摘要
学校改革研究的“方法中心”的科学主义取向,使它在实践中遇到了许多尴尬。后现代思想对“方法中心”的否定给教育改革研究带来了广阔的选择道路。学校改革研究的主要目标是追寻解决问题的“有效性”,而不是发现普适的“规律性”,所以它取“问题中心”,在方法上“怎么都行”。这一后现代视角将促使教育研究走向学校生活,走向平民化,而叙事研究是一种较为合适的研究方式。
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2003年第2期69-72,共4页
Educational Research and Experiment
