哈特阶梯理论观照下的儿童家庭参与:内在逻辑、现实困境与实践理路

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作者 胥兴春 崔雨锡 《教育与教学研究》 2025年第6期40-53,共14页

家庭参与是儿童参与权实现的坚实内容,是儿童参与学校与社会生活的重要驱力,然而在学校教育之外,我国儿童参与日常家庭生活的空间正在逐步缩小,儿童家庭参与的应然逻辑与可行性路径亟须得到廓清与释疑。哈特阶梯理论构建了一个“多维度... 家庭参与是儿童参与权实现的坚实内容,是儿童参与学校与社会生活的重要驱力,然而在学校教育之外,我国儿童参与日常家庭生活的空间正在逐步缩小,儿童家庭参与的应然逻辑与可行性路径亟须得到廓清与释疑。哈特阶梯理论构建了一个“多维度-全链条"式的儿童参与体系,明确划分儿童与成人的职责,为儿童家庭参与的实践提供了理论观照。文章基于哈特阶梯理论视角,从非参与、成人主导的实质性参与以及儿童主导的实质性参与三个阶段出发,对我国儿童家庭参与的内在逻辑进行系统性、全方位分析,发现儿童家庭参与遵循着“准备与过渡-成人赋权-自我赋权”的内在发展逻辑。基于此,对我国儿童家庭参与的实施现状进行辨别与反思,发现儿童家庭参与存在着话语权缺失、参与的效果欠佳、参与的可持续性发展乏力等困境。由此,我国儿童家庭参与的实现应透过话语赋权增强儿童参与体验、互动赋能提升儿童参与能力、评价赋智挖掘儿童参与潜力,有效落实儿童家庭参与的权利,推进我国儿童权利保护事业的发展与完善。 展开更多

关键词 儿童家庭参与 儿童参与权 哈特 阶梯理论 家庭教育 儿童主体

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新质生产力视角下学前教育基础性的理论诠释与实践路径 被引量：2

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作者 乐星宇 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2025年第1期108-113,共6页

在新质生产力的时代背景下,学前教育的基础性地位正在经历深刻转型。从新质生产力视角出发,重新审视学前教育的基础性地位,深入剖析其与新质生产力的紧密联系,并阐明学前教育在强化社会适应性、塑造核心价值观及培育高素质人才等方面的... 在新质生产力的时代背景下,学前教育的基础性地位正在经历深刻转型。从新质生产力视角出发,重新审视学前教育的基础性地位,深入剖析其与新质生产力的紧密联系,并阐明学前教育在强化社会适应性、塑造核心价值观及培育高素质人才等方面的价值。在新质生产力背景下,应采取精准人才培养、科技赋能教育、教师成长与新质生产力融合发展等路径发展学前教育,使之更好地适应新质生产力的发展要求,为社会创新与进步提供人力资源支持。 展开更多

关键词 新质生产力 学前教育 基础教育 资源配置

原文传递

从“摒弃”走向“增能”:适龄白血病患儿的学校教育停滞及其社会工作介入

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作者 刘念 毛明明 《陕西学前师范学院学报》 2025年第4期109-116,共8页

大病重病患儿的学校教育问题不仅事关教育公平还会直接影响患儿的身心发展。基于生态系统理论,通过采用质性研究方法,结合个案研究、半结构化访谈与参与式观察,依托贵阳市B社工机构的医务社工项目,对适龄白血病患儿的学校教育问题进行... 大病重病患儿的学校教育问题不仅事关教育公平还会直接影响患儿的身心发展。基于生态系统理论,通过采用质性研究方法,结合个案研究、半结构化访谈与参与式观察,依托贵阳市B社工机构的医务社工项目,对适龄白血病患儿的学校教育问题进行研究发现,由于受微观系统中个体角色互动断裂和家庭纾困能力低下、中观系统中学校与医疗机构资源供给不足以及宏观系统中社会支持网络匮乏三大生态系统的影响,适龄白血病患儿正身陷学习主动性停滞、学业连续性停滞、同辈社交生活停滞以及学校保障资源停滞等学校教育停滞困境。为了确保患儿在治疗期间的学业得到延续,切实维护教育公平,可以从微观层面的个体赋能与家庭支持、中观层面的学校与医疗机构支持、宏观层面的社会资源整合以及跨系统协调层面的医教融合四大纾困路径开展具体的社会工作介入。 展开更多

