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跨越新生适应障碍:中国大学入学教育的运行机制及其成效 被引量:10
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作者 鲍威 何元皓 何峰 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第1期49-66,共18页
入学教育是帮助新生适应大学环境、形成自我与社会认知、充分融入大学生活的重要桥梁。鉴于我国大学新生普遍存在学术性、社会性双重适应障碍,在通过国际比较清晰认识中国入学教育运行机制特征的基础上,利用全国大一学生调查数据,科学... 入学教育是帮助新生适应大学环境、形成自我与社会认知、充分融入大学生活的重要桥梁。鉴于我国大学新生普遍存在学术性、社会性双重适应障碍,在通过国际比较清晰认识中国入学教育运行机制特征的基础上,利用全国大一学生调查数据,科学评估入学教育在缓减新生适应障碍中的干预成效。研究表明,采用长期深度教育形式,传递专业学科认知、学习方法习得、心理健康建设3大教育内容向度的入学教育运行机制,对缓减学生学术性、社会性双重适应障碍具有积极效用。囿于精准化帮扶举措欠缺,入学教育对弱势学生的补偿效应有待加强。结论为完善大学入学教育、保障人才培养质量提供科学启示。 展开更多
关键词 入学教育 大学新生 学术性适应 社会性适应
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解构产教融合育人中企业深度参与的制约因素--基于AI大语言模型的混合研究 被引量:8
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作者 鲍威 孙晓哲 吴嘉琦 《中国高教研究》 北大核心 2025年第7期8-16,共9页
产教融合育人机制是缓解高等教育人才供需失配矛盾的关键。基于AI大语言模型混合研究,系统分析企业参与产教融合育人现状及其制约因素。研究发现,当前我国产教融合育人面临“产冷教热”与“合而不深”的结构性矛盾。质性文本分析显示,... 产教融合育人机制是缓解高等教育人才供需失配矛盾的关键。基于AI大语言模型混合研究,系统分析企业参与产教融合育人现状及其制约因素。研究发现,当前我国产教融合育人面临“产冷教热”与“合而不深”的结构性矛盾。质性文本分析显示,教研产出滞后、制度赋权失衡、激励机制不足、信息资源阻滞是制约企业深度参与育人的核心因素。定量分析印证上述四大制约因素对产教融合育人深度形成显著冷却效应。对此,要通过打破人才评价体系桎梏、明晰企业育人权责边界、构建多元激励机制等,强化企业参与育人的积极性,激发产教融合活力。 展开更多
关键词 产教融合育人 产冷教热 制约因素 AI大语言模型
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研究生教育选择对大学生未来婚育意愿的影响研究
3
作者 鲍威 周晨 徐长虹 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2026年第2期93-111,共19页
在高层次创新人才培养战略与就业竞争持续加剧的双重背景下,读研已成为中国青年群体的重要教育选择。高等教育就读年限的延长不仅是学习生涯的纵向延伸,也对个体生命历程的建构产生深远影响,在引发“教育-就业-婚育”时序挤压的同时或... 在高层次创新人才培养战略与就业竞争持续加剧的双重背景下,读研已成为中国青年群体的重要教育选择。高等教育就读年限的延长不仅是学习生涯的纵向延伸,也对个体生命历程的建构产生深远影响,在引发“教育-就业-婚育”时序挤压的同时或将加速我国人口少子化进程。本文基于全国大学生追踪调查数据,实证考察了研究生教育选择对大学生未来婚育意愿的冲击。研究发现,研究生教育选择显著抑制大学生的婚姻意愿、推迟预期初婚年龄、降低生育意愿及预期生育子女数量,且对女性和低收入家庭背景群体的抑制效应尤为显著。研究拓展了教育与婚育关系研究的理论视角,为未来高等教育制度与人口政策的协同变革提供了经验依据。 展开更多
关键词 研究生教育选择 婚姻意愿 生育意愿 高校学生 影响效应
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高等院校组织支持对教师有效教学的驱动机制研究
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作者 鲍威 吴嘉琦 杜嫱 《大学教育科学》 北大核心 2026年第1期41-52,共12页
