摘要
“生长素的生理作用”是人教版教材《生物》必修3“稳态与环境”第3章第2节内容,计划1课时完成。本节内容包括两个方面:生长素的生理作用、探索生长素类似物促进插条生根的最适宜浓度。两方面内容互为因果。教材先呈现研究生长素的生理作用,再以生长素的生理作用为知识背景,进行探究活动:“探索生长素类似物促进插条生根的最适宜浓度”。在“贵州省第六届高中生物学科优质课评选”活动中,笔者观摩了8位教师的“生长素的生理作用”课堂教学。执教者们着力以生物学科核心素养中“科学思维、科学探究”的理念指导教学设计和教学过程,组织学生进行探究,注重模型建构和逻辑推理能力的培养,进而让学生形成“稳态与调节观”的生命观念。“探索生长素类似物促进插条生根的最适宜浓度”的探究活动,是本节课教学的重点内容。该探究实践活动需要约一周时间,执教者们对此设计了不同的教法和学法。
