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校本课程:一种课程研究范式的解读
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摘要
课程研究中存在不同的研究范式,校本课程研究较多地体现着“系统—管理范式”的特征。校本课程的提出是课程价值观的转向,是对原有课程管理体制的突破,是对原有课程开发模式的突破。
作者
张万波
机构地区
烟台师范学院心理教育系
出处
《教育探索》
北大核心
2004年第1期29-31,共3页
Education Exploration
关键词
校本课程
课程研究
研究范式
课程管理
课程开发
课程价值观
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
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