基于关系实在论的区域国别学“场域互动模式”研究

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作者 陈靓 《安徽师范大学学报(社会科学版)》 2026年第2期9-14,共6页

本文基于“关系实在论”的理论内涵,将“关系”理念拓展到区域国别学研究中,以“实在性”构建区域国别研究的学科间性,并在此基础上,提出“场域互动模式”作为研究模式。该研究模式具有动态性、关联性和自反性三个特点。在研究理念和方... 本文基于“关系实在论”的理论内涵,将“关系”理念拓展到区域国别学研究中,以“实在性”构建区域国别研究的学科间性,并在此基础上,提出“场域互动模式”作为研究模式。该研究模式具有动态性、关联性和自反性三个特点。在研究理念和方法上,该模式关注过程导向,即从研究对象的静态结构出发,研究其特质的动态生成过程及其所涵盖的相关因素,并重视对研究对象的多层次分析。从传统学科研究到“场域互动模式”的区域国别研究的转变,是一种从“学科中心”到“问题中心”的研究范式转变。此研究模式的提出,可以在区域国别研究中有效构建多学科综合阐释视角,提供有深度的解释,并在跨学科协助中产生新的研究思路和分析工具。 展开更多

关键词 场域互动模式 关系实在论 区域国别学

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北外举办《区域国别学刊》2024年会暨“期刊发展与区域国别学学科建设”高端学术论坛

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《区域国别学刊》 2025年第1期F0003-F0003,共1页

2024年10月12日至13日,《区域国别学刊》2024年会暨“期刊发展与区域国别学学科建设”高端学术论坛在北京外国语大学举办。论坛由北外主办,北外区域与全球治理高等研究院、《区域国别学刊》(以下简称“《学刊》”)编辑部承办。来自北京... 2024年10月12日至13日,《区域国别学刊》2024年会暨“期刊发展与区域国别学学科建设”高端学术论坛在北京外国语大学举办。论坛由北外主办,北外区域与全球治理高等研究院、《区域国别学刊》(以下简称“《学刊》”)编辑部承办。来自北京大学、清华大学、中国人民大学、南开大学、华东师范大学、中国社会科学院、中国现代国际关系研究院、中国国际问题研究院等20余所高校和科研机构的70多位专家学者参加了论坛。 展开更多

关键词 北京外国语大学 中国社会科学院 学术论坛 现代国际关系 科研机构 期刊发展 中国人民大学 全球治理

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我国区域国别学学科的缘起、认知与构建

3

作者 杨素梅 《安徽师范大学学报(社会科学版)》 2026年第2期1-8,共8页

我国区域国别学作为高等教育一级学科的设立是时代的产物,是基于国家发展战略的需要,是政府支持、政策导向的必然结果。区域国别学作为一门学科的建立是基于中国学者多年区域国别研究的成果,标志着我国区域国别研究从零散的学术探索到... 我国区域国别学作为高等教育一级学科的设立是时代的产物,是基于国家发展战略的需要,是政府支持、政策导向的必然结果。区域国别学作为一门学科的建立是基于中国学者多年区域国别研究的成果,标志着我国区域国别研究从零散的学术探索到系统的学科建设升级转型。在“区域国别学”中“区域”是本学科的核心词、主导词,具有“四个界限”。被界定为“区域”的地区至少在某一层面上具有关联性。区域国别学是一门应用型基础学科,也是一门实践性交叉学科,在我国高等教育专业目录中被界定为“特设专业”和“国家控制布点专业”。区域国别学与外国语言文学学科交叉融合是区域国别学学科构建的主要路径,定性和量化人才培养是本学科发展的规范和标准。 展开更多

