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经济学方法论与经济学在近代中国的发展——20世纪20—40年代对经济学方法论的引进和讨论 被引量:8
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作者 王昉 《复旦学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第2期110-117,共8页
本文对20世纪20—40年代中国经济学者对国外经济学方法论的引进以及运用的情况进行了梳理和总结,对经济学方法论在中国传播过程中的特点进行了分析。进而提出注重经济学方法论应以致力于解决真实世界经济问题为导向,经济学方法论的开放... 本文对20世纪20—40年代中国经济学者对国外经济学方法论的引进以及运用的情况进行了梳理和总结,对经济学方法论在中国传播过程中的特点进行了分析。进而提出注重经济学方法论应以致力于解决真实世界经济问题为导向,经济学方法论的开放性和多元化是对学术史进行回顾后应该获得的历史启示。 展开更多
关键词 近代中国 经济学方法论 传播
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庆祝北京大学经济学院建院20周年(1985-2005)
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《经济科学》 CSSCI 北大核心 2005年第4期F0002-F0002,共1页
关键词 北京大学 经济学院 建院20周年 专业设置
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2004′中国大学经济学前100名
3
《生产力研究》 CSSCI 2004年第8期191-191,共1页
由中国管理科学研究院科学学研究所《中国大学评价》课题组武书连、吕嘉、郭石林完成的《2 0 0 4年中国大学评价》推出了 2 0 0 4中国大学经济学 10 0强 ,本刊特予报道 ,以供大家研究参考。按照教育部的学科分类 ,经济学只有经济学 1个... 由中国管理科学研究院科学学研究所《中国大学评价》课题组武书连、吕嘉、郭石林完成的《2 0 0 4年中国大学评价》推出了 2 0 0 4中国大学经济学 10 0强 ,本刊特予报道 ,以供大家研究参考。按照教育部的学科分类 ,经济学只有经济学 1个学科类 ,4个本科专业。据国务院学位办公室发表的统计数据 ,我国大学授予的经济学学士占学士总数的 14 .3 6% ,经济学硕士占硕士总数的 9.77% ,经济学博士占博士总数的 5 .41%。另据教育部高校学生司发布的 2 0 0 2~ 2 0 0 4年博士生导师资料统计 ,在全国大学 2 2 85 7名博士生导师中 ,有 798名是经济学博导 ,占博导总数的 3 .49%。经济学是发展较快的学科。 2 0 0 3年 ,开设经济学专业的大学共 3 79所。 2 0 0 4年中国大学经济学 10 0强排名见下表 (管理学 10 0强见本刊下期 )。 展开更多
关键词 2004年 中国 经济学专业 大学 高等教育 学科体系 专业设置
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多媒体教学在经济学课程中的应用--以课件制作和使用为例 被引量:7
4
作者 王晓亮 曾春媛 李健 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第3期72-74,共3页
在实践中各学科对多媒体教学使用有不同的要求,多媒体教学的应用必须与教学目标和教学对象密切联系。本文分析了近些年来大学生学习行为出现的新变化,根据经济学课程的自身特点与教学内容,对多媒体课件的制作与使用进行了若干探讨。
关键词 多媒体教学 经济学 课件 信息化
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怎样提高EMBA“管理经济学”课程教学效果与效率--基于校企知识转移视角 被引量:2
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作者 原长弘 佘健华 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第10期54-58,共5页
如何提高管理经济学课程教学的效果和效率是各校EMBA教学中普遍面对的一个难题,迄今为止国内外大学教学研究对此尚缺乏专门探讨。本文基于校企知识转移这一新的理论视角,重新审视和分析了EMBA"管理经济学"课程教学,指出其实... 如何提高管理经济学课程教学的效果和效率是各校EMBA教学中普遍面对的一个难题,迄今为止国内外大学教学研究对此尚缺乏专门探讨。本文基于校企知识转移这一新的理论视角,重新审视和分析了EMBA"管理经济学"课程教学,指出其实质是一种特殊类型的校企间高效的知识转移,并构建概念框架,据此提出了提高EMBA"管理经济学"教学效果与效率的四种基本策略及其具体措施。 展开更多
关键词 EMBA教育 管理经济学 教学 效率