教师有效教学是深嵌于院校组织环境中的社会情境性专业行为,不仅依赖教师主体性,也依赖院校组织的积极引导与多元支持。在学界既有研究多聚焦个体特征的范式下,引入组织支持视角,有助于深化对于教师有效教学行为驱动机制的学理性阐释。... 教师有效教学是深嵌于院校组织环境中的社会情境性专业行为,不仅依赖教师主体性,也依赖院校组织的积极引导与多元支持。在学界既有研究多聚焦个体特征的范式下,引入组织支持视角,有助于深化对于教师有效教学行为驱动机制的学理性阐释。研究表明,教师有效教学涵盖互动反馈、课外指导、自主探究与规范管理四大核心要素。院校组织所给予的情感支持与制度支持是促进教师有效教学的关键力量,工具支持则在资源层面提供基础保障,并通过强化教师组织融入发挥间接效应。研究结果为揭示院校制度压力与支持动力之间的复杂关系、为理解高校教学激励不足的成因提供了理论依据。基于此,院校应构建以制度激励与情感关怀为核心、以资源保障为支撑的多维支持体系,以提升教师教学投入并强化高质量人才培养能力。 展开更多
关键词 有效教学 组织支持 组织融入 高校教师教学 驱动机制
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数智赋能的复杂张力:生成式人工智能使用对中国高校教师职业生态的影响
5
作者 鲍威 万义辉 《中国电化教育》 北大核心 2025年第12期98-107,共10页
生成式人工智能(GAI)正深刻重塑高校教师职业生态。该研究基于全国高校教师调查,系统刻画高校教师GAI使用的整体图景,探究其对教学行为与科研创新的影响,清晰技术变革下的职业压力表现。研究发现:(1)超过半数的高校教师已高频使用GAI,... 生成式人工智能(GAI)正深刻重塑高校教师职业生态。该研究基于全国高校教师调查,系统刻画高校教师GAI使用的整体图景,探究其对教学行为与科研创新的影响,清晰技术变革下的职业压力表现。研究发现:(1)超过半数的高校教师已高频使用GAI,并呈现显著的群体异质性;(2)高频使用GAI不仅有效激发教师在课堂教学方法的互动性与创新性,而且能显著增强课堂场域外的师生互动频率与质量,并显著促进科研创新;(3)在院校绩效考核强化与教师完美主义倾向的双重作用下,人工智能技术使用呈现出赋能与职业压力加剧的复杂张力。该研究的探索不仅首次基于大规模调查数据,从实证层面清晰了人工智能对高校教师职业生态形成的冲击,更为高等院校教师发展政策的精准施策提供理论启示与科学支撑。 展开更多
关键词 生成式人工智能 高校教师 教学行为 科研创新 职业压力
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冷中子非弹性散射谱仪“行知”和“博雅”的建设、调试和运行
6
作者 张红霞 徐大业 +6 位作者 刘娟娟 罗伟 郝丽杰 刘蕴韬 程鹏 汪晋辰 鲍威 《物理与工程》 2025年第4期285-296,共12页
通过观测中子与样品相互作用后的能量和动量变化,中子散射技术已成为研究物质晶体结构、磁结构以及动力学等问题不可或缺的手段。本文详细介绍了历经六年建设完成的冷中子三轴极化谱仪“行知”和冷中子广谱谱仪“博雅”的主要设计特点... 通过观测中子与样品相互作用后的能量和动量变化,中子散射技术已成为研究物质晶体结构、磁结构以及动力学等问题不可或缺的手段。本文详细介绍了历经六年建设完成的冷中子三轴极化谱仪“行知”和冷中子广谱谱仪“博雅”的主要设计特点和技术参数。文中展示了S型超反射镜中子极化器(S-bender)在“行知”上的应用和测试结果,这种在三轴谱仪样品后端和前端同时使用S-bender进行极化中子实验在国际上属于首例。“博雅”在分析器设计方面独创性地采用单晶双列罗兰几何圆阵列,既优化能量分辨率又提高信号强度,同时能够探测119°范围内的34个动量转移下的激发谱,每个分析探测通道包含5个固定能量和一个衍射模式测量,探测效率比传统的三轴谱仪提高两个数量级。本文最后,结合在“行知”和“博雅”上开展的部分实验案例和数据分析,探讨在凝聚态物理前沿的非常规超导材料、量子自旋液体候选材料、多铁材料、低维磁性材料等领域的应用。 展开更多
关键词 非弹性中子散射 三轴谱仪 极化分析 多通道分析探测
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基于聚类分析的三阶段二级电压控制分区方法 被引量:34
7
作者 鲍威 朱涛 +2 位作者 赵川 吴涛 郭瑞鹏 《电力系统自动化》 EI CSCD 北大核心 2016年第5期127-132,共6页
