从一元到多元:教育研究范式的反思与展望被引量：3

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摘要教育研究范式经过了哲学思辨、类推—演绎、科学—实证、人本主义的发展历程,它们都有自己的优势与不足,因此各种研究范式之间应是相互补充、相互融合的,未来的教育研究范式必然是由一元的研究范式占主流地位转向多元的研究范式共存,从而实现对教育研究对象的全面理解与把握。

作者周会娟

机构地区广西师范大学教科院

出处《成人教育》 2004年第4期3-5,共3页 Adult Education

关键词教育研究范式教育思想哲学类推-演绎教育目的

分类号 G40-02 [文化科学—教育学原理]

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