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抗拒与合作:课程改革情境下的教师改变 被引量：147

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摘要 课程改革要求前线教师在其堂教学中改变旧有的教育观念和行为习惯，这首先会对教师的情感产生冲击，一般认为，教师是保定的，是抗拒变革的；但另一方面，教师又无时不在根据实际情境的变化而对教学作出适当的调整和变更。在课程改革情境下，考虑教师的情感因素，动员他们积极面对深层次的改革要求，而非以“权威”的身份出现，对改革推动者来说至关重要。
作者 操太圣 卢乃桂
机构地区 香港中文大学
出处 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2003年第1期71-75,共5页 Curriculum，Teaching Material and Method
关键词 课程改革 教师 教育观念 教学方式 教学手段
分类号 G451 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

参考文献18

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二级参考文献4

共引文献86

同被引文献879

引证文献147

二级引证文献589

课程·教材·教法
2003年 第1期

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