关键词 白血病患儿 教育停滞 社会工作介入 资源链接

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数字化时代幼儿园园本教研的路径转型 被引量：1

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作者 王妤 《教育与教学研究》 2025年第6期1-10,共10页

数字化技术的迅速发展正在深刻改变着教育生态,幼儿园的园本教研正面临从传统模式向数字生态转型。幼儿园园本教研呈现从单一空间向全生态融合、从个体发展向人机协同、从经验导向向数据驱动的转型趋势。在此基础上,文章提出三个维度的... 数字化技术的迅速发展正在深刻改变着教育生态,幼儿园的园本教研正面临从传统模式向数字生态转型。幼儿园园本教研呈现从单一空间向全生态融合、从个体发展向人机协同、从经验导向向数据驱动的转型趋势。在此基础上,文章提出三个维度的实践路径:一是教研环境从固定场域向沉浸式生态转型,通过构建数据驱动的交互生态、虚实融合的感知生态和资源共享的支持生态,为教师专业发展提供全方位支持;二是教师发展从经验型向智慧素养型转型,突破传统经验的“神秘化”倾向,培养教师在数字环境下的生态认知、技术整合和创新实践能力;三是教研方式从单一模式向混合式转型,通过简化教研流程和深化技术融合,构建适应幼儿园特点的多元化教研体系。这些路径为推进幼儿园教育数字化转型提供理论依据与实践指导。 展开更多

关键词 教育数字化 园本教研 教师发展

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数字时代的幼儿教育变革:OECD的应对及启示

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作者 索长清 张德佳 《教育与教学研究》 2025年第4期1-11,共11页

数字时代驱动社会和教育变革,幼儿教育作为教育的奠基阶段,是数字时代推动教育变革的重要一环。经济合作与发展组织(OECD)通过加大数字教育资金投入、制定和完善数字时代幼儿教育政策、优化数字时代幼儿教育工具、提升幼儿园教师数字能... 数字时代驱动社会和教育变革,幼儿教育作为教育的奠基阶段,是数字时代推动教育变革的重要一环。经济合作与发展组织(OECD)通过加大数字教育资金投入、制定和完善数字时代幼儿教育政策、优化数字时代幼儿教育工具、提升幼儿园教师数字能力、加强数字教育主体协同合作等措施推动数字时代幼儿教育变革。然而,数字时代幼儿教育变革进程中,仍面临基础设施不足、数字鸿沟、教师数字素养匮乏、在线风险、数据和监测体系薄弱等挑战。为应对数字时代的幼儿教育变革,我国应加强数字时代教育的顶层设计、构建高效的幼儿园数字教育生态系统、建立多元主体参与数字化教育网络、制定幼儿教育质量的评估模型。 展开更多

关键词 OECD 数字时代 幼儿教育 数字化教育 数字教育生态

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论城镇化背景下小规模幼儿园的合理性——基于小规模幼儿园不合法性的反思 被引量：8

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作者 符太胜 严仲连 《广州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2014年第10期67-71,共5页

城镇化是当今中国社会变迁的重要特征,并将持续到未来的几十年之后,市民化是城镇化的核心。在城镇化进程中小规模幼儿园具有必然的合理性,具有"广覆盖、保基本"的普惠性质,对满足社会弱势群体的多元学前教育需求具有重要价值... 城镇化是当今中国社会变迁的重要特征,并将持续到未来的几十年之后,市民化是城镇化的核心。在城镇化进程中小规模幼儿园具有必然的合理性,具有"广覆盖、保基本"的普惠性质,对满足社会弱势群体的多元学前教育需求具有重要价值。认识误区和政策歧视使具有平民性质的小规模幼儿园被排斥在体制之外,遭遇合理性与不合法性的剧烈冲突。地方政府需要反思政绩观,转变政策理念,从底层民众的立场出发采用多种政策工具发展小规模幼儿园。 展开更多

