杨贤江劳动教育思想研究 被引量：3

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作者 朗双菊 陈瑶 《中国人民大学教育学刊》 CSSCI 2024年第1期103-115,共13页

杨贤江是中国早期卓越的马克思主义教育理论家。他基于马克思主义理论从教育本质的高度论述劳动教育的地位和作用,从而强调“劳动神圣”的劳动教育价值观;通过深入研究劳动教育,探索劳动教育作为培育“完成之人”的重要功能;主张教育与... 杨贤江是中国早期卓越的马克思主义教育理论家。他基于马克思主义理论从教育本质的高度论述劳动教育的地位和作用,从而强调“劳动神圣”的劳动教育价值观;通过深入研究劳动教育,探索劳动教育作为培育“完成之人”的重要功能;主张教育与“社会的生活过程”“物质的生产关系”紧密结合,在整个教育体系中融入劳动教育内容。新时代,深入、反思、推进劳动教育应将“尊重劳动”作为劳动教育的基础,把准劳动教育核心价值取向;将劳动教育贯彻到教育的整个体系之中,促进年青一代全面发展;并发挥劳动教育独特育人功能,彰显新时代劳动教育特征。 展开更多

关键词 杨贤江 劳动教育思想 劳动神圣 完成之人

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德国职教师资培养专业化:演进历程、主要模式与发展趋向 被引量：1

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作者 朗双菊 陈瑶 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第21期70-75,共6页

德国双元制职业教育享誉世界,重视职教师资培养质量是其发展的关键。德国职教师资培养历史悠久,大致经历了三个主要发展阶段,在师资培养模式方面有“学徒制”、巴登—符腾堡模式、普鲁士—巴伐利亚模式、图林根—汉堡模式、“职业性专... 德国双元制职业教育享誉世界,重视职教师资培养质量是其发展的关键。德国职教师资培养历史悠久,大致经历了三个主要发展阶段,在师资培养模式方面有“学徒制”、巴登—符腾堡模式、普鲁士—巴伐利亚模式、图林根—汉堡模式、“职业性专业教学论”模式等不同类型,逐渐厘定了职教师资培养的独特标准及其职能角色。随着德国生产进入后福特主义时代,如何打造高质量的职教师资队伍,满足产业发展需求,并解决供需结构性失调问题,成为职教师资培养专业化的着力方向。 展开更多

关键词 职业教育 德国 职教师资 培养 专业化

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家校社协同推进劳动教育之路径——基于共生理论的分析 被引量：3

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作者 朗双菊 郑妍 陈瑶 《中国校外教育》 2023年第4期5-11,共7页

劳动教育是培养学生劳动素养、促进学生全面发展、实现基础教育高质量发展的现实要求。家校社协同是推动劳动教育全方位、多层次、系统化有效落实的重要途径。然而在实际操作中,家校社在协同推进劳动教育过程中存在诸多困境:家校社推进... 劳动教育是培养学生劳动素养、促进学生全面发展、实现基础教育高质量发展的现实要求。家校社协同是推动劳动教育全方位、多层次、系统化有效落实的重要途径。然而在实际操作中,家校社在协同推进劳动教育过程中存在诸多困境:家校社推进劳动教育的共生单元之间相互疏离;家校社推进劳动教育的共生模式僵化;家校社推进劳动教育的负向共生环境凸显。基于共生理论分析以上困境,提出家校社协同推进劳动教育的路径:加强共生单元的角色意识,形成协同育人共生基础;构建互惠共生模式,创新协同育人共生关系;优化家校社共生环境,完善协同育人共生条件。这些路径有助于促进家校社协同推动劳动教育的全面落实。 展开更多

关键词 劳动教育 家校社协同 共生理论

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历史学者的教育史研究——基于《世界历史》40年刊载教育史论文的个案分析

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作者 陈瑶 朗双菊 彭阳 《唐山师范学院学报》 2021年第1期149-154,共6页