关键词 区域国别研究 区域国别学学科 缘起 认知 构建

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关于加强小岛屿国家和地区研究的几点思考

4

作者 朱献珑 《大连大学学报》 2025年第1期38-39,共2页

在全球治理时代,世界各国之间相互依存的程度空前提高,小国已成为全球性问题解决方案中不可或缺的行为体,在国际舞台上的角色和影响力不容小觑。随着“小岛屿国家联盟”的成立,小岛屿发展中国家的安全、可持续发展等议题日益受到国际社... 在全球治理时代,世界各国之间相互依存的程度空前提高,小国已成为全球性问题解决方案中不可或缺的行为体,在国际舞台上的角色和影响力不容小觑。随着“小岛屿国家联盟”的成立,小岛屿发展中国家的安全、可持续发展等议题日益受到国际社会关注。受制于传统的“重大国、轻小国”的研究导向,小岛屿国家和地区研究仍存在诸多问题,主要包括研究方法单一、跨学科资源整合不足等,在很大程度上限制了研究的深度和广度,同时影响到相关政策的制定与实施。随着区域国别学一级学科的建立,小岛屿国家和地区研究在路径创新与实践方面将大有可为。 展开更多

关键词 可持续发展 全球治理 创新与实践 问题解决方案 研究导向 一级学科 诸多问题 发展中国家

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服务国家战略,深耕太平洋岛国研究

5

作者 张颖 陈文祺 《大连大学学报》 2025年第1期36-38,共3页

北京外国语大学太平洋岛国研究中心成立于2017年3月,隶属于北京外国语大学区域与全球治理高等研究院,是国际问题研究智库和国际产业合作智库,也是教育部国别区域备案中心。太平洋岛国研究中心的研究覆盖太平洋区域政治、外交、投资、商... 北京外国语大学太平洋岛国研究中心成立于2017年3月,隶属于北京外国语大学区域与全球治理高等研究院,是国际问题研究智库和国际产业合作智库,也是教育部国别区域备案中心。太平洋岛国研究中心的研究覆盖太平洋区域政治、外交、投资、商贸、法律、语言、文化、旅游、历史等多个方面,尤以对南太平洋地区的研究为重点和特色。 展开更多

关键词 太平洋岛国 北京外国语大学 国际问题研究 南太平洋地区 全球治理 国际产业合作 服务国家战略 高等研究院

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太平洋岛国研究的创新实践与全球视野

6

作者 陈德正 《大连大学学报》 2025年第1期40-42,共3页

在全球化浪潮席卷之下,世界各国和地区之间的联系变得愈发紧密,相互依存程度不断加深。在这样的时代背景中,区域国别研究的重要性日益凸显。开展区域国别研究,不仅有助于深入理解各国和地区多元的政治结构、经济发展水平、文化传统与社... 在全球化浪潮席卷之下,世界各国和地区之间的联系变得愈发紧密,相互依存程度不断加深。在这样的时代背景中,区域国别研究的重要性日益凸显。开展区域国别研究,不仅有助于深入理解各国和地区多元的政治结构、经济发展水平、文化传统与社会变迁,更能够助力各国在全球治理中找准角色定位,推动国际合作,服务于国家外交大局。随着我国对外开放步伐不断加快,全面、深入地了解世界各国,尤其是周边地区,变得尤为重要。 展开更多

关键词 太平洋岛国 创新实践 经济发展水平 全球治理 全球视野 角色定位 区域国别研究 对外开放

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区域国别学研究的批评话语分析路径——以欧盟涉华能源话语中的合法化策略分析为例

7

作者 赵秀凤 王美娟 《中国石油大学学报(社会科学版)》 2025年第6期114-122,共9页

以欧盟涉华能源话语为分析对象,从合法化策略角度切入,探讨批评话语分析在揭示区域国别行为体认知取向与深层逻辑方面的方法论价值。研究发现,欧盟通过援引国际规则与法律程序实施权威化策略,借助“公平竞争”等伦理话语构建正当性,并... 以欧盟涉华能源话语为分析对象,从合法化策略角度切入,探讨批评话语分析在揭示区域国别行为体认知取向与深层逻辑方面的方法论价值。研究发现,欧盟通过援引国际规则与法律程序实施权威化策略,借助“公平竞争”等伦理话语构建正当性,并综合运用理论合理化和手段合理化策略,将针对中国新能源汽车的加税等贸易措施建构为应对全球产业链失衡的“技术性调整”,而非保护主义行为。这类合法化话语策略在意识形态层面推动了“自我—他者”二元身份建构:将欧盟内部塑造为统一的经济“受害者”与价值“共同体”,将中国塑造为“规则挑战者”与“系统性竞争者”。其本质在于掩饰欧盟对新兴经济体崛起与产业竞争压力的深层焦虑,并在维护自身经济利益的同时,强化其作为“规范性力量”的全球影响,巩固其在国际贸易体系中的话语主导权。通过解析话语实践背后的立场逻辑,不仅深化了对区域国别研究对象认知结构的理解,亦在方法论层面为区域国别学研究提供了批评话语分析的新路径。 展开更多