关键词 小规模 城镇化 普惠性 合理性 不合法性

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“儿童中心论”下的“去小学化”审视 被引量：3

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作者 杨达 来嫔 何为 《教育与教学研究》 2015年第1期112-115,共4页

现今幼儿教育"小学化"现象愈演愈烈。幼儿教育"去小学化"与"去传统化"并重是科学幼儿教育实施的关键所在,以儿童发展为中心是幼儿教育"去小学化"的根本支撑。杜威的"儿童中心论"思... 现今幼儿教育"小学化"现象愈演愈烈。幼儿教育"去小学化"与"去传统化"并重是科学幼儿教育实施的关键所在,以儿童发展为中心是幼儿教育"去小学化"的根本支撑。杜威的"儿童中心论"思想为我国幼儿教育"去小学化"提供了有益参考。"儿童中心论"下"去小学化"的路径为:教育者观念"内化"是关键,教育模式创新是驱动力,家园并重建设是基础,幼儿教育课程开发是生命,幼儿教育资源建设是保障。 展开更多

关键词 儿童中心论 去小学化 幼儿教育

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从脑科学新成果视角看幼儿智力开发 被引量：3

8

作者 朱俊卿 《教育探索》 CSSCI 北大核心 2010年第5期117-118,共2页

脑科学的最新研究成果表明:智力与大脑的结构和功能密切相关,大脑的结构和功能具有可塑性,在人的生长和发育的关键期其智力各因素发展迅速。幼儿教师应了解和掌握脑科学的相关知识,尊重幼儿智力上的个体差异,重视幼儿智力的开发,在教学... 脑科学的最新研究成果表明:智力与大脑的结构和功能密切相关,大脑的结构和功能具有可塑性,在人的生长和发育的关键期其智力各因素发展迅速。幼儿教师应了解和掌握脑科学的相关知识,尊重幼儿智力上的个体差异,重视幼儿智力的开发,在教学中增加对幼儿多种感官的刺激,同时利用游戏活动等综合开发幼儿的智力。 展开更多

关键词 脑科学 幼儿 智力开发 关键期

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试论社区学前教育存在的问题及对策 被引量：2

9

作者 刘东 滕宇 《辽宁师专学报（社会科学版）》 2016年第5期115-116,138,共3页

对当前社区学前教育情况进行专题调研,对其中存在的问题进行分析,并从教育管理部门、社区、幼儿园、家庭、职业院校等角度提出理性参考与操作思路,从而促进社区学前教育事业的健康发展。

关键词 学前教育 社区 教育资源 教育生态

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我国独生和非独生幼儿同伴交往能力差异研究综述——基于2012—2021年CNKI数据的分析 被引量：2

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作者 徐东 陈冉 郭芹 《商丘师范学院学报》 CAS 2022年第8期91-95,共5页

自2015年“全面二孩”政策颁布以来,越来越多的家庭开始养育二胎或多胎,社会各界对独生和非独生幼儿的相关研究愈发重视,学者们也从不同视角开展了多方面的探讨,并取得了较为丰硕的成果。通过回顾梳理近十年国内对独生和非独生幼儿同伴... 自2015年“全面二孩”政策颁布以来,越来越多的家庭开始养育二胎或多胎,社会各界对独生和非独生幼儿的相关研究愈发重视,学者们也从不同视角开展了多方面的探讨,并取得了较为丰硕的成果。通过回顾梳理近十年国内对独生和非独生幼儿同伴交往能力的相关研究发现,国内学者主要是从社交主动性、语言和非语言能力、社交障碍、亲社会行为的差异比较、影响因素和对策探讨等方面展开研究。随着社会的发展,研究幼儿同伴交往能力对幼儿社会化发展具有现实意义。今后应通过加强本土化研究、加强宽领域多方法多角度研究、加强城乡之间对比研究、加强0—3岁年龄段婴幼儿的研究来对幼儿同伴交往作进一步探讨。 展开更多

关键词 独生幼儿 非独生幼儿 同伴交往能力 回顾与展望

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浅议老子思想对幼儿教育的启示 被引量：1

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作者 郭学毅 褚建霞 《河西学院学报》 2010年第4期83-86,共4页