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“G:S-P”财商教育:为学生终身发展奠基——江苏联合技术学院如东分院创新创业教育实践与探索 被引量:11
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作者 余飞 张存江 《职教通讯》 2017年第2期67-71,共5页
职业院校创新创业教育与专业建设相合,是"大众创业,万众创新"时代背景下职业教育改革的内在要求,也是培养创新创业人才的可选路径之一。江苏联合职业技术学院如东分院践行陶行知先生"生活即教育,社会即学校,教学做合一&q... 职业院校创新创业教育与专业建设相合,是"大众创业,万众创新"时代背景下职业教育改革的内在要求,也是培养创新创业人才的可选路径之一。江苏联合职业技术学院如东分院践行陶行知先生"生活即教育,社会即学校,教学做合一"的教育理念,以会计专业建设为起点,向本校财经专业、校内其他专业和社会创客教育延伸,开展"G:S-P"财商教育实践活动,在广泛开展财商教育的基础上,组织全体学生开展创新创业教育实践活动,积极探索服务于学生终身发展、优质发展的独特路径,为职业院校开展创新创业教育提供一种范例。 展开更多
关键词 财商教育 创新创业教育 “G:S-P”财商教育模式
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高校慕课教学质量的AHP-模糊综合评估模型研究——以应用型本科院校经管类专业课程为例 被引量:4
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作者 王淑芬 陈卉一 《环渤海经济瞭望》 2020年第7期155-157,共3页
如何构建慕课教学质量评估标准体系是当前慕课研究领域的热点和难点之一。本文根据应用型本科经管类专业的特点,从慕课学习者、慕课教师和慕课平台三个方面构建了高校慕课教学质量综合评估指标体系。在此基础上,提出了基于AHP-模糊评估... 如何构建慕课教学质量评估标准体系是当前慕课研究领域的热点和难点之一。本文根据应用型本科经管类专业的特点,从慕课学习者、慕课教师和慕课平台三个方面构建了高校慕课教学质量综合评估指标体系。在此基础上,提出了基于AHP-模糊评估模型的高校慕课教学质量评价方法。最后,通过实例证明了该方法的可行性与有效性。 展开更多
关键词 高校慕课 教学质量 指标体系 AHP-模糊综合评估模型
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“一懂两爱”复合型农经人才培养模式研究--以仲恺农业工程学院农经专业为例 被引量:4
8
作者 张眉 《教育教学论坛》 2020年第15期108-110,共3页
实施乡村振兴战略,要培养造就一批懂农业、爱农村、爱农民的"三农"专业人才。"一懂两爱"为高校农经人才的培养指明了方向。文章通过分析仲恺农业工程学院农经人才在培养过程中,存在人才培养目标不明确、重理论轻实... 实施乡村振兴战略,要培养造就一批懂农业、爱农村、爱农民的"三农"专业人才。"一懂两爱"为高校农经人才的培养指明了方向。文章通过分析仲恺农业工程学院农经人才在培养过程中,存在人才培养目标不明确、重理论轻实践、师资力量薄弱等问题,提出了优化人才培养方案、充实办学条件、理论与实践并重,培养懂专业理论、会专业技能、有爱农情怀的"一懂两爱"复合型农经人才培养措施。 展开更多
关键词 “一懂两爱” 复合型 农经人才 培养模式
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校企双元育人“半程订单式”人才培养课程体系研究--以埃西尔SMT订单班为例 被引量:2
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作者 张志宏 张安东 +1 位作者 刘伟 林开司 《科技视界》 2020年第16期139-140,共2页
"订单式"人才培养已成为产教融合的一种重要的方式。本文介绍"半程订单式"人才培养的路径,提出"半程订单式"课程体系构建原则,以埃西尔SM T订单班为例,探索校企"双元"多环节深度合作,课程分层... "订单式"人才培养已成为产教融合的一种重要的方式。本文介绍"半程订单式"人才培养的路径,提出"半程订单式"课程体系构建原则,以埃西尔SM T订单班为例,探索校企"双元"多环节深度合作,课程分层次递进的建构课程体系的方法。 展开更多
关键词 订单式培养 课程体系 “双元”育人
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基于应用型人才培养“1+4+8”式教育资源整合策略研究 被引量:2
10
作者 邹丽 《特区经济》 2014年第1期109-110,共2页
本文以培养应用型人才为目标,采用"1+4+8"模式对教学资源进行整合。紧密遵循应用技能和全面教育的宗旨,分别从校内教学资源、校外教学资源、信息化资源、学科专业教育资源四个方面,针对八门经济管理类公共专业基础课程的教学... 本文以培养应用型人才为目标,采用"1+4+8"模式对教学资源进行整合。紧密遵循应用技能和全面教育的宗旨,分别从校内教学资源、校外教学资源、信息化资源、学科专业教育资源四个方面,针对八门经济管理类公共专业基础课程的教学资源进行合理配置,经过整合与共享,使教学设计合理化、内容多样化、教学资源多元化、共享化和信息化,增强技术实践性、提高教学资源的利用率,培养现代化应用型、复合型人才。, 展开更多