合理的电压控制分区是三级或"软"三级电压控制模式应用的基础,好的分区结果应保证每个分区中都含有无功源,且分区内保持连通性。文中提出一种基于网络结构及电气距离的电压控制分区方法:首先根据网络结构将由辐射状支路连接... 合理的电压控制分区是三级或"软"三级电压控制模式应用的基础,好的分区结果应保证每个分区中都含有无功源,且分区内保持连通性。文中提出一种基于网络结构及电气距离的电压控制分区方法:首先根据网络结构将由辐射状支路连接在一起的无功源并入同一个分区;其次对受控点进行分类处理,在保证分区连通性的基础上将受控点并入电气距离最近的无功源所属分区;最后基于WARD距离对初始分区进行聚类分析,最终确定分区方案。分区聚类仅在有支路连接的相邻分区之间进行,保证了分区结果的连通性,并大大减小了分区聚类的计算量。所述分区方法仅与电网结构及参数有关,与电网的潮流分布无关,能够较好地满足二级电压控制的需要。对IEEE 39节点测试系统及实际电力系统的分区划分结果验证了所述方法的合理性及效率,对实际电力系统二级电压控制具有一定的应用价值。 展开更多
关键词 无功源 聚类分析 电气距离 二级电压控制 分区
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考虑观测冗余度最大的0-1线性规划电力系统PMU最优配置 被引量:18
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作者 鲍威 蒋雪冬 +2 位作者 陈利跃 卢敏 郭瑞鹏 《电网技术》 EI CSCD 北大核心 2014年第8期2051-2056,共6页
提出一种0-1线性规划PMU优化配置模型。该模型通过求解单目标规划问题实现了PMU设备数量和系统观测冗余度2个目标同时达到最优,简化了计算过程,保证了解的全局最优性。该模型的严谨性得到了严格的数学证明。对118节点、300节点等IEEE标... 提出一种0-1线性规划PMU优化配置模型。该模型通过求解单目标规划问题实现了PMU设备数量和系统观测冗余度2个目标同时达到最优,简化了计算过程,保证了解的全局最优性。该模型的严谨性得到了严格的数学证明。对118节点、300节点等IEEE标准系统的仿真验证了该模型的有效性。文中PMU优化结果与其它文献结果的对比体现了该模型的优越性。最后将该算法应用于三华电网系统,证明了该模型的实用性。 展开更多
关键词 相量测量单元 优化配置 0-1线性规划 观测冗余度 全局最优
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含VSC-MTDC的交直流混合电网潮流计算模型及稀疏性处理技术 被引量:13
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作者 鲍威 凌卫家 +4 位作者 张静 王栋 张磊 田晖 郭瑞鹏 《电力自动化设备》 EI CSCD 北大核心 2016年第5期43-48,共6页
介绍了电压源换流器的稳态等效模型及常见控制模式,给出了多端柔性直流与交流混合电网的潮流计算模型。针对电压源换流器模型导致的潮流雅可比矩阵非结构对称及零对角元问题,将少数非对角零元素处理为非零元素恢复了雅可比矩阵结构对称... 介绍了电压源换流器的稳态等效模型及常见控制模式,给出了多端柔性直流与交流混合电网的潮流计算模型。针对电压源换流器模型导致的潮流雅可比矩阵非结构对称及零对角元问题,将少数非对角零元素处理为非零元素恢复了雅可比矩阵结构对称性,将控制量作为常量代入方程并对变量编号进行优先排序处理克服了零对角元问题,以极低的稀疏性代价解决了含电压源换流器的交直流混合电网潮流计算问题。对含舟山五端柔性直流的浙江电网某运行方式进行仿真,验证了所提模型的正确性及稀疏矩阵处理技术的有效性。 展开更多
关键词 电压源换流器 潮流计算 混合电网 多端柔性直流 稀疏矩阵
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冲突·独立·互补:研究型大学教师教学行为与科研表现间关系的实证研究 被引量:66
10
作者 鲍威 杜嫱 《北京大学教育评论》 CSSCI 北大核心 2017年第4期107-125,共19页
