摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)提出了“真实情境”与“核心素养”的要求,因此探索真实情境“问题链”教学培育小学生数学思维能力的实践路径具有重要的意义.文章首先对真实情境“问题链”教学培育数学思维的理论基础进行了分析;其次明确了真实情境“问题链”教学培育小学生数学思维能力的实施要点;最后提出了“情境—问题—思维”三位一体的教学框架,对通过创设生活情境、设计梯度问题、组织思辨活动、开展开放探究等策略进行了探索.实践表明,该模式能有效促进学生抽象思维、逻辑思维、批判思维与创新思维的协同发展,为小学数学“素养导向”教学提供实践参考.
基金
2025年度东营市教学研究课题——青年骨干教师重点专项课题“真实情境‘问题链’教学培育小学生数学思维能力的实践研究”(PYDXZD202503)。