关键词 1+4+8式 应用型人才 教育资源
原文传递
高职院校财经类专业VFP课程教学改革的探索与实践 被引量:1
11
作者 赵永刚 《太原城市职业技术学院学报》 2011年第5期1-3,共3页
VFP是高职财经类专业普遍开设的培养计算机应用能力的一门课程,针对教学过程中出现的一些问题,在任务驱动教学方式的指导下,通过对课程结构及教学难点和重点的重新构建而提出相应的解决办法。
关键词 任务驱动 VFP 教学改革
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立足原著与方法论教学两大支点 夯实经济学人才培养基础--兼论后改革时代中国经济学教育的使命与创新
12
作者 白永秀 任保平 吴振磊 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第9期29-31,共3页
后改革时代中国经济学教育的对象与面临的现实背景发生了巨大变化,其时,中国经济学教育的使命是:培养具有先进理念、良好心态、优良品德、优秀素质、卓越才能、创新理念的思想家、企业家及各类社会组织的领导人。为了完成后改革时代中... 后改革时代中国经济学教育的对象与面临的现实背景发生了巨大变化,其时,中国经济学教育的使命是:培养具有先进理念、良好心态、优良品德、优秀素质、卓越才能、创新理念的思想家、企业家及各类社会组织的领导人。为了完成后改革时代中国经济学教育的使命,经济学教育必须把握住原著教学和方法论教学两大支点。 展开更多
关键词 后改革时代 中国经济学教育 使命 支点
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以规范环节为导向的双语教学模式实践与研究--以《经济学》课程为例
13
作者 毛红燕 《沧州师范学院学报》 2020年第3期107-110,共4页
高效的双语教学有利于加强学生的深度学习,提高学习能力,养成良好的探究前沿知识的习惯。由于双语教学在实践中存在要求标准高、教材对接不易、课外资源有限等难点,因此,为在教学内容、教学效果、学生能力等方面实现理想的教学目标,应... 高效的双语教学有利于加强学生的深度学习,提高学习能力,养成良好的探究前沿知识的习惯。由于双语教学在实践中存在要求标准高、教材对接不易、课外资源有限等难点,因此,为在教学内容、教学效果、学生能力等方面实现理想的教学目标,应精细化双语教学过程,从管理程序、课程推进、整合资源等环节加以规范,使双语教学发挥出其应有的价值,取得更好效果。 展开更多
关键词 规范环节 双语教学 实践 经济学
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OBE理念下地方本科高校经管类专业“学-赛-创”一体化创新人才培养模式研究
14
作者 刘智勇 陈镶玉 《知识经济》 2024年第12期220-222,共3页
为了贯彻落实党的二十大精神,培养创新人才成为地方本科高校当前的聚焦重点。文章在阐释OBE理念与“学—赛—创”一体化创新人才培养内涵基础上,分析OBE理念下地方本科高校经管类专业“学—赛—创”一体化创新人才培养动力机制,以及以... 为了贯彻落实党的二十大精神,培养创新人才成为地方本科高校当前的聚焦重点。文章在阐释OBE理念与“学—赛—创”一体化创新人才培养内涵基础上,分析OBE理念下地方本科高校经管类专业“学—赛—创”一体化创新人才培养动力机制,以及以学科竞赛为核心的创新人才培养面临的主要障碍,最后站在OBE理念视角对地方本科高校经管类专业“学—赛—创”一体化创新人才培养模式进行系统设计。 展开更多
关键词 OBE理念 学—赛—创 一体化创新人才培养
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服务中国-东盟自贸区的广西高校财政专业培养目标定位思考——以广西财经学院为例
15
作者 蒋海勇 《法制与经济》 2016年第6期72-73,共2页
培养服务中国-东盟自贸区的财税人才是广西相关高校的责任。文章根据定位理论,对广西财经学院的比较优势进行分析,在此基础上,提出广西财经学院财政专业在培养服务中国-东盟自贸区的财税人才的定位。
关键词 中国-东盟自贸区 财政 人才培养
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我国混合式教学的运行模式与对策研究——以中国财经慕课联盟44所高校为对象 被引量:48
16
作者 李政辉 孙静 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2022年第1期88-95,共8页
