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题名生成式人工智能下的积木产品设计策略研究
- 1
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作者
马龙
解孝峰
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机构
山东大学
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出处
《工业工程设计》
2025年第4期90-98,共9页
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文摘
生成式人工智能技术的发展为积木产品的交互方式与内容创造提供了全新的创新路径,深入研究其特点可以为积木产品提出更系统性的设计策略。首先,研究从思维、知识与行动三个层面切入,探讨了生成式人工智能时代下产品设计中的人机关系;其次,从参与性视角对AI赋能下的积木设计案例进行了多维分析,并进一步构建出了包含情境空间、问题空间和行为架构三个核心要素的生成式积木产品设计系统框架;最后,基于这一框架,提出了故事创作、语音对话和积木设计三个方面的产品设计策略,以此来提升用户与积木交互时的广泛参与性。结合生成式人工智能能够增强积木产品的吸引力和创新性,将会为教育、娱乐和艺术领域的应用提供新的创新设计的可能性。
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关键词
生成式人工智能
积木产品
内容创造
设计策略
参与性
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Keywords
generative artificial intelligence
building block products
content creation
design strategy
participation
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分类号
J524
[艺术—艺术设计]
B804.4
[哲学宗教—思维科学]
TB476
[一般工业技术—工业设计]
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题名化解人工智能“创造力缺失难题”的情境主义尝试
被引量：1
- 2
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作者
高新民
张舟
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机构
华中师范大学马克思主义学院
武汉纺织大学艺术与设计学院
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出处
《江汉论坛》
北大核心
2025年第2期49-58,共10页
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基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目“意向性与人工智能建模基础问题研究”(20YJA720003)
湖北省教育厅人文社会科学研究一般项目“人工智能与基于‘目的论转向’的智能剖析理论实证研究”(21Y110)。
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文摘
人工智能的创造力建模研究中尽管出现了大量关于创造力计算建模与工程实践的讨论,甚至诞生了像计算创造力这样的AI研究部门,还有大量据说有巨大创新能力的软件如ChatGPT之类,但存在着“真实性缺失问题”,其表现是,已有的为计算机实现的创造力只是“被评价为”有创造力,而没有真实的创造力。情境主义作为诸多化解此难题的一种方案,基于对创造力机制和秘密的深度解剖,建构了关于创造力的模型,进而探讨如何将所建构的诸模型应用于计算创造力研究的工程技术实践之中。这些探讨既在化解AI创造力缺失难题的过程中发挥了并正在发挥着积极的作用,又为哲学重思创造力的本质,重构新的创新观提供了难得的思想资料。
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关键词
创造力
人工智能
情境主义
创新观
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分类号
B804.4
[哲学宗教—思维科学]
TP181
[自动化与计算机技术—控制理论与控制工程]
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题名内部动机、外部动机与创造力的关系研究
被引量：60
- 3
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作者
薛贵
董奇
周龙飞
张华
陈传生
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机构
北京师范大学发展心理研究所
美国加利福尼亚大学欧文分校
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出处
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2001年第1期6-11,共6页
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基金
教育部人文社科专项任务基金的资助
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文摘
本研究以 2 77名文科三、四年级的大学生为被试 ,综合考察在故事、连线和命名任务下 ,内部动机 ,外部动机对创造力表现的影响。多变量方差分析发现 ,对于三个测验的共同部分 ,内部动机和外部动机的主效应均显著 ,但交互作用不显著。分别对每个任务进行方差分析发现 ,对于连线任务而言 ,内部动机和外部动机的主效应均显著 ;对于命名任务而言 ,外部动机的主效应显著 ,内部动机的主效应不显著 ;对于故事任务而言 ,内部动机和外部动机的主效应不显著。内部动机与外部动机之间在三个任务中均不存在显著的交互作用。多重回归分析发现 ,对于不同的任务 ,内部动机与外部动机的贡献显著不同。
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关键词
学习心理学
内部动机
外部动机
创造力
认知需求
人格
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Keywords
Creativity
intrinsic motivation
extrinsic motivation
Need for cognition
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
B804.4
[哲学宗教—思维科学]
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题名论创造性思维产生的有利条件
被引量：24
- 4
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作者
张丽华
沈德立
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机构
天津师范大学心理与行为研究中心
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出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2006年第1期88-91,共4页
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基金
国家社科"十五"规划重点项目"素质教育中高效率学习的心理机制研究"(ABA010011)的研究成果之一
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文摘
