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论教师的经验性学习

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摘要 <正> 在“后现代运动”背景下,与教育理论知识学习(即命题性知识)相对,教师经验性学习得到推崇。所谓教师经验性学习即从经验中学习,其目的在于通过经验构建个人教育知识,学会教学。学校教育场景与家庭、社区等日常生活场景是教师教育经验之源。这种学习有两种:一是自发的经验学习。

作者陆振华

出处《教师之友》 2003年第12期6-6,共1页

关键词经验性学习教师专业发展后现代主义内隐学习

分类号 G650 [文化科学—教育学]

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教师之友

2003年第12期

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