以《世界历史》期刊1978-2018年所刊4541篇论文中的36篇教育类论文为个案,从作者背景、历史时期和国别、参考文献等维度进行总体描述,并从研究主题和领域进行内容分析。历史学者对教育历史问题的研究相较于教育史学者在选题上更偏于教... 以《世界历史》期刊1978-2018年所刊4541篇论文中的36篇教育类论文为个案,从作者背景、历史时期和国别、参考文献等维度进行总体描述,并从研究主题和领域进行内容分析。历史学者对教育历史问题的研究相较于教育史学者在选题上更偏于教育外部史的宏观视角,更着重探寻教育作为社会子系统在“现代化”进程中所发挥的历史作用,并在研究视野、写作方式和史料运用等方面呈现出一些特点。 展开更多

关键词 《世界历史》 历史研究 教育史研究

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中国古代书院经费问题研究综述与展望 被引量：2

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作者 朗双菊 《淮南师范学院学报》 2020年第4期106-111,共6页

中国古代书院经费问题研究是书院研究的重要组成部分,经费问题是书院生存和发展之基础,亦是书院实现教育宗旨的重要条件。当前中国古代书院经费问题的研究成果主要涉及书院经费筹措、书院经费管理、书院经费问题之个案研究以及书院经费... 中国古代书院经费问题研究是书院研究的重要组成部分,经费问题是书院生存和发展之基础,亦是书院实现教育宗旨的重要条件。当前中国古代书院经费问题的研究成果主要涉及书院经费筹措、书院经费管理、书院经费问题之个案研究以及书院经费问题之当代启示等四大方面。研究取得进展的同时,存有视角较为单一、重复研究,部分朝代、地区与个别著名书院的经费筹措、管理、运作等问题尚未作专题研究亦或比较研究等问题。今后研究应注重拓宽与深化研究领域、聚焦个案研究、开拓创新等方面。 展开更多

关键词 中国古代书院 书院经费问题 研究综述

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中小学劳动教育实施路径探析——以校长教育领导力为视角 被引量：1

6

作者 朗双菊 宋薇 +1 位作者 黄倩 张勇 《教育与装备研究》 2023年第12期64-69,共6页

为推动中小学劳动教育的全面落实,以促进学生的全面发展,校长作为学校的教育领导者,是落实学校劳动教育的关键责任人。研究透过分析学校在实施劳动教育的理念、内容和管理等方面尚存在的问题,为优化学校劳动教育实施路径,基于校长教育... 为推动中小学劳动教育的全面落实,以促进学生的全面发展,校长作为学校的教育领导者,是落实学校劳动教育的关键责任人。研究透过分析学校在实施劳动教育的理念、内容和管理等方面尚存在的问题,为优化学校劳动教育实施路径,基于校长教育领导力视角,从价值领导、教学领导、组织领导等向度建构中小学劳动教育实施路径,从而全方位、多层次、系统化有效推进劳动教育的全面落实。 展开更多

关键词 中小学 劳动教育 校长教育领导力

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基于教育性教学思想的劳动课程实施路径探索 被引量：4

7

作者 朗双菊 《教育与装备研究》 2023年第2期75-79,共5页

劳动教育是全面发展教育体系中的重要组成部分,对学生的全面发展具有教育性作用。然而在劳动课教育教学过程中,劳动的教育性没有充分挖掘和有效落实,主要表现在劳动课程教学内容的教育性原则考量不充分,劳动课教师对教学过程的设计缺乏... 劳动教育是全面发展教育体系中的重要组成部分,对学生的全面发展具有教育性作用。然而在劳动课教育教学过程中,劳动的教育性没有充分挖掘和有效落实,主要表现在劳动课程教学内容的教育性原则考量不充分,劳动课教师对教学过程的设计缺乏教育性关照,劳动课程教学评价指标中教育性效标的量度不显著等方面。基于教育性教学思想,对基础教育劳动课程教学过程进行省思,从相关利益主体形成对劳动课的教育性的价值认同,提升师资品质为劳动课教学教育性培根铸魂,用制度保障学校劳动课程的教育性有效落实等方面为深入贯彻劳动课教学教育性提供落实路径。 展开更多

关键词 教育性教学思想 劳动课程 实施路径

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国内外中小学校长领导力发展基本经验之比较与启示

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作者 朗双菊 丁雨兰 《延安职业技术学院学报》 2022年第6期59-64,共6页