长期以来,教学和科研作为高等院校和教师所肩负的两大职能,两者间关系饱受争议。由于近年高校教师"重研轻教"现象的凸显、教师人事管理改革中教学与科研分岗制度的推进,厘清教学和科研之间关系对促进教师发展、提升高等教育... 长期以来,教学和科研作为高等院校和教师所肩负的两大职能,两者间关系饱受争议。由于近年高校教师"重研轻教"现象的凸显、教师人事管理改革中教学与科研分岗制度的推进,厘清教学和科研之间关系对促进教师发展、提升高等教育人才培养质量均具重要意义。本文利用高校教师调查数据,聚焦研究型大学教师群体,考察教学和科研之间的关系。研究发现:(1)我国研究型大学教师自我职能定位与行为选择之间存在矛盾冲突,将近80%的教师认同自身教学与科研的双重职能或将教学作为首要职能,但从个体行为层面来看,教师的时间投入存在明显的"重研轻教"倾向;(2)在研究型大学教师的本科教学行为中,创新型教学模式的应用频度已高于传统的规制型教学模式,但存在着学科间和不同教师群体间的差异;(3)分位数回归结果不仅验证了教学与科研之间的非线性关系,同时发现教师科研产出与本科教学行为之间存在"顶端互促效应",即在科研产出的高端群体中,规制型教学行为对科研产出形成抑制效应,而创新型教学行为与科研产出之间存在协同促进的关系。 展开更多
关键词 时间配置 自我职能定位 教学行为 科研产出
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我国大都市水源地保护的现状及对策研究 被引量:13
11
作者 鲍威 陈名 曹婷婷 《生态经济》 CSSCI 北大核心 2015年第8期163-166,共4页
随着我国经济发展和城市化进程不断加快,大都市水资源的短缺问题和污染问题越来越成为可持续发展的关键要素。针对我国各省市的区域性特点,选取我国31个省级行政区的水源地为样本,通过水源地的分布、用水量、水质状况、管理状况等四个... 随着我国经济发展和城市化进程不断加快,大都市水资源的短缺问题和污染问题越来越成为可持续发展的关键要素。针对我国各省市的区域性特点,选取我国31个省级行政区的水源地为样本,通过水源地的分布、用水量、水质状况、管理状况等四个方面对我国大都市水源地的保护现状进行了系统研究,分析水源地保护存在的主要问题,并提出加强大都市水源地保护与安全的政策建议。 展开更多
关键词 大都市 水源地保护 现状 对策
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象牙塔里的压力——中国高校教师职业压力与学术产出的实证研究 被引量:69
12
作者 鲍威 王嘉颖 《北京大学教育评论》 CSSCI 北大核心 2012年第1期124-138,191,共15页
高校教师是教学运作和学术研究的第一线实践专业人员,如何强化其职业发展和学术产出成为影响高等教育质量的关键因素之一;但与此同时,新管理主义和学术资本主义在高校组织管理体制中的渗透、社会环境与科学技术的急速变迁,高校规模扩大... 高校教师是教学运作和学术研究的第一线实践专业人员,如何强化其职业发展和学术产出成为影响高等教育质量的关键因素之一;但与此同时,新管理主义和学术资本主义在高校组织管理体制中的渗透、社会环境与科学技术的急速变迁,高校规模扩大以及由此带来的院校组织内部的一系列变化,导致高校教师处于高度压力之下。本研究利用2007北京市高校教师调查数据,尝试从组织环境与个体特质两个层面,揭示高校教师职业压力的内涵与影响因素,探讨过度压力对高校教师职业发展所形成的冲击效应。研究发现:(1)高校教师面临不同层次的教学、科研和经济压力。在教师职业生涯轨迹中,40岁以下为高压期,41~55岁为缓压期,56岁以后为低压期。(2)高校扩招、高校内部绩效评估机制的实施和教师的婚姻状态、薪酬水平、工作负荷、发展定位、职称等成为引发高校教师压力的重要因素。(3)压力的膨胀不仅不能有效促进教师的学术产出,相反会导致教师的职业倦怠。 展开更多
关键词 高校教师 职业压力 学术产出
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象牙塔里的薪资定价:中国高校教师薪资影响机制 被引量:31
13
作者 鲍威 吴红斌 《北京大学教育评论》 CSSCI 北大核心 2016年第2期113-132,191,共20页
教师薪资是高校对教师努力工作的物质肯定,薪资不仅直接影响教师的职业满意度、学术产出和教学投入,同时也是高等院校吸引、激励、稳定核心人才的重要途径。本文利用相关数据,着眼于宏观和中观层面,从外部劳动力市场的薪资外部竞争性与... 教师薪资是高校对教师努力工作的物质肯定,薪资不仅直接影响教师的职业满意度、学术产出和教学投入,同时也是高等院校吸引、激励、稳定核心人才的重要途径。本文利用相关数据,着眼于宏观和中观层面,从外部劳动力市场的薪资外部竞争性与高校资源筹措机制来阐释高校教师薪资溢价的形成机制。研究发现:1.与2003年之前的高增长态势相比,近年来高校教师薪资呈低增长趋势,区域间、院校间薪资差异明显,高校教师薪资已形成以"市场驱动"为主、"财政保障"为辅的二元结构;2.教师薪资定价受到区域学术劳动力市场薪资水准的显著影响,但在知识密集型行业未形成有效的外部竞争性;3.院校资源筹措机制成为影响高校教师薪资定价的重要因素,院校的经费充裕性、外部资金筹措力度对教师薪资具有显著影响,且在市场驱动型薪资部分作用更为显著。 展开更多
