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变“知识的灌输”为“问题的解决”

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摘要传统教学以传授知识为目的，以灌输为特征，学生只能消极地适应课程，这种以大纲、教材、教参为本的课程观束缚学生的发展。现代课程论视课程为教师、学生、教材、环境四大要素整合起来的生态环境，于是提出了变“知识的灌输”为“问题的解决”。

作者顾惠樑

机构地区上海市静安区第一中心小学

出处《计算机教与学．现代教学》 2004年第4期2-3,共2页 Modern Teaching

关键词教学方法课堂教学学习环境学习方式

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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计算机教与学．现代教学

2004年第4期

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