关键词 区域国别学 批评话语分析 合法化策略 欧盟 能源话语

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辩证唯物主义和历史唯物主义视角下的区域国别学学科建构 被引量：6

8

作者 罗林 《天府新论》 2025年第2期1-8,154,共9页

区域国别学以特定国家和区域的总体特征、政治经济、民族宗教、社会发展、历史文化、对外关系等为研究对象,关注国情区情中的战略性、政策性、综合性问题,是一国由地区走向全球、深入观察世情、构建本国战略的“大国之学”、强国之学。... 区域国别学以特定国家和区域的总体特征、政治经济、民族宗教、社会发展、历史文化、对外关系等为研究对象,关注国情区情中的战略性、政策性、综合性问题,是一国由地区走向全球、深入观察世情、构建本国战略的“大国之学”、强国之学。新时代中国特色区域国别学既是回答中国发展提出的新问题、服务中国国家发展的需要,也是适应世界发展变化,更好回答世界之问、时代之问的需要。从历史逻辑看,区域国别学的设立符合辩证唯物主义和历史唯物主义对于人类社会发展规律的认识;从理论逻辑看,习近平新时代中国特色社会主义思想闪耀着马克思主义真理光芒,内涵丰富、博大精深、系统完备,为区域国别学学科建构提供了根本遵循;从实践逻辑看,区域国别学具有深远的时代意义和世界意义,是构建人类命运共同体的重要路径与动力。构建新时代中国特色区域国别学,要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,真抓实干、担当作为;聚焦实践特色,围绕中心、服务大局;胸怀“国之大者”,从全局高度想问题办事情,坚持胸怀天下、树立世界眼光,下好区域国别学学科构建的先手棋,掌握应对时代之变、世界之变、历史之变的主动权。 展开更多

关键词 区域国别学 历史逻辑 理论逻辑 实践逻辑 人类命运共同体

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语言学助推区域国别学话语体系构建

9

作者 刘宏宇 徐大千 李琰 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第5期115-121,共7页

区域国别学作为新兴交叉学科门类下的一级学科,其话语体系构建对深化学科理论内涵、推动实践发展具有重要意义。文本基于语言学视角,重点论述了构建中国区域国别学话语体系的关键议题。研究认为:语言学作为话语研究的源起学科,通过方法... 区域国别学作为新兴交叉学科门类下的一级学科,其话语体系构建对深化学科理论内涵、推动实践发展具有重要意义。文本基于语言学视角,重点论述了构建中国区域国别学话语体系的关键议题。研究认为:语言学作为话语研究的源起学科,通过方法论、研究范式和价值表达三重维度,为区域国别研究提供了具有学科特质的认知路径;通过理论供给、人才培育、语言服务、话语表达四重功能维度,助推区域国别学话语体系构建,彰显中国式现代化在全球知识生产体系中的创新价值。 展开更多

关键词 语言学 区域国别学 交叉学科 话语体系

原文传递

主编寄语

10

作者 杨丹 《区域国别学刊》 2025年第2期1-2,共2页

2022年9月13日,国务院学位委员会和教育部联合印发的《研究生教育学科专业目录(2022年)》正式将区域国别学设立为交叉学科门类一级学科。中国区域国别学学科建设进入快车道。中国区域国别学的建设是以中国式现代化全面推进中华民族伟大... 2022年9月13日,国务院学位委员会和教育部联合印发的《研究生教育学科专业目录(2022年)》正式将区域国别学设立为交叉学科门类一级学科。中国区域国别学学科建设进入快车道。中国区域国别学的建设是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的“大国之学”;是以国别区域全球知识创新和人才培养,推动形成中国的世界观、世界的中国观、未来的全球观,增进国际理解,推进构建人类命运共同体的“全球之学”;是以学科融合、中外融汇、古今贯通、知行一体为特征,构建学科发展新生态的“时代之学”。 展开更多

