“三项学习教育活动”问答(之三)

导出

摘要近来,按照中宣部等部门的部署,各新闻单位正密切联系新闻工作实际和新闻队伍的思想实际,广泛开展“三项学习教育活动”。为促进学习和活动的开展,本刊特编发“三项学习教育活动”问答,以期为开展好这项活动提供帮助。各地各方面同志在“三项学习教育活动”中对一些重要问题的学习研究成果,本刊也将辟出专栏发表。欢迎读者撰写并投稿。

出处《中国记者》北大核心 2004年第2期7-9,共3页 Chinese Journalist

关键词新闻工作者职业道德教育法制建设新闻真实性客观报道有偿新闻记者管理

分类号 G219.2 [文化科学—新闻学]

引文网络
相关文献

1赖甫跃.记者管理是报纸品牌管理的关键[J].今传媒,2009,17(12):60-61. 被引量：1
2钟仕安,康群.树精品意识创精品之作[J].新闻前哨,2004(8):37-38.
3陈力丹.健全自律机制内化传媒人职业角色[J].电视研究,2004(1):23-25. 被引量：3
4媒体应强化“反炒作”意识[J].新闻前哨,2004(6):71-71.
5陈力丹.健全有效的传媒自律机制[J].新闻界,2003(6):3-5. 被引量：27
6“三项学习教育活动”问答[J].河北广播,2004(2):13-14.
7郭全中.制度化基础上的人性化管理--南方周末的记者管理[J].青年记者,2008(9):25-26. 被引量：1
8秦立红,朱晓霞.高职院校学生记者管理工作的思考[J].青春岁月,2011,0(6):151-151.
9“三项学习教育活动”问答(之十)[J].中国记者,2004(10):15-17.
10“三项学习教育活动”问答(之七)[J].中国记者,2004(6):18-19.

中国记者

2004年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“三项学习教育活动”问答(之三)

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史