目的本研究旨在构建助产本科毕业生置信职业行为(entrustable professional activities,EPAs)指标体系,为高等院校助产教育改革提供参考,为未来助产教育研究提供方法论指导。方法通过文献研究和专家小组会议,形成助产本科毕业生EPAs指...目的本研究旨在构建助产本科毕业生置信职业行为(entrustable professional activities,EPAs)指标体系,为高等院校助产教育改革提供参考,为未来助产教育研究提供方法论指导。方法通过文献研究和专家小组会议,形成助产本科毕业生EPAs指标体系初稿。2024年2—5月,采用德尔菲法对18名助产领域专家进行2轮专家函询,构建EPAs指标体系。结果2轮问卷的有效回收率分别为100%和94%,2轮函询的专家权威系数分别为0.876和0.882,2轮函询的肯德尔和谐系数分别为0.157和0.222(P<0.001)。最终确定的EPAs指标体系包含孕前保健、孕期保健、分娩期保健、产褥期保健、新生儿保健、公共卫生保健6个一级指标,24个二级指标和75个三级指标,并确定了不同实习阶段各项指标的预期置信级别。结论构建的助产本科毕业生EPAs指标体系具有科学性、全面性、适用性,可为助产教育提供可靠依据。展开更多
文摘目的本研究旨在构建助产本科毕业生置信职业行为(entrustable professional activities,EPAs)指标体系,为高等院校助产教育改革提供参考,为未来助产教育研究提供方法论指导。方法通过文献研究和专家小组会议,形成助产本科毕业生EPAs指标体系初稿。2024年2—5月,采用德尔菲法对18名助产领域专家进行2轮专家函询,构建EPAs指标体系。结果2轮问卷的有效回收率分别为100%和94%,2轮函询的专家权威系数分别为0.876和0.882,2轮函询的肯德尔和谐系数分别为0.157和0.222(P<0.001)。最终确定的EPAs指标体系包含孕前保健、孕期保健、分娩期保健、产褥期保健、新生儿保健、公共卫生保健6个一级指标,24个二级指标和75个三级指标,并确定了不同实习阶段各项指标的预期置信级别。结论构建的助产本科毕业生EPAs指标体系具有科学性、全面性、适用性,可为助产教育提供可靠依据。