创造性思维是创造性的核心,是人类思维的最高表现形式。创造性思维的形成与发展受到多方面条件或因素的影响,如想象是创造性思维的基础,标新立异是创造性思维的本质特征,好奇心是创造性思维的激活剂,学习兴趣是创造性思维发展的原动力,联想和灵感是创造性思维的重要方法。探索创造性思维形成的有利条件,有助于创造性思维能力的培养。
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关键词
创造性思维
产生条件
学习兴趣
灵感
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Keywords
creative thinking
advantage conditions
-
分类号
G44
[哲学宗教—发展与教育心理学]
B804.4
[哲学宗教—思维科学]
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题名创新思维及其能力培养探析
被引量：21
- 5
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作者
秦秋
程冷杰
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机构
南京审计学院外国语学院
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出处
《江苏社会科学》
CSSCI
北大核心
2009年第6期227-231,共5页
-
基金
2008年第四批"中国外语教育基金"资助
是第四批"中国外语教育基金"项目基础研究课题子项目"有关我国大学生思维能力发展研究综述"的成果
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文摘
创新思维能力是人类独有的思维品质,是人类创造力的核心。为适应知识经济时代的要求,大学教学应充分培养学生科学的思维方式,有效引导学生开展积极的思维活动,促使学生的思维具有深刻性、广阔性、逻辑性、灵活性、独创性和敏捷性等良好的思维素质,成为具有创新思维能力的创新人才。
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关键词
创新思维
素质
能力
培养
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Keywords
creative thinking
quality
ability
cultivation
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
B804.4
[哲学宗教—思维科学]
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题名TRIZ和头脑风暴对创造性思维的促进作用研究
被引量：5
- 6
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作者
陈红柳
任工昌
鲁麒
于峰海
李平平
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机构
陕西科技大学设计艺术学院
陕西科技大学机电工程学院
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出处
《机械设计与制造》
北大核心
2013年第11期268-269,272,共3页
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基金
国家自然科学基金项目(51175314)
"十二五"国家科技支撑计划项目(2012BAF02B01)
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文摘
阐明了创造性思维在企业产品创新中的重要作用,产生的过程及其产生的障碍。TRIZ理论能够系统地分析问题,直面问题矛盾所在,并解决它,帮助设计者突破思维惯性,以新的视角分析并解决问题。头脑风暴法解决了设计者有限的知识和学科领域的限制,充分发挥了"集思广益"的功能,提高了解的创新性。结合TRIZ理论和头脑风暴法的特点,探讨了TRIZ和思维惯性之间的关系,提出了二者联合求解问题的理论模型,分析了这种理论模型对克服创造性思维障碍,创造性思维产生的促进作用。
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关键词
创造性思维
TRIZ
头脑风暴法
思维惯性
-
Keywords
Creative Thinking
TRIZ
Brainstorming
Psychological Inertia
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分类号
TH16
[机械工程—机械制造及自动化]
B804.4
[哲学宗教—思维科学]
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题名大学生科技创新活动的内涵、特征及价值探析
被引量：43
- 7
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作者
邹海贵
常立农
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机构
南华大学学生工作部
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出处
《南华大学学报（社会科学版）》
2002年第4期13-15,共3页
-
文摘
随着实践的发展 ,特别在现代科技革命和知识经济条件下 ,大学生科技创新活动应该重新定位。大学生科技创新活动具有教育的、科技的、经济的、文化的、社会的等五个层面的全新内涵 ;同时 ,大学生科技创新活动具有活动主体的层次性、活动范围的宽广性、活动内容的丰富性、活动过程的复杂性、活动目的的多样性等五个方面主要特征 ;大学生科技创新活动的价值与意义得到了前所未有的提升。
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关键词
大学生
科技创新活动
内涵
特征
价值
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Keywords
Scientific and technological inventive activities
college students
connotations
characteristics
value
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分类号
B804.4
[哲学宗教—思维科学]
-
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题名国家创新体系国际化的一个研究框架:功能-阶段模型
被引量：7
- 8
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作者
刘立
李正风
刘云
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机构
清华大学科学技术与社会研究中心
北京理工大学管理与经济学院
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出处
《河海大学学报（哲学社会科学版）》
2010年第3期50-54,共5页
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基金
国家社会科学基金项目(08BZX076)
国家自然科学基金重点项目(7103301/G0307)
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文摘
借鉴前人关于国家创新体系功能论的研究,提出了国家创新体系的10种功能;借鉴前人关于国家创新体系阶段论的研究,提出了国家创新体系的三阶段论,即依附型、追赶型和自主型。构建了国家创新体系国际化研究的"功能—阶段"模型。
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关键词
国家创新体系
国际化
功能论
阶段论