关键词 全球观 中国式现代化 研究生教育 学科融合 交叉学科 知识创新 学科专业目录 人才培养

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主编寄语

11

作者 杨丹 《区域国别学刊》 2025年第1期1-2,共2页

2022年9月13日,国务院学位委员会和教育部联合印发的《研究生教育学科专业目录(2022年)》正式将区域国别学设立为交叉学科门类一级学科。中国区域国别学学科建设进入快车道。中国区域国别学的建设是以中国式现代化全面推进中华民族伟大... 2022年9月13日,国务院学位委员会和教育部联合印发的《研究生教育学科专业目录(2022年)》正式将区域国别学设立为交叉学科门类一级学科。中国区域国别学学科建设进入快车道。中国区域国别学的建设是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的“大国之学”;是以国别区域全球知识创新和人才培养,推动形成中国的世界观、世界的中国观、未来的全球观,增进国际理解,推进构建人类命运共同体的“全球之学”;是以学科融合、中外融汇、古今贯通、知行一体为特征,构建学科发展新生态的“时代之学”。 展开更多

关键词 全球观 中国式现代化 研究生教育 学科融合 交叉学科 知识创新 学科专业目录 人才培养

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区域国别学的三重突围:认知重构、能力跃迁与制度破壁

12

作者 毛浩然 张钰 陈臻渝 《中国石油大学学报(社会科学版)》 2025年第6期105-113,共9页

区域国别学面临三个层面的结构性阻碍:理论范式依附于西方理论体系,忽视非通用语叙事与关键航道沿线小国研究;田野工作能力与数智技术能力不足,人才供需脱节;评价机制“重论文轻智库”,弱化学科战略价值。据此,提出三大突围路径:其一,... 区域国别学面临三个层面的结构性阻碍:理论范式依附于西方理论体系,忽视非通用语叙事与关键航道沿线小国研究;田野工作能力与数智技术能力不足,人才供需脱节;评价机制“重论文轻智库”,弱化学科战略价值。据此,提出三大突围路径:其一,强化学科认知重构,构建“语言基建—叙事反制—规则制定”框架,聚焦关键航道沿线小国语言资源建设与自主叙事,建立以非通用语语言服务为关键支点、文明互鉴为价值导向的自主知识体系,实现从他者映照到自主叙事的转型;其二,推进研究方法跃迁,基于“语言智能—数智田野—战略贡献”层次化人才培养体系,为国家培养具备复合能力的人才,并建立“政府—高校—产业”三螺旋协同治理机制,形成强大创新合力;其三,推动评价制度改革,建立“理论创新性—战略贡献度—国际传播力”三维评价框架,创新构建“冷门区域贡献指数(CRCI)”,优化学科价值导向,提升区域国别研究在服务国家安全、国际传播与大国外交中的精准施策与实践效能。 展开更多

关键词 区域国别学 非通用语 关键航道沿线小国 语言服务 数智田野 评价框架

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构建中国特色“区域国别学”学科新体系 被引量：13

13

作者 杨共乐 《史学集刊》 CSSCI 北大核心 2022年第4期4-8,共5页

2021年12月,国务院学位委员会公布了新的《博士、硕士学位授予和人才培养学科专业目录(征求意见稿)》。学科专业目录包括14个学科门类,其中在交叉学科门类下列有一级学科“区域国别学”(可授予法学、文学、历史学学位)。这是哲学社会科... 2021年12月,国务院学位委员会公布了新的《博士、硕士学位授予和人才培养学科专业目录(征求意见稿)》。学科专业目录包括14个学科门类,其中在交叉学科门类下列有一级学科“区域国别学”(可授予法学、文学、历史学学位)。这是哲学社会科学界的一件大事,学界对此反响热烈。《光明日报》《学海》等报刊为此发表了众多学者的文章,从不同的视角与层面论述设立“区域国别学”的重要意义。;首都师范大学还于近期成立了新的学科平台--国别区域研究院。应该说,设立“区域国别学”一级学科是时代的需要,也是中国经济、社会与学术发展的必然结果。 展开更多

