摘要
新体育课程标准的颁布,对中小学体育教学提出了新的更高的要求.与原来体育教学大纲相比,新体育课程标准有两个明显的不同特征:一是在理论体系中设置了五个学习领域及其目标,其中"心理健康"、"社会适应"是两个重新界定、明确的学习领域;二是尽管设置了学习领域目标,但没有规定达到目标的具体内容和方法.本文认为,这两个特征拓展了体育课程的空间,但是,也给体育教学带来了不确定性,主要原因有三个.
出处
《体育教学》
2003年第6期36-36,共1页
Teaching of Physical Education