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Keywords
national innovation system
internationalization
functional analysis
phases
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分类号
B804.4
[哲学宗教—思维科学]
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题名创造性人格的研究模式及其问题
被引量：15
- 9
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作者
邹枝玲
施建农
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机构
中国科学院心理研究所心理健康重点实验室
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出处
《北京工业大学学报（社会科学版）》
2003年第2期93-96,共4页
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文摘
分析了国内外已有的关于创造性人格的理论及实践研究,总结出目前关于创造性人格研究的主要模式,即:个体差异的研究、时间一致性的追踪研究和创造性人格的结构研究。并在此基础上讨论了目前这3种研究模式中存在的问题。
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关键词
创造力
创造性人格
个体差异
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Keywords
creativity
creative personality
individual difference
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分类号
B804.4
[哲学宗教—思维科学]
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题名全脑意识对创造性思维的影响——以右脑智力开发为例
被引量：6
- 10
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作者
秦志敏
漆捷
李俊
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机构
太原理工大学
华北工学院分院
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出处
《理论探索》
北大核心
2005年第2期34-35,共2页
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文摘
创造性思维是人有别于其他动物的特征之一。在左脑思维的基础上 ,强调右脑思维的重要性 ,从而把全脑意识应用于认识主体的创造性思维活动之中 。
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关键词
全脑意识
创造性思维
右脑智力
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分类号
B804.4
[哲学宗教—思维科学]
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题名论批判性思维
被引量：186
- 11
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作者
武宏志
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机构
延安大学政法学院
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出处
《广州大学学报（社会科学版）》
2004年第11期10-16,共7页
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文摘
培养批判性思维技能和态度已被众多国家确立为高等教育的目标之一。这是对新世纪挑战的积极回应。尽管对批判性思维有不同的界定 ,但都涉及信念和行为合理性的论证。批判性思维的培养既需要专门的课程加以实现 ,也需要在学科教学实践中予以贯彻。非形式逻辑或论证逻辑或论辩理论是广泛应用的培养批判性思维技能和气质的手段。
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关键词
批判性思维
批判性思维技能
批判性思维精神气质
高等教育
论证逻辑
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Keywords
critical thinking
creative thinking
critical thinking skills
critical thinking dispositions
higher education
university teaching
argument of logic
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分类号
B804.4
[哲学宗教—思维科学]
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题名思维创新热力学研究
被引量：4
- 12
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作者
李青山
杨秀珍
张淑媛
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机构
燕山大学材料科学与工程学院
燕山大学外国语学院
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出处
《教学研究》
2006年第4期283-288,292,共7页
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文摘
从思维创新过程的控制阶段思维创新热力学研究入手,系统地分析了思考过程取得创新成果必须克服一定的势垒,才能完成创新思维成果。通过引入负熵的概念,把思维创新过程定量化。通过超过势垒能量的蓄积,达到预定成果的难度水平,即可以完成思维创新过程。
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关键词
思维创新
创造力
热力学
势垒
能量差
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Keywords
thinking creativity, creative power, thermodynamics, potential barrier, energy head.
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分类号
B804.4
[哲学宗教—思维科学]
O414.1
[理学—理论物理]
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题名头脑风暴法简介
被引量：31
- 13
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作者
水志国
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机构
河北大学教育科学学院
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出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2003年第1期44-44,共1页
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文摘
头脑风暴法(Brainstorming)又称智力激励法,它是由美国创造学家A.F奥斯本(Osbtn)于1939年首次提出,1953年正式发表的一种激发创造性思维的方法.