关键词 硕士学位授予 学科专业目录 交叉学科 社会科学界 学科门类 征求意见稿 人才培养 一级学科

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关于区域国别研究的几个问题 被引量：19

14

作者 钱乘旦 《学海》 CSSCI 北大核心 2023年第1期114-116,176,共4页

2022年9月国务院学位委员会公布新的研究生培养学科目录,其中将区域国别学设为交叉学科门类下的独立一级学科,切合我国当前的学术需要和国家发展需要。目前,我国区域国别研究的问题主要表现有二:一是在地理分布上只涉及少数国家,对世界... 2022年9月国务院学位委员会公布新的研究生培养学科目录,其中将区域国别学设为交叉学科门类下的独立一级学科,切合我国当前的学术需要和国家发展需要。目前,我国区域国别研究的问题主要表现有二:一是在地理分布上只涉及少数国家,对世界上多数国家、地区缺乏认识;二是在内容上受各学科内涵的限制,很难满足区域国别研究的要求,即对一国或一地区做全面的、完整的研究和了解。我国的区域国别研究需要大力推进,发展和推动区域国别研究的关键是培养人才,没有人才,区域国别研究就不可能发展。发展我国区域国别研究的根本出路是培养人。根据该学科的本质要求,区域国别学的人才培养目标是“通才+专才”。区域国别学的这种高要求,意味着其不能靠自发的力量推进,必须由国家来推动,尽社会全力来推动。 展开更多

关键词 区域国别研究 一级学科 课程体系 通才+专才

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“双向奔赴”:国际传播学与区域国别学的理论互鉴 被引量：25

15

作者 姬德强 张毓强 +2 位作者 陈须隆 郭金月 张琪 《对外传播》 CSSCI 2024年第2期69-73,共5页

从“走出去”到“走进去”再到“走出来”,从以我为主到兼顾他者视野再到推动构建人类命运共同体,应是中国国际传播工作的演进逻辑。身处“走进去”的当下,如何依托区域国别学的知识体系不断提升国际传播理论和实践的精准化水平,如何将... 从“走出去”到“走进去”再到“走出来”,从以我为主到兼顾他者视野再到推动构建人类命运共同体,应是中国国际传播工作的演进逻辑。身处“走进去”的当下,如何依托区域国别学的知识体系不断提升国际传播理论和实践的精准化水平,如何将媒介与传播逻辑融入区域国别研究,不断增强两个领域的交叉互动,共同创新国际传播的学术议程、拓展国际传播的实践面向,成为当下的重要问题。国际传播学者和区域国别学者的自觉、创新合作将展现出“双向奔赴”的不竭动能。 展开更多

关键词 国际传播 区域国别 学科交叉 中国故事

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新时代国际中文教育与区域国别学:使命、目标与路径 被引量：2

16

作者 余江 行玉华 《国际汉语教学研究》 2023年第3期15-22,共8页

国际中文教育是促使中国融入世界、让世界了解中国的重要渠道之一。促进区域国别学与国际中文教育的融合发展,是“新文科”和“双一流”建设背景下国际中文教育学科建设的迫切任务和发展方向。本文首先阐述了新时代国际中文教育的时代使... 国际中文教育是促使中国融入世界、让世界了解中国的重要渠道之一。促进区域国别学与国际中文教育的融合发展,是“新文科”和“双一流”建设背景下国际中文教育学科建设的迫切任务和发展方向。本文首先阐述了新时代国际中文教育的时代使命,其次探讨了学科融合人才培养目标——理论素养目标、实践能力目标和情感价值目标,最后指出了区域国别学与国际中文教育融合发展的路径可以从教育理念、教育体系、培养模式、课程建设等方面予以关注。 展开更多

关键词 国际中文教育 区域国别学 学科融合 人才培养

原文传递

区域国别研究与学科体系构建

17

作者 陈奉林 《史学理论与史学史学刊》 2022年第2期14-17,共4页

2021年我国把“区域国别学”作为一级学科列入国家学位授予目录(征求意见稿),这对我国学科体系建设无疑是极大的推动。按照学科建设的一般规律,区域国别学也应像其他学科那样,对自身学科概念、体系、定位、应用理论、重点领域、人才培... 2021年我国把“区域国别学”作为一级学科列入国家学位授予目录(征求意见稿),这对我国学科体系建设无疑是极大的推动。按照学科建设的一般规律,区域国别学也应像其他学科那样,对自身学科概念、体系、定位、应用理论、重点领域、人才培养等有全面的规划与设计。无论从学科、学术、话语三大体系建设的角度,还是从国家崛起需要凝聚文化力量的角度,都应不失时机地推进中国的区域国别学学科体系建设,进行全面的理论构建与设计,重点在几个大方面发力。在进行学科构建之前,首先要明确概念,把一些相关问题讨论清楚,笼而统之或大而化之是学术研究之大忌。 展开更多

