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指向思维进阶的读写融合教学实践的价值

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摘要指向思维进阶的小学语文读写融合教学实践,既是对当前小学语文教学改革的积极回应,也是对语文育人本质的深度探索。这一实践主张以儿童认知规律为基础,以读写融合为路径,将思维进阶贯穿教学的全过程,既延续了语文教学以文化人的传统内核,也契合了新时代对儿童核心素养培育的现实要求。

作者黄伟

机构地区南京师范大学教育科学学院

出处《小学语文教学》 2026年第9期85-85,共1页

关键词读写融合小学语文教学儿童认知规律思维进阶

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

2026年第9期

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