摘要
自新中国成立以来，受凯洛夫教学理论的影响，我国形成了一种比较稳定的传统教学现，即以认识为核心的确定性、工具性教学观。它把教学看成是认识过程，以确定性的思维方式来对待教学中的一切，教学仅仅成为社会的工具，其作为现实生活对人的个体生命成长的意义被漠视和抹杀，导致了教学中的种种弊端。因此，我们应对传统教学观进行深刻的反思，在扬弃的基础上构建一种新的教学理念，即关注人的生命，关注个体差异，具有开放性、复杂性特征的，以面向人的生活世界的实践活动为旨趣的生成性教学观。
出处
《课程·教材·教法》
CSSCI
北大核心
2003年第5期19-24,共6页
Curriculum，Teaching Material and Method