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关键词
头脑风暴法
创造性思维
活动环境
基本原则
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分类号
B804.4
[哲学宗教—思维科学]
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题名论创造思维的本质
被引量：4
- 14
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作者
徐小钦
陶星洁
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机构
重庆大学贸易与行政学院
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出处
《重庆大学学报（社会科学版）》
2003年第6期129-130,共2页
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文摘
什么是创造思维?这是一切创造学研究者十分关心的问题。本文通过对创造思维本质的几种观点的比较以及从思维过程、思维结果、思维结构、思维形式等几方面来阐述创造思维的本质。
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关键词
创造思维
抽象思维
形象思维
灵感思维
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分类号
B804.4
[哲学宗教—思维科学]
-
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题名创新的多维度解析
被引量：5
- 15
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作者
郑其绪
朱华
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机构
中国石油大学学校办公室
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出处
《中国石油大学学报（社会科学版）》
2006年第5期59-62,共4页
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文摘
创新是指为社会进步或科技发展所做的突破性工作。创新就其类型而言,分为原创型、组合型和模拟型;创新具有反叛性、超前性和风险性的特征;创新的条件是指创新者必备的基本要素:要有强烈的创新意识,要有足够的知识,要有健康的身心,要有激昂的环境。创新不仅需要智慧,还需要勇气,不仅需要自信,而且需要激情。
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关键词
创新
特征
条件
-
Keywords
innovation
characteristic
qualification
-
分类号
B804.4
[哲学宗教—思维科学]
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题名不同范式下科学发明问题解决的原型启发机制
被引量：2
- 16
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作者
朱海雪
朱承亮
张庆林
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机构
滁州学院教育科学学院
淄博市中心医院
西南大学心理学部
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出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2020年第4期815-820,共6页
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基金
2020年安徽省高校青年优秀人才支持计划项目
安徽省教育厅高校人文社会科学研究项目(SK2016A066)
河南省教育厅2019年度人文社会科学研究一般项目(2019-ZZJH-210)的资助。
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文摘
科学发明问题解决中顿悟原型启发主要有两种研究范式,即"原型导向"与"问题导向"。通过梳理两种范式下问题解决的共同之处与不同之处,进一步阐释两种范式下问题解决的发生机制,以此探究科学发明问题解决中顿悟的本质。通过文献梳理,本研究认为:"激活"是顿悟问题解决的前提,而"原型"与"问题"之间的"自动响应"过程才是顿悟问题解决的本质。并在最后提出未来的研究方向及启示。
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关键词
科学发明
问题导向
原型导向
原型启发
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Keywords
scientific innovation
problem-orientated
prototype-orientated
prototype elicitation
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分类号
B804.4
[哲学宗教—思维科学]
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题名论创新性思维的本质特征
被引量：9
- 17
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作者
赵卿敏
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机构
华中科技大学教育科学研究院
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出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
2002年第1期31-33,共3页
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关键词
创新性思维
本质特征
直觉思维
逻辑思维
发散思维
收敛思维
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分类号
B804.4
[哲学宗教—思维科学]
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题名意象的逻辑:创造性思维的首要推动者
被引量：8
- 18
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作者
刘晓明
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机构
浙江师范大学高等技术学院
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出处
《自然辩证法研究》
CSSCI
北大核心
2003年第8期32-36,共5页
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文摘
一切创造性思维都是通过"意象"来进行的。通过对阿恩海姆的视觉思维理论的解读,着重诠释视觉思维过程中的意象运动逻辑:"自上而下"的意象选择逻辑、"补足"与"重构"的意象组织逻辑、"抽象"和"概括"的意象升华逻辑。目的为了进一步认识视觉思维的创造性,力图能够最终揭示创造性思维的奥秘。
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关键词
创造性思维
意象
视觉思维
阿恩海姆
组织逻辑
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Keywords
Rudolf Arnheim
visual thinking
imagery
creative thinking
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分类号
B804.4
[哲学宗教—思维科学]
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题名批判性思维与创新素质
被引量：3
- 19
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作者
李剑锋
张明霞
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机构
唐山学院文法系
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出处
《湖南科技大学学报（社会科学版）》
2006年第4期30-33,共4页
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基金
河北省教育科学"十五"规划重点课题(200409147)
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文摘
批判性思维包括认知技能和情感特质。批判性思维与创新素质有着密切关系,通过批判性思考获得的知识提供创新平台,批判性思维是提出有价值问题的前提和突破思维定势的关键,批判性思维还为甄选评估创新结果提供技术手段。批判性思维能力可以通过训练获得,训练应该包括两个取向:一是技能取向;二是意识取向。
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关键词
批判性思维
思维训练
创新素质
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Keywords
critical thinking
thinking training
innovative quality
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分类号
B804.4
[哲学宗教—思维科学]
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题名阿恩海姆的电影美学思想
被引量：5
- 20
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作者
史风华
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机构
华南师范大学人文学院
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出处
《学术研究》
CSSCI
北大核心
2005年第10期114-116,共3页
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文摘
阿恩海姆的电影美学思想是其视觉理论的一部分。阿恩海姆运用格式塔理论,深刻论述了无声电影的美学本质的独特性,突出研究的是电影的本体论问题,对电影心理学也有独到的贡献。但从整个电影发展的大视野来看,阿恩海姆的电影理论对有声影片的否定还是过于武断。
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关键词
阿恩海姆
电影关学
格式塔
无声电影
美学思想
格式塔理论
本体论问题
电影理论
心理学
大视野
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分类号
B804.4
[哲学宗教—思维科学]
I207.411
[文学—中国文学]
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