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生成式AI辅助阅读中知识重构的机制模型与素养干预路径

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摘要生成式AI技术的普及促使大学生阅读范式由人本单一解读转向人机协同解读,其对知识吸收能力的影响具有双重性。本文基于知识管理理论与认知心理学,剖析AI辅助阅读介入下知识重构的微观机制,构建人机协同知识重构的双路径模型,揭示批判性AI素养的调节作用。研究发现,低素养用户易陷入认知外包导致能力退化,高素养用户则可通过认知增强实现深度内化。据此,本文提出基于素养分级的差异化策略,为高校AI素养教育与阅读教学改革提供理论依据与实践路径。

作者鲜莎徐弋焜

机构地区成都艺术职业大学

出处《当代社会科学洞察》 2026年第2期31-36,共6页

关键词 AI辅助阅读1 知识吸收能力2 知识重构3 批判性AI素养4 认知外包5 人机协同6

分类号 G252.17 [文化科学—图书馆学] G642 [文化科学—高等教育学]

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