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别让“交流”异化

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摘要一次,陈老师为中班的孩子提供了羽毛、绉纸、自制降落伞等材料,引导他们观察、记录这些物品是怎么落到地上的,孩子们很感兴趣。最后,陈老师召集大家一起来交流探索结果,谁知有些孩子仍在“玩”,怎么叫也不过来。你怎么看待这一现象?你会怎么处理?

作者束从敏

出处《幼儿教育》北大核心 2002年第11期19-21,共3页 Early Childhood Education

关键词幼儿教育交流技巧主题活动探索精神学习方式科学教育

分类号 G613.3 [文化科学—学前教育学]

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幼儿教育

2002年第11期

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