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教师专业性问题与思考被引量：44

Problem and Thinking of Teacher Professionalization

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摘要本文对依据专业学标准的教师专业性判断提出了质疑 ,认为对教师职业专业性的认识应当从教师职业自身特征出发 ,综合考虑专业知识、专业能力和专业品质三个方面。在积累实践性知识的基础上形成个人理论是教师专业知识的重要组成部分。教师职业的创造性特征决定教师专业能力的形成更有赖于实践基础。教师伦理和教师人格构成教师专业品质。

作者江峰

机构地区南京晓庄学院教育管理学系

出处《高等师范教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第1期31-37,共7页 Teacher Education Research

关键词教师专业化教师专业知识专业能力专业品质

分类号 G650 [文化科学—教育学]

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高等师范教育研究

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