校长领导力是影响学校变革和教育发展的重要因素。通过阐明校长领导力理论的发展和内涵的界定,从国内外校长专业标准的制定过程和核心理念方面对校长领导力提升、实践指导和适应性方面等比较分析国内外的中小学校长专业标准,比较分析国... 校长领导力是影响学校变革和教育发展的重要因素。通过阐明校长领导力理论的发展和内涵的界定,从国内外校长专业标准的制定过程和核心理念方面对校长领导力提升、实践指导和适应性方面等比较分析国内外的中小学校长专业标准,比较分析国内外中小学校长培训制度、培训主体、培训内容和方法等方面,凝练校长教育领导力发展的基本经验。从校长主体视角、学校组织运作视角、制度管理视角等阐释对我国校长领导力发展的启示。 展开更多

关键词 中小学校长 校长领导力 校长专业标准 校长培训

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学校体系下劳动教育课程化调查研究——以云南省小学为例

9

作者 郑妍 陈瑶 +1 位作者 朗双菊 宋薇 《教育参考》 2023年第3期45-50,共6页

本研究以云南省小学为例,对收集的调查数据进行归纳与整合。调查发现学校劳动课程实施现状表现为:学校参照课标整体设计劳动课程、劳动课程实施场地集中于校内、缺乏劳动课程评价及安全保障、劳动教师的专业性有待提升、劳动课程实施过... 本研究以云南省小学为例,对收集的调查数据进行归纳与整合。调查发现学校劳动课程实施现状表现为:学校参照课标整体设计劳动课程、劳动课程实施场地集中于校内、缺乏劳动课程评价及安全保障、劳动教师的专业性有待提升、劳动课程实施过程中问题多样。针对不足,研究进一步提出资金投放支持劳动场地建设、加快健全劳动课程评价机制、落实劳动教育安全督导责任、加强劳动教育教师专项培训、协调统一劳动教育各方职责的优化路径。 展开更多

关键词 劳动教育 劳动课程 调查研究

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义务教育学校校长教育领导力发展的实践表征——基于云南边境民族地区尹校长的个案探察 被引量：1

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作者 朗双菊 杜庭苇 +1 位作者 殷守福 陈瑶 《教育科学探索》 2022年第4期74-81,共8页

校长是学校变革的重要领导者,肩负引领学生全面发展、教师专业发展和学校发展的重任。从微观层面以云南边境民族地区义务教育学校一名校长为个案研究对象,探察校长领导力发展主要呈现出以自我赋能为基础,迈向卓越的教育领导者;以授权赋... 校长是学校变革的重要领导者,肩负引领学生全面发展、教师专业发展和学校发展的重任。从微观层面以云南边境民族地区义务教育学校一名校长为个案研究对象,探察校长领导力发展主要呈现出以自我赋能为基础,迈向卓越的教育领导者;以授权赋能为支撑,释放更广泛的智慧和力量;以愿景赋能为导向,构建共享共生的教育生态系统的实践表征,反映出校长教育领导力发展的实践表征与领导力提升路径的一致性。即通过“自我赋能—授权赋能—愿景赋能”使领导力成为组织实践互动历程中不断发挥影响的一种合力,这种影响是促进组织及其成员持久发展的关键,而且是较为全面和持续的。 展开更多

关键词 义务教育学校 校长教育领导力 自我赋能 授权赋能 愿景赋能 实践表征

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西南联大外国语文学系教学特征与启示 被引量：1

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作者 朗双菊 《教书育人（高教论坛）》 2021年第1期103-105,共3页

西南联大外国语文学系是抗战时期由北大、清华、南开三校的外文系合并而成。由于战时物资缺乏,各种外文教科书、图书、参考书等紧缺情况下,外国语文学系开设了种类繁多的课程,丰富学生学识,开拓学生眼界。联大外国语文学系教学体现出重... 西南联大外国语文学系是抗战时期由北大、清华、南开三校的外文系合并而成。由于战时物资缺乏,各种外文教科书、图书、参考书等紧缺情况下,外国语文学系开设了种类繁多的课程,丰富学生学识,开拓学生眼界。联大外国语文学系教学体现出重视文学阅读;注重基础课程,实施全英文授课;教师水平极高,教研相结合等特征。联大外文系不仅培养出一批外语方面的优秀人才,也培养出杰出的诗人、作家,其教学效果显著。回顾西南联大外国语文学系的有益教学经验,对外语教育改革仍有学术价值和现实意义。 展开更多

关键词 西南联大 外国语文学系 教学特征

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