关键词 高校教师薪资 影响机制 外部竞争性 资源筹措机制
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中国高校学生学业参与的多维结构及其影响机制 被引量:54
14
作者 鲍威 张晓玥 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2012年第6期20-28,共9页
学生个体在高校各类教学实践活动中的积极参与和投入、学生在就学期间的学习经历是预测其学业成功和个体发展中的重要指标。本研究在借鉴国内外对于学生参与的理论与经验性研究的基础上,将中国高等教育情境中的学生学业参与区分为规则... 学生个体在高校各类教学实践活动中的积极参与和投入、学生在就学期间的学习经历是预测其学业成功和个体发展中的重要指标。本研究在借鉴国内外对于学生参与的理论与经验性研究的基础上,将中国高等教育情境中的学生学业参与区分为规则性参与、过程性参与、自主性参与三个不同维度。在此基础上,通过相关调查数据间的比较,分析在课外学习时间投入层面中、美、日学生的特征。最后利用结构方程模型,考察"院校教学实践一学生学业参与一学业成就"三者之间的关联性,特别是高等院校教学实践对于不同学生参与维度的促进作用。 展开更多
关键词 学生学业参与 教学实践 学业成就
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我国“985工程”的运行机制与投入成效分析:基于国际比较与实证研究的视角 被引量:35
15
作者 鲍威 陈杰 万蜓婷 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2016年第3期11-18,共8页
过去十年,创建世界一流大学已成为全球高等教育变革的核心概念之一。这不仅意味着高等教育教学科研质量的提高,更重要的是,高等院校通过高深知识的习得、调适和创新,逐渐提升了在全球高等教育市场中的竞争力。在我国,继"985工程&qu... 过去十年,创建世界一流大学已成为全球高等教育变革的核心概念之一。这不仅意味着高等教育教学科研质量的提高,更重要的是,高等院校通过高深知识的习得、调适和创新,逐渐提升了在全球高等教育市场中的竞争力。在我国,继"985工程"之后,政府提出了统筹推进世界一流大学和一流学科建设的新一轮改革计划。在此背景之下,反思与分析"985工程"的运行机制与投入成效,成为科学设计新一轮改革的重要保障。鉴于此,本研究首先基于国际比较的视角,通过与相关国家和地区类似的改革方案进行比较,考察我国"985工程"运行机制的特征。在此基础上,利用1998-2008年我国研究型大学的相关数据,采用面板数据分析等方法,分析"985工程"对项目高校学术产出的影响效应。研究发现,"985工程"对项目高校的论文产出具有显著的增量效应,且对不同学科领域的影响呈现差异化;其影响机制除考虑显性的财政支持外,还需留意隐性支持(组织声誉、学术声望)带来学术科研生产率的提高。 展开更多
关键词 “985工程” 运行机制 投入成效
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扩招后我国研究生入学选择的实证研究 被引量:36
16
作者 鲍威 张倩 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2009年第5期5-11,共7页
本文采用2008年《高校本专科生学业发展状况调查》和《研究生学业发展状况调查》的数据,对扩招后我国高校研究生入学选择及其入学动机展开了分析。分析集中在以下三个方面:本专科毕业后表示读研意愿的学生群体的特性、研究生入学意愿的... 本文采用2008年《高校本专科生学业发展状况调查》和《研究生学业发展状况调查》的数据,对扩招后我国高校研究生入学选择及其入学动机展开了分析。分析集中在以下三个方面:本专科毕业后表示读研意愿的学生群体的特性、研究生入学意愿的影响机制、研究生群体的入学动机及其结构性特征。研究结果显示:1)读研已成为扩招后我国高校学生毕业后的主要发展路径之一;2)毕业后选择升学和选择就业的两大学生群体,其家庭社会经济背景和学业能力存在着显著的差异;3)学生的个体特征、家庭背景、高校教学环境、学生学业参与、学业成绩和经济因素对学生选择升学都具有显著影响;4)研究生入学动机呈现多样化趋势。在保持学术研究兴趣的同时,强化就业竞争力、拓展社会资本以及获取户籍等非学术型升学导向日趋明显。 展开更多
