摘要
目的 :探讨教学方法对护理程序教学效果的影响。方法 :将同一年级护理专业学生随机分成两班 ,分别采用“先实践后理论”和“先理论后实践”两种方法讲授护理程序内容 ,并对测验成绩进行比较。结果 :1) 0 111班、0 112班护理评估、护理诊断测验成绩无差别 ;2 )A班、B班护理评估、护理诊断测验成绩无差别 ;3)A班、B班测验成绩分布存在差异 ;4 )A班、B班护理诊断掌握情况存在差异。提示 :1)如果只要求初步掌握护理程序有关知识和对常见病例使用护理程序 ,两种教学方法都可以选用 ;2 )以掌握护理诊断为重点的教学用后一种方法较好 ;3)如果采用“先实践后理论”的方法 ,应注意对个别学生的针对性辅导。
出处
《继续医学教育》
2003年第5期46-47,共2页
Continuing Medical Education