“线上+线下”混合式教学历经疫情洗礼已成为“新常态”,是高校教学管理创新的增长点。本文以中国财经慕课联盟成员44所高校的混合式教学管理政策为样本,对关键词等数据字段进行定量、定性分析,归纳高校混合式教学管理存在的不足,即客... “线上+线下”混合式教学历经疫情洗礼已成为“新常态”,是高校教学管理创新的增长点。本文以中国财经慕课联盟成员44所高校的混合式教学管理政策为样本,对关键词等数据字段进行定量、定性分析,归纳高校混合式教学管理存在的不足,即客体项目化、核心教学要素模糊、职能部门配合度低、准入门槛高、政策持续性偏弱。我国规模化推进混合式教学需要国家层面与高校共同应对,国家层面可出台相应的教学指导规范,高校层面应制定专项教学管理制度、优化供给型政策工具、搭建“学考评管”一体化的校本网络教学空间。 展开更多
关键词 混合式教学 运行模式 教学管理 教学要素 财经慕课联盟
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厦门大学经济学科2017年发展报告 被引量:2
17
作者 崔庆炜 邓晶晶 《经济资料译丛》 2017年第4期93-98,共6页
当挥手告别2017年,大步迈人崭新的2018年之际,厦大经济学科回首过往一年时光.虽栉风沐雨,但见证成长,亦心怀感恩。过去一年,厦大经济学科继续保持优势,形成“三位一体”的良好发展模式,其中,经济学院一直坚持发扬站在中国人立场研究经... 当挥手告别2017年,大步迈人崭新的2018年之际,厦大经济学科回首过往一年时光.虽栉风沐雨,但见证成长,亦心怀感恩。过去一年,厦大经济学科继续保持优势,形成“三位一体”的良好发展模式,其中,经济学院一直坚持发扬站在中国人立场研究经济的优良传统。王亚南经济研究院十几年来积极推动国际化办学,邹至庄经济研究中心则在新的历史条件下用国际语言讲中国故事,在更高层次上推动经济学的中国化与国际化进程。感怀诸位戮力同心,各界关怀,前行之路有众多期许、帮助与提携,在建设“双一流”学科之路,厦大经济学科始终不忘初心,砥砺前行,克服困难,也收获赞许。 展开更多
关键词 经济学科 发展报告 厦门大学 经济研究院 国际化进程 “三位一体” 中国人立场 经济学院
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财经素养“薪-值-分”体系构建研究
18
作者 刘婕 李娜 +1 位作者 杜远阳 贺俊刚 《产业与科技论坛》 2024年第9期243-245,共3页
财经素养教育对人才成长具有重要意义。文章从财经素养教育纳入课程体系、财经素养融入实践教育两个方面分析了财经素养的形成基础,构建了财经素养“薪-值-分”体系。根据财经素养教育要求的财经知识体系,结合学术界现有财经素养研究,... 财经素养教育对人才成长具有重要意义。文章从财经素养教育纳入课程体系、财经素养融入实践教育两个方面分析了财经素养的形成基础,构建了财经素养“薪-值-分”体系。根据财经素养教育要求的财经知识体系,结合学术界现有财经素养研究,确定了所有指标,即5个一级指标,7个二级指标,8个三级指标。促进财经素养从课堂教育向实践培育转变,以把财经素养融入学生培养全过程中,提升学生的财经素养,推动我国财经素养教育发展。 展开更多
关键词 财经素养 教育体系 “薪-值-分”
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经管类虚拟仿真实验学习效果的提升路径 被引量:1
19
作者 尹夏楠 孙妍玲 《山西财经大学学报》 北大核心 2025年第S1期292-294,共3页
虚拟仿真实验是数字时代人机合一教学模式的实践,如何提升其学习效果成为关键问题。基于三元交互决定理论,分别从虚拟仿真实验的设计环境、学生的学习情感体验以及师生的教、学行为三个维度深入剖析了因素融合对学习效果的影响,并提出... 虚拟仿真实验是数字时代人机合一教学模式的实践,如何提升其学习效果成为关键问题。基于三元交互决定理论,分别从虚拟仿真实验的设计环境、学生的学习情感体验以及师生的教、学行为三个维度深入剖析了因素融合对学习效果的影响,并提出了学习效果的提升路径,为虚拟仿真实验平台建设和数智化经管人才培养提供参考。 展开更多
关键词 虚拟仿真 经管类实验 学习情感体验
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地方高校经济学本科“强基础-实验化-实践化”人才培养链的构建与实践 被引量:3
20
作者 叶洪涛 陈洁 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2019年第3期126-128,共3页
地方应用型本科院校的经济学专业面临人才培养路径过窄且协同性不足的问题。从核心素养的"文化基础-自主发展-社会参与"的一般框架出发,地方高校经济学本科人才的能力结构可以界定为"学科基础-思维能力-应用能力",... 地方应用型本科院校的经济学专业面临人才培养路径过窄且协同性不足的问题。从核心素养的"文化基础-自主发展-社会参与"的一般框架出发,地方高校经济学本科人才的能力结构可以界定为"学科基础-思维能力-应用能力",并通过"强基础-实验化-实践化"协同路径予以实施。通过在典型地方高校实施"强基础-实验化-实践化"人才培养链模式改革,能够夯实经济学本科人才学科基础,并提升其学科思维渗透能力和创新创业应用能力,具有良好的借鉴意义。 展开更多
关键词 地方高校 “强基础-实验化-实践化” 创新创业能力
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