努力激发学生的学习积极性——以《幼儿教育心理学》教学为案例
被引量：4
出处
《成都教育学院学报》
2004年第6期79-80,共2页
Journal of Chendu College of Education
同被引文献17
-
1王琰.以儿童为主体——幼儿科普节目“大龙实验室”的创作[J].当代电视,1999(12):44-45. 被引量：1
-
2胡雪赞.谈幼儿教育学课中“活动教学”的设计与运用[J].中等职业教育,2006(10X):40-41. 被引量：5
-
3文颐,唐大章,杨春华,王青艳.高师学前教育专业本科课程建设的调查与思考——基于四川省幼儿园园长及成都中职学校幼教专业骨干教师的调研分析[J].四川教育学院学报,2009,25(2):107-109. 被引量：7
-
4龙海云,田力,姚奕婷.幼儿地震灾害自救常识教育初探——幼儿园科普教育纪实[J].科普研究,2009,4(1):94-96. 被引量：1
-
5李康耀.幼儿教育理论学科教学法举隅——幼儿心理学与幼儿教育学课程教学例谈[J].中华女子学院学报,2010,22(6):91-94. 被引量：8
-
6张威.如何运用现代教育技术进行幼儿教育心理学辅助教学[J].成功,2011(3):249-249. 被引量：6
-
7李康耀.幼儿教育理论学科教学法举隅——《幼儿心理学》、《幼儿教育学》教学例谈[J].淄博师专学报,2011(2):20-24. 被引量：4
-
8孙承毅,杨占鹏.幼儿教师继续教育需求分析与对策——以鲁东大学成人高等教育学前教育专业为例[J].继续教育研究,2011(10):73-75. 被引量：5
-
9张树俊.论幼儿教育中的激励、激发与激将[J].吕梁教育学院学报,2011,28(1):37-39. 被引量：4
-
10郭玉洁.从娃娃抓起——浅谈重视幼儿科普读物的出版[J].中国出版,2000(6):26-27. 被引量：4
二级引证文献9
-
1刘贤娥.幼儿科学教育-科学的启蒙教育[J].中华少年,2020,0(7):31-31. 被引量：2
-
2仇梦艳.幼儿科学能力的培养探究[J].成才之路,2015,0(23):74-74. 被引量：1
-
3罗卫华.关于《学前教育心理学》课堂实效性的提高途径[J].考试周刊,2017,0(64):16-16. 被引量：1
-
4张银梅.捕捉对话生成开展特色科普教学设计探研[J].成才之路,2018,0(17):73-73.
-
5谭妮.科普引入中职教育教学课堂的研究[J].科学咨询,2017,0(34):129-130.
-
6黄跃雪.幼儿教育中激励制度的运用探讨[J].文理导航（教育研究与实践）,2019,0(8):194-194.
-
7苗宇.中职学前教育专业幼儿教育心理学课程教学实践[J].启迪与智慧（下）,2022(4):93-95.
-
8程安娜.PCK理论视域下高职院校《学前心理学》课程教学创新研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2022(5):129-132.
-
9孙丽华,王沺淇.幼儿教育惩戒:内涵、价值与圭臬[J].教育探索,2022(9):17-21. 被引量：4
-
1焦方英.提高《幼儿教育心理学》课堂教学实效性的途径[J].现代教育,2013(5):49-50. 被引量：7
-
2张喆.情境教学在《幼儿教育心理学》中的运用[J].现代交际,2012(8):146-146. 被引量：6
-
3李卉艳.职专生学前教育专业《幼儿教育心理学》教学探究[J].中华少年,2016,0(21):247-247. 被引量：1
-
4于林.调动中职学生学习《幼儿教育心理学》的积极性[J].华夏教师,2016(2):36-36. 被引量：6
-
5张艳梅.中等职业学校《幼儿教育心理学》特色教学研究[J].吉林省教育学院学报（中旬）,2014,30(2):124-125. 被引量：2
-
6朱琴.课堂教学中导语的作用和设计[J].幼儿教育,1989,0(12):12-12.
-
7许建中.让学生成为高中历史课堂的主体[J].试题与研究（教学论坛）,2009(2):23-24.
-
8吕风云.探究式教学法在初中历史教学中的应用[J].试题与研究（教学论坛）,2010(9):56-56. 被引量：1
-
9胡玉洁.探索调动学生思维能力的多种教学方法[J].新课程（教育学术）,2009,0(12):187-187.
-
10韩亚萍.培养计算能力 开发数学潜能[J].陕西教育（教学）,2014(4):43-43.
;
