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指向地理实践力的初中地理社团课程建设研究——以成都市金牛实验中学校“地理学社”为例 被引量：1
1
作者 章帅 师璐 +2 位作者 田海玉 储强 庄三 《地理教育》 2025年第4期68-73,共6页
《义务教育地理课程标准(2022年版)》中明确地理课程要以提升学生地理实践力等核心素养为宗旨。依托地理社团开展的地理实践活动是培养学生地理实践力的有效载体,本文结合实践凝练出地理实践力的内涵和构成要素,提出“1+2+N”实践体系... 《义务教育地理课程标准(2022年版)》中明确地理课程要以提升学生地理实践力等核心素养为宗旨。依托地理社团开展的地理实践活动是培养学生地理实践力的有效载体,本文结合实践凝练出地理实践力的内涵和构成要素,提出“1+2+N”实践体系下的“三位一体”初中地理社团课程教学模式、课程实施策略等,并在理论和实践的融合下开展了地理实践活动,为地理社团的建设提供了范式,为学生地理实践能力发展和地理意志品质的养成提供思路和借鉴经验。 展开更多
关键词 地理实践力 初中地理 社团课程建设
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校本资源驱动下的初中地理跨学科主题学习活动设计研究——以“‘我的世界’峨眉山风景区规划”为例
2
作者 章帅 师璐 +2 位作者 庄三 匡莉 赵燕 《地理教育》 2025年第12期8-13,共6页
校本资源凭借其普适性特点成为跨学科主题学习的重要基础支撑。本文在明确跨学科主题学习概念及设计环节的基础上,探讨了初中地理跨学科主题学习的设计流程;围绕“‘我的世界’峨眉山风景区规划”主题,在学生熟练掌握“3Done”和“我的... 校本资源凭借其普适性特点成为跨学科主题学习的重要基础支撑。本文在明确跨学科主题学习概念及设计环节的基础上,探讨了初中地理跨学科主题学习的设计流程;围绕“‘我的世界’峨眉山风景区规划”主题,在学生熟练掌握“3Done”和“我的世界”游戏软件的支持下,进一步创设真实情境,通过收集资料、考察选址、成果物化、展示交流等过程,以实现地理、信息技术等多学科知识与方法的交叉与融合,以期为地理教师设计跨学科主题学习提供参考。 展开更多
关键词 校本资源 信息技术 初中地理 跨学科主题学习
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基于微型翻转课堂的初中地理教学模式探究
3
作者 庄三 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第S1期221-222,共2页
近两年,翻转课堂日趋流行,但初中地理学科面临着学科地位低,学生学习时间不足,学习动机薄弱,学习效果无法保证的困境,一般意义上的翻转课堂难以实施.本文针对初中地理教学现状提出微型翻转课堂,即将翻转课堂的环节压缩在一堂课之内,通... 近两年,翻转课堂日趋流行,但初中地理学科面临着学科地位低,学生学习时间不足,学习动机薄弱,学习效果无法保证的困境,一般意义上的翻转课堂难以实施.本文针对初中地理教学现状提出微型翻转课堂,即将翻转课堂的环节压缩在一堂课之内,通过创设情境,提出问题;观看微课视频;小组活动;成果检验四个步骤以期用有限的时间实现翻转课堂的良好教学效果. 展开更多
关键词 翻转课堂 微课 初中地理
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