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在课堂教学中落实“科学思维、科学探究”理念——“生长素的生理作用”观课有感 被引量：1
1
作者 周江惠 《贵州教育》 2019年第13期45-45,共1页
“生长素的生理作用”是人教版教材《生物》必修3“稳态与环境”第3章第2节内容,计划1课时完成。本节内容包括两个方面:生长素的生理作用、探索生长素类似物促进插条生根的最适宜浓度。两方面内容互为因果。教材先呈现研究生长素的生理... “生长素的生理作用”是人教版教材《生物》必修3“稳态与环境”第3章第2节内容,计划1课时完成。本节内容包括两个方面:生长素的生理作用、探索生长素类似物促进插条生根的最适宜浓度。两方面内容互为因果。教材先呈现研究生长素的生理作用,再以生长素的生理作用为知识背景,进行探究活动:“探索生长素类似物促进插条生根的最适宜浓度”。在“贵州省第六届高中生物学科优质课评选”活动中,笔者观摩了8位教师的“生长素的生理作用”课堂教学。执教者们着力以生物学科核心素养中“科学思维、科学探究”的理念指导教学设计和教学过程,组织学生进行探究,注重模型建构和逻辑推理能力的培养,进而让学生形成“稳态与调节观”的生命观念。“探索生长素类似物促进插条生根的最适宜浓度”的探究活动,是本节课教学的重点内容。该探究实践活动需要约一周时间,执教者们对此设计了不同的教法和学法。 展开更多
关键词 生理作用 课堂教学 生长素 科学思维 科学探究 人教版教材 观课 探究活动
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高三生物研究性学习课题的复习 被引量：1
2
作者 周江惠 《贵州教育》 2005年第12期42-43,共2页
关键词 研究性学习课题 基础知识 高三生物 生物学科
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基于科学技术哲学的高中生物教学研究——以孟德尔的豌豆杂交实验(一)为例
3
作者 王希 周江惠 +3 位作者 赵玉丹 杨莹艳 龚记熠 乙引 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第4期10-10,共1页
以孟德尔豌豆杂交实验(一)为研究对象,分析杂交实验成功的关键因素,引导学生建构历史与辩证、批判与继承、归纳与演绎等科学技术哲学方法,以期在高中生物课堂中学生主动获得科学思维等生物学科核心素养。
关键词 科学技术哲学 科学思维 高中生物教学
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夯实基础 寻求突破——2002年高考理科综合生物部分解析
4
作者 周江惠 《贵州教育学院学报》 2003年第2期103-106,共4页
对2002年3+X高考理科综合生物试题进行了分析,总结了解题思路及技巧。
关键词 生物试题 基础知识 解题思路 2002年 高考 理科综合 高中 生物教学
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