摘要
长期以来 ,在传统教育观念的影响下 ,医学教育虽然从理论上讲是要向国家、向社会输送一定数量德才兼备的医学人才 ,但是由于种种原因 ,却把学生变成了被动接受知识的工具 ,忽视了医学生个体的差异性 ,很大程度上限制了医学生人格的发展。这不仅给医学生自身 ,也给社会造成了损失。因此 ,我们必须更新教育教学观念 ,本着与时俱进的精神 ,重视医学教育教学过程中“潜在课程”的开发和利用 ,促进医学生人格的全面发展。
出处
《中国医学伦理学》
2003年第2期37-38,共2页
Chinese Medical Ethics
