摘要
中美两国基础医学教育的主要差异表现在专业设置、学生来源、医学生培养目标以及由此而决定的教学思路、教学过程和教学质量控制上。借鉴美国医学教育中医学博士培养目标和培养模式的经验,客观分析其利弊,对于我国医学教育的改变和发展具有十分重要的意义。
出处
《南京医科大学学报（社会科学版）》
2003年第4期412-414,共3页
Journal of Nanjing Medical University（Social Sciences）
基金
江苏省教育厅高校人文社科研究项目(01SJB880011)资助
