从描述到创造——小学数学概念教学例谈
出处
《小学青年教师》
2003年第12期33-34,共2页
young teacher in elementary education
-
1王家林.数学教学应适度非形式化——由两道判断题引发的思考[J].小学数学教师,2005(3):51-52.
-
2范志敏.小学数学教学中的素质教育[J].俪人（教师）,2014(3):24-24.
-
3孙翠.数学课程必须强化应用意识[J].神州,2012(12):224-224.
-
4张才元.从情境创设管窥课堂教学效率[J].教育观察,2014,3(29):52-53.
-
5周宝来.数学,需要返璞归真的课堂[J].江苏教育研究,2008(6X):48-49.
-
6杨燕钧.论中学数学教育改革中的几个问题（Ⅰ）[J].临沂师专学报,1995,29(6):88-93.
-
7杨燕钧.论中学数学教育改革中的几个问题（Ⅱ）[J].临沂师专学报,1996,30(3):81-84.
-
8徐慧芳.例谈中职数学课堂教学设计原则[J].数理化解题研究（高中版）,2016,0(2X):23-23.
-
9张云.非形式化:一种提高数学教学有效性的途径[J].江苏教育研究,2015,0(10):69-71.
-
10刘文英.浅谈初中数学中形式化与非形式化的相互融合[J].科学大众（智慧教育）,2013(4).
;
