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信息技术与课程整合讲座(四) 数学和科学教学的互动课程被引量：2

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摘要互动课程的理论基础与基本特点互动程序与互动课程的设计是以建构主义，尤其是维果茨基的支架理论为理论基础的。维果茨基的认知理论认为，认知的发展分成实际的发展层次和潜在的发展层次，前者指个体能够独立解决问题的层次，后者是需要在他人(教师、同伴中较优秀者)引导或合作下才能解决问题的层次。

作者蒋鸣和

机构地区上海市教育科学研究院现代教育实验室

出处《计算机教与学．现代教学》 2004年第6期12-15,共4页 Modern Teaching

关键词信息技术课程整合建构主义互动课程数学教学科学教学中小学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G633.7 [文化科学—教育学]

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计算机教与学．现代教学

2004年第6期

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