老子思想从"道"的法则出发去认识和思考问题,充满了哲理性。它本身就有较强的教育功能,强调以朴为教、崇柔不争、报怨以德、无言以教等教育思想。在幼儿教育中,它对幼儿教育本质、幼儿教育终极目标、师幼关系等具有深刻的启示。

关键词 老子 幼儿教育 虚静 自然无为 养水德 功成而弗居

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童年空间的异化与回归基于儿童立场的分析 被引量：1

12

作者 胥兴春 邓红梅 张媛 《教育与教学研究》 2024年第8期1-14,共14页

儿童是童年空间的主体,童年空间是儿童生存和发展的场域。基于儿童立场的童年空间具有相对独立性、多样性、探索性和互动性等特点。然而在保护主义和成人权力的影响下,童年空间出现了异化,导致其陷入过度束缚的境遇,让儿童处于被定位、... 儿童是童年空间的主体,童年空间是儿童生存和发展的场域。基于儿童立场的童年空间具有相对独立性、多样性、探索性和互动性等特点。然而在保护主义和成人权力的影响下,童年空间出现了异化,导致其陷入过度束缚的境遇,让儿童处于被定位、被隔离、被疏远的客体地位;精神空间隐匿于物质空间造成物质依赖,破坏了儿童构筑精神空间的内在动力;童年空间从属于成人空间,致使儿童在成人的抉择和控制下逐渐成为附庸。究其原因,是秩序化的学校空间通过窄化的教育活动、标准化的测验评价、程序化的教学过程固化童年,私密化的家庭空间利用过多的规则约束与较少的同伴互动压抑童年,区域化的公共空间因掺杂过多的成人意愿而限制了童年。基于儿童立场探寻童年空间回归本真的路径,需要让儿童在参与空间建构中实现经验生长,在空间体验中彰显多样童年,在空间拓展中走向童年自主。 展开更多

关键词 童年 童年空间 成人空间 儿童立场 空间异化 儿童教育

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蒙台梭利教育法及其对幼儿园课程设计的启示 被引量：2

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作者 纪秀琴 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2007年第1期136-137,146,共3页

蒙台梭利是世界著名的幼儿教育家,其教育理念和教育方法,近百年来一直对世界幼儿教育产生着积极的影响。蒙台梭利教育法是以科学的方法为根本的教育,是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式。

关键词 蒙台梭利 蒙台梭利教育法 幼儿园课程设计

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EPPE项目对我国欠发达地区学前教育发展的启示——以学前教育财政投入为例 被引量：1

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作者 吕瑞芳 《教育与教学研究》 2015年第10期125-129,共5页

EPPE项目是英国早期教育研究领域一个大规模、多层次的纵向追踪研究,同时作为一个循证研究的典范,为当时英国政府制定相关的学前教育政策提供了科学依据,有效推动了教育实践的发展。虽然当前中国学前教育正处于发展的大好时机,但由于财... EPPE项目是英国早期教育研究领域一个大规模、多层次的纵向追踪研究,同时作为一个循证研究的典范,为当时英国政府制定相关的学前教育政策提供了科学依据,有效推动了教育实践的发展。虽然当前中国学前教育正处于发展的大好时机,但由于财政投入体制和经济发展水平的制约,导致欠发达地区的学前教育投入存在许多问题。文章试图通过对EPPE项目相关经验的介绍,以期为中国欠发达地区的财政投入如何有力地促进学前教育发展带来一些启示。 展开更多

关键词 EPPE项目 财政投入 学前教育 欠发达地区

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多元智力理论对我国幼儿教育的启示 被引量：1

15

作者 李远帆 《钦州学院学报》 2014年第4期77-79,共3页

加德纳的多元智力理论自产生以来就备受瞩目,其对智力的划分和相关的智力观点,对世界各国教育事业产生了重大的影响。我国幼儿教育中存在诸多的问题,面对这些问题,多元智力理论给我国的幼儿教育以诸多启示。

