论坛》 2014年第24期122-123,共2页

科学思想、科学精神、科学知识、科学方法四个方面的素质对于大学生十分重要。本文对大学生在科学素养上面的现状进行了调查、分析,揭示了原因,并提出了改进科学素养培养的若干途径。

关键词 科学思想 科学精神 科学知识 科学方法 大学生 素质能力

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科学史在科学教育中的作用及实施策略——解读美国2061计划中“历史的观点” 被引量：1

12

作者 王艳军 郝凤华 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第06X期105-106,共2页

关键词 科学教育 2061计划 科学史 历史 美国 解读 形成与发展 科学知识 学生 领悟

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关于科学,我们到底应该学什么?

13

作者 李秀菊 《科技导报》 CAS CSCD 北大核心 2016年第24期143-143,共1页

什么知识最有价值？早在1859年,英国哲学家、社会学家斯宾塞就给出明确答案：毫无疑问,科学知识最有价值。斯宾塞还阐述了科学教育的重要价值,主张通过科学教育,促进人的能力得到充分发展。随后,科学教育的价值逐渐被大众认可,人们开始... 什么知识最有价值？早在1859年,英国哲学家、社会学家斯宾塞就给出明确答案：毫无疑问,科学知识最有价值。斯宾塞还阐述了科学教育的重要价值,主张通过科学教育,促进人的能力得到充分发展。随后,科学教育的价值逐渐被大众认可,人们开始探索科学教育的内容和方法。 展开更多

关键词 科学知识 科学教育 斯宾塞 价值 哲学家 社会学

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建构科学概念的教学策略探讨 被引量：2

14

作者 朱颂伟 周斌 《实验教学与仪器》 2012年第7期97-98,共2页

小学科学前概念大多源于日常生活中原有的生活经验和假设，且小学生的大部分前概念都与科学涵义不相一致，学生在系统学习科学知识时，通常不会放弃原有的错误认识。从而对正确概念加以排斥，甚至异化对正确概念的理解。如果得不到及时... 小学科学前概念大多源于日常生活中原有的生活经验和假设，且小学生的大部分前概念都与科学涵义不相一致，学生在系统学习科学知识时，通常不会放弃原有的错误认识。从而对正确概念加以排斥，甚至异化对正确概念的理解。如果得不到及时纠正，它将严重影响科学概念的建构，使学生对一些新知识的认识只停留在表面。因此，笔者在研究实验建构科学概念时，着重探讨了基于学生的前概念水平开展实验教学的策略，下面就此作一些阐述。 展开更多

关键词 科学概念 教学策略 科学知识 小学生 前概念 生活经验 日常生活 小学科学

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混合式教学结合“PDCA”循环模式在《科研思路与方法》课程中的应用研究

15

作者 赵美莲 余蓉 王红伟 《成都中医药大学学报（教育科学版）》 2023年第2期57-58,66,共3页

混合式教学结合“PDCA”循环模式是一种新型教学模式,备受推崇。本研究将“PDCA”循环理论结合“教学+讨论”混合式教学方式应用于《科研思路与方法》课程教学中,培养学生自主学习的能力和创新思维,从而提高教学质量,实现教学相长。

关键词 PDCA循环 混合式教学 教学质量

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科学技术普及的三个层面

16

《中共太原市委党校学报》 2001年第3期33-33,共1页

关键词 科学技术 普及工作 科技活动 唯物辩证法 思想境界

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带领孩子写自然笔记的好处

17

作者 罗 麦子(译) 《科教导刊》 2021年第18期178-179,共2页

寻找地域归属感自然笔记有助于培养真正的地域归属感,并让人们洞悉自己在某片土地上的特殊角色。现今世界里,人们仿佛过眼云烟般,不断地从一个地方飘到另一个地方,所以,人们通常是对自己居住的地方知之甚少,或者极少思考。以下这些问题... 寻找地域归属感自然笔记有助于培养真正的地域归属感,并让人们洞悉自己在某片土地上的特殊角色。现今世界里,人们仿佛过眼云烟般,不断地从一个地方飘到另一个地方,所以,人们通常是对自己居住的地方知之甚少,或者极少思考。以下这些问题,比如:这片土地是怎么形成的?除了人以外,还有什么其他物种住过这里? 展开更多

关键词 归属感 自然笔记 地域 土地 地方

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科学家精神引领下的科学阅读实践研究 被引量：5

18

作者 罗嘉 王伟群 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2021年第19期112-112,共1页

1 科学家精神引领下的科学阅读课程的构建科学成就离不开精神支持,科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富,"爱国、创新、求实、奉献、协同、育人"是我国科学家的主要精神。面对初学化学的学子,通过科学... 1 科学家精神引领下的科学阅读课程的构建科学成就离不开精神支持,科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富,"爱国、创新、求实、奉献、协同、育人"是我国科学家的主要精神。面对初学化学的学子,通过科学阅读让他们走近有血有肉的科学家,了解科学家的生平事迹,对于更好地理解化学学科,促进其科学精神、学会学习、责任担当和实践创新的素养提升都有积极意义。"科学阅读"是一种以科学文本为对象的特殊阅读形式,它具有阅读的所有特征。 展开更多

关键词 科技工作者 精神引领 阅读实践 阅读课程 学会学习 科学家 科学文本 责任担当

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运用科学培养集体意识:涂尔干的思考及其启示 被引量：2

19

作者 孔祥渊 《上海教育科研》 北大核心 2021年第6期13-17,共5页

在涂尔干看来,由于宗教和科学的本质均为社会性的,因此,科学可以代替宗教,培养人们的集体意识,促使个体融入社会。为实现这一点,涂尔干认为科学教育应该包含两个方面的内容:一是科学的概念;二是科学的进程。同时,科学教学需要注意:运用... 在涂尔干看来,由于宗教和科学的本质均为社会性的,因此,科学可以代替宗教,培养人们的集体意识,促使个体融入社会。为实现这一点,涂尔干认为科学教育应该包含两个方面的内容:一是科学的概念;二是科学的进程。同时,科学教学需要注意:运用集体化特征的话语、关注概念与概念体系的链接。对于当前的教育而言,涂尔干的思考带来的启示主要是:教育者需要注重对学生进行科学进程的教育、在科学教学中注意选择集体性的语言。 展开更多

关键词 宗教 科学 集体意识 科学进程

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科学教育评价新领域:科学身份 被引量：4

20

作者 马璐 周勇 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2021年第17期13-16,共4页

世界经济合作与发展组织(OECD)于2020年3月发布了《PISA 2024:科学评价策略愿景与指导框架》,计划在2024年PISA科学测评框架中引入一个新的评估领域——"科学身份"。以该框架为基础,探讨科学身份的内涵、科学身份建构的阶段... 世界经济合作与发展组织(OECD)于2020年3月发布了《PISA 2024:科学评价策略愿景与指导框架》,计划在2024年PISA科学测评框架中引入一个新的评估领域——"科学身份"。以该框架为基础,探讨科学身份的内涵、科学身份建构的阶段性过程、科学身份评价的重点维度,以及科学身份评价对科学教育实践和评价的重要意义。 展开更多

关键词 身份 科学身份 PISA测评 科学评价 科学教育

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