摘要
任何时代的教师都在为能否激发学生的学习动机而烦恼。韦曼(veeman,1984)曾经考察了9个国家的80多个研究机构,结果表明98%的教师都把动机看作是最大的难题。从现实意义上讲,重视培养和激发学生的学习动机是素质教育实践的需要,毫无疑问,'生动、活泼、主动发展'是素质教育的主题。然而,目前基础教育中普遍存在'家长,老师要我学','我为家长、老师学习'等被动学习的现象,学生缺乏学习的责任感和主动感,学习行为十分消极,厌学情况普遍存在。这严重影响到素质教育的全面实施。重视培养和激发学生的学习动机,其根本意义是要促进学生将教育的要求内化为主动学习的需要,产生学习的内驱力,从而达到主动参与,主动内化之境界。从教师角度而言,每一位教师都希望自己的教学能取得好的教学效果。
出处
《科学教育》
2003年第6期60-61,共2页
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