关键词 多元智力理论 幼儿教育 启示

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小城镇初中女童的同伴交往观探析

16

作者 刘青秀 贾云鹏 杜学元 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2005年第12期50-53,共4页

调查发现,小城镇初中女童的交往观有其独特的性别特点和地域特点:在交往目的上以满足感情需求为主,在交往对象上倾向于与同学在一起,交往对象的选择标准主要以对方的性格、个性、品格等内在的因素为主,交往具有强烈的自尊意识和情感性... 调查发现,小城镇初中女童的交往观有其独特的性别特点和地域特点:在交往目的上以满足感情需求为主,在交往对象上倾向于与同学在一起,交往对象的选择标准主要以对方的性格、个性、品格等内在的因素为主,交往具有强烈的自尊意识和情感性。环境的变化给小城镇初中女童的交往带来了更多的风险性和不确定性,教师和家长应重视交往对小城镇女童发展的作用,并指导女童的交往。 展开更多

关键词 小城镇 初中女童 同伴交往

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家庭美育环境:儿童健康成长的摇篮

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作者 王琳 王润兰 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2005年第12期54-57,共4页

家庭是儿童接受教育和生活的基本环境,儿童对世界的认识从家庭开始,家庭是美育的起点。家庭美育离不开父母的正确引导,艺术的美、自然的美、生活的美及父母情感、情操的美对孩子都有巨大的魅力,是美育的重要内容和手段。

关键词 家庭美育环境 营造 儿童健康成长

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身心为本:对欧美近代身心发展幼教观的中国引述——基于民国时度的观察(1912～1949)

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作者 朱季康 《学术探索》 北大核心 2017年第9期139-146,共8页

立足于幼儿生理发育,依托于幼儿心理发育,兼顾遗传性因素,衍生至思维能力的研究,作为一种较为系统的幼教理念,欧美近代身心发展幼教观的相关理论成果被民国学者所引述,丰富了国人对于近代学前教育思想的理解,推动了近代学前教育思想在... 立足于幼儿生理发育,依托于幼儿心理发育,兼顾遗传性因素,衍生至思维能力的研究,作为一种较为系统的幼教理念,欧美近代身心发展幼教观的相关理论成果被民国学者所引述,丰富了国人对于近代学前教育思想的理解,推动了近代学前教育思想在中国的传播。 展开更多

关键词 欧美 身心 幼教 民国

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服务:罗辀重对师范教育的道德价值取向

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作者 刘超良 《湖南人文科技学院学报》 2011年第2期48-50,共3页

罗辀重以"服务之人生观"为师范教育的道德目标,要求师范生养成为国家、为社会服务的人生观,这体现的是"社会本位"的价值取向。罗辀重揭示了当时师范教育的缺陷,提出变革师范教育的环境,采取切实可行的措施,培养师... 罗辀重以"服务之人生观"为师范教育的道德目标,要求师范生养成为国家、为社会服务的人生观,这体现的是"社会本位"的价值取向。罗辀重揭示了当时师范教育的缺陷,提出变革师范教育的环境,采取切实可行的措施,培养师范生的"服务之人生观"。罗辀重关于师范教育的道德价值问题的探讨,能给当前我国教师教育变革以一定的借鉴。 展开更多

关键词 罗辀重 师范教育 服务 道德价值

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“教育爱”在罗辀重德育中的意涵、特征与践行

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作者 刘超良 《湖南人文科技学院学报》 2010年第6期77-79,共3页

罗辀重以"教育爱"的人文情怀融入德育,谋求实现儿童"未来的可能的价值"和"人类要生长的价值"。在罗辀重的德育理念和实践中,"教育爱"具有垂范性、生活性、原则性和系统性,致力于帮助儿童,注重... 罗辀重以"教育爱"的人文情怀融入德育,谋求实现儿童"未来的可能的价值"和"人类要生长的价值"。在罗辀重的德育理念和实践中,"教育爱"具有垂范性、生活性、原则性和系统性,致力于帮助儿童,注重循循善诱,加强亲切指导,让学生学会施爱,促进儿童"血性"道德人格的生长。 展开更多

关键词 罗辀重 “教育爱” 德育 “血性

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