关键词 学科体系建设 征求意见稿 学科概念 学位授予 人才培养 学科构建 学术研究 区域国别研究

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军事环境史与区域国别研究

18

作者 贾珺 《史学理论与史学史学刊》 2022年第2期23-27,共5页

区域国别学是大国之学,也是大国的战略之学。我国设立区域国别学一级学科既是应对“世界百年未有之大变局”的需要,也是坚守人类共同价值,建设人类命运共同体的重大举措,更是坚持历史自觉的重要体现。区域国别研究的重要内容之一,是和... 区域国别学是大国之学,也是大国的战略之学。我国设立区域国别学一级学科既是应对“世界百年未有之大变局”的需要,也是坚守人类共同价值,建设人类命运共同体的重大举措,更是坚持历史自觉的重要体现。区域国别研究的重要内容之一,是和平时期的军事建设和战争时期的军事活动,而军事环境史研究环境因素与人类军事活动间的相互影响,以及在此过程中体现的人类生产力发展和自然观变化,因此思考军事环境史与区域国别研究的关系可谓恰逢其时。 展开更多

关键词 历史自觉 人类生产力 环境因素 区域国别研究 人类命运共同体 大变局 重大举措 一级学科

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区域国别学的学科定位与发展空间——赵可金教授访谈 被引量：25

19

作者 赵可金 刘军 《俄罗斯研究》 CSSCI 2022年第5期3-30,共28页

区域国别学是在交叉学科门类下设立的一级学科,是关于一国对其外部世界学术知识体系的总和。事实上,区域国别学在中国有着悠久的历史,只不过在现有的学科体系之下分散在政治学、经济学、社会学、人类学、世界历史和外国语言文学等众多... 区域国别学是在交叉学科门类下设立的一级学科,是关于一国对其外部世界学术知识体系的总和。事实上,区域国别学在中国有着悠久的历史,只不过在现有的学科体系之下分散在政治学、经济学、社会学、人类学、世界历史和外国语言文学等众多学科之中。随着中国日益走近世界舞台中心,知识和实践的发展,都要求将区域国别学作为一门单独的一级学科,承担起中国与世界关系相关的知识建构、文化阐释、咨政建言和社会服务功能。从学科内涵来看,区域国别学是一门融合多学科资源、致力于自主构建域外知识体系的学问。作为一个有着悠久文明、历史底蕴的国家,中国的区域国别学应具有自身特色。建设区域国别学一级学科,需要借鉴既有的文明主义、国家主义和全球主义范式,综合人文社会科学的多学科方法,努力建设区域国别学的学科体系、学术体系、话语体系和教材体系。每个学校都应立足自身优势学科基础,创造性地提出具有自身特色的区域国别学学科建设方案,打造具有中国特色、中国风格和中国气派的区域国别学。 展开更多

关键词 区域国别学 学科建设 新文科 交叉学科 国别与区域研究

原文传递

提高《当代世界经济与政治》课程教学效果之我见

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作者 焦力军 《法制与经济》 2011年第4期55-56,共2页

《]当代世界经济与政治》课程承担培养大学生国际视野和爱国情感的重任,尽管由公共必修课改为公共选修课,但学生选修热情非常高。针对当前教学存在的主要问题,为了增强本门课程的教学实效性,还应从教学内容、教学方法、师资队伍建设、... 《]当代世界经济与政治》课程承担培养大学生国际视野和爱国情感的重任,尽管由公共必修课改为公共选修课,但学生选修热情非常高。针对当前教学存在的主要问题,为了增强本门课程的教学实效性,还应从教学内容、教学方法、师资队伍建设、考核方式等方面进行改革,使之与其它四门政治理论课一起成为大学生思想政治教育的主渠道。 展开更多

关键词 大学生思想政治教育 教学效果 教学改革

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