关键词 研究生入学选择 扩招 实证研究
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中美高等理科教育课程设置的比较研究 被引量:9
17
作者 鲍威 黄月 刘乃嘉 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2016年第5期47-54,96,共9页
课程改革在高校教学适应社会需求、培养高等教育人才方面发挥着重要的作用。本研究在系统分析高等理科教育特征的基础上,基于宏观视角考察中美两国高校理科教育课程设置的发展与变革,从中观层面聚焦传统三大理科之一的物理学科,通过中... 课程改革在高校教学适应社会需求、培养高等教育人才方面发挥着重要的作用。本研究在系统分析高等理科教育特征的基础上,基于宏观视角考察中美两国高校理科教育课程设置的发展与变革,从中观层面聚焦传统三大理科之一的物理学科,通过中美两国研究型大学的典型案例,即清华大学和哈佛大学物理学专业课程设置的目标定位、学习内容的规定、课程体系构建的深入比较,透视两国高等理科教育的发展特征与存在问题,为寻求未来高等理科教育改革路径提供借鉴。 展开更多
关键词 高等理科教育 课程设置 国际比较
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研究生培养机制改革推进及其成效的实证分析 被引量:26
18
作者 鲍威 吴宇川 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2011年第7期4-10,共7页
在梳理研究生培养机制改革的背景、目标和举措的基础上,利用2010年北京市高校研究生问卷调查数据,对研究生培养机制改革的推进及其成效展开实证分析,并针对未来我国研究生教育政策的调整提出了相关建议。
关键词 研究生培养机制改革 奖助学金体系 实证研究
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多元化课外参与对高校学生发展的影响研究 被引量:22
19
作者 鲍威 杜嫱 《教育学术月刊》 北大核心 2016年第2期98-106,共9页
课外参与是大学教育的重要组成部分和课堂教学活动的延伸,是促进学生发展的重要平台。本研究在系统划分不同类型课外活动的基础上,基于学生调查数据,从实证角度系统分析了校园内外各类课外活动参与经历在高校学生能力塑造中的影响效应... 课外参与是大学教育的重要组成部分和课堂教学活动的延伸,是促进学生发展的重要平台。本研究在系统划分不同类型课外活动的基础上,基于学生调查数据,从实证角度系统分析了校园内外各类课外活动参与经历在高校学生能力塑造中的影响效应。研究发现:大学生的课外参与呈现出多元化特征,不同院校、专业、年级学生的课外活动参与经历差异显著;学生的课外参与(校内活动和校外实习)对学生发展(专业素养、核心能力以及公民意识)起到积极推进作用;通过构建结构方程模型,验证了良性的辅导员与学生沟通可以增强学生课外活动的参与度,从而促进其全面发展。 展开更多
关键词 课外参与 学生发展 辅导员
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未完成的转型——普及化阶段首都高等教育的人才培养与学生发展 被引量:93
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作者 鲍威 《北京大学教育评论》 CSSCI 北大核心 2010年第1期27-44,共18页
本研究以高等教育影响力与学生发展相关理论为分析框架,利用高校学生调查数据,分析普及化阶段北京高等教育的发展特征和学生学业成就的影响因素。研究结果显示:(1)随着规模的扩大,高校学生在家庭经济背景、学业资质、学习投入以及学习... 本研究以高等教育影响力与学生发展相关理论为分析框架,利用高校学生调查数据,分析普及化阶段北京高等教育的发展特征和学生学业成就的影响因素。研究结果显示:(1)随着规模的扩大,高校学生在家庭经济背景、学业资质、学习投入以及学习行为中出现了多元化和异质化趋势,而高等教育机构的教学课程、教学方法等方面却没有对此作出及时的对应,人才培养模式的转型出现了滞后;(2)高校学生的学业成就不仅取决于所在高等院校的组织性特征、高校教学质量、学生基本特征以及他们与教师、同学之间的互动,同时也受到学生本人学习参与投入程度的直接影响。 展开更多
关键词 普及 化阶段 高等教育人才